高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估解讀與問(wèn)答

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　　《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估：解讀與問(wèn)答》將教育部有關(guān)高職評(píng)估的領(lǐng)導(dǎo)講話、文件資料、專家解讀與對(duì)省級(jí)教育行政部門(mén)、高職院校在評(píng)估實(shí)操中遇到的有關(guān)問(wèn)題的解答糅合在一起，既有政策導(dǎo)向，又有解釋分析，還有對(duì)實(shí)際問(wèn)題的回答，具有較大的指導(dǎo)和實(shí)用價(jià)值。 《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估：解讀與問(wèn)答》適合全國(guó)高職高專院校的中層以上干部、教師，全國(guó)省級(jí)教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、干部，全國(guó)教育評(píng)估機(jī)構(gòu)的有關(guān)人員，全國(guó)教育研究機(jī)構(gòu)的有關(guān)人員，全國(guó)高職教育評(píng)估專家等閱讀，對(duì)各省開(kāi)展高職評(píng)估工作具有指導(dǎo)性作用。

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相關(guān)文件教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》的通知關(guān)于委托“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估研究課題組”研究評(píng)估試行情況進(jìn)一步完善評(píng)估方案的通知國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》的通知教育部關(guān)于頒布《高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的通知方案解讀以專業(yè)改革與建設(shè)踐行高職教育科學(xué)發(fā)展《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》及其指標(biāo)體系解讀正確認(rèn)識(shí)我國(guó)高等職業(yè)教育的改革形勢(shì)“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)”解讀問(wèn)題解答關(guān)于評(píng)估方案關(guān)于指標(biāo)內(nèi)涵關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)考察關(guān)于數(shù)據(jù)平臺(tái)試評(píng)體會(huì)廣東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作試點(diǎn)評(píng)估體會(huì)廣東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作試點(diǎn)評(píng)估情況匯報(bào)關(guān)于高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)系統(tǒng)可行性報(bào)告結(jié)合本省實(shí)際扎實(shí)推進(jìn)新方案評(píng)估工作精心組織認(rèn)真開(kāi)展高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)估觀念，積極實(shí)施新《方案》評(píng)估開(kāi)展新《方案》評(píng)估的體會(huì)廣東四院校試評(píng)估體會(huì)匯總及點(diǎn)評(píng)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的建設(shè)、應(yīng)用與管理以評(píng)估為契機(jī)加強(qiáng)高職院校內(nèi)涵建設(shè)新《方案》評(píng)估是促進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的良好機(jī)遇充分發(fā)揮院校在評(píng)估中的主體作用充分發(fā)揮學(xué)校主體作用切實(shí)做好以評(píng)促建工作通過(guò)狀態(tài)數(shù)據(jù)預(yù)審增強(qiáng)評(píng)估考察的針對(duì)性與有效性預(yù)審狀態(tài)數(shù)據(jù)是專家評(píng)前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)準(zhǔn)確把握深度訪談?dòng)行岣咴u(píng)估質(zhì)量特色專業(yè)剖析中的幾點(diǎn)體會(huì)說(shuō)課評(píng)課與高職院校的課程建設(shè)平等交流，尊重院校在評(píng)估中的主體地位發(fā)揮行業(yè)專家在高職院校評(píng)估中的特有作用平臺(tái)說(shuō)明高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集半臺(tái)V2.09a“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)”操作指南高等教育統(tǒng)計(jì)指標(biāo)解釋高等教育基層統(tǒng)計(jì)報(bào)表填表說(shuō)明高等學(xué)校信息公開(kāi)實(shí)施辦法（征求意見(jiàn)稿）附錄關(guān)于2009年度國(guó)家級(jí)精品課程（高職）評(píng)審的相關(guān)要求及附件關(guān)于2009年度國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（高職）評(píng)審的相關(guān)要求關(guān)于組織開(kāi)展第五屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選表彰工作的通知《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估》叢書(shū)出版說(shuō)明

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