中國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展

前言

　　《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》明確指出今后一個(gè)時(shí)期我國教育發(fā)展的任務(wù)是：普及和鞏固義務(wù)教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、提高高等教育質(zhì)量。按照這個(gè)要求，《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》　（教高[2006]16號）全面總結(jié)了近10年來我國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，明確了高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。進(jìn)一步明確和細(xì)化了今后一個(gè)時(shí)期我國高等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”，工學(xué)結(jié)合，突出職業(yè)能力培養(yǎng)的改革和發(fā)展方向，為高等職業(yè)教育的健康發(fā)展注入了新的強(qiáng)大推動(dòng)力。與此同時(shí)，國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施，進(jìn)一步推進(jìn)了高等職業(yè)教育的改革。當(dāng)前，我國高等職業(yè)教育的內(nèi)涵建設(shè)不斷加強(qiáng)，改革不斷深入，質(zhì)量進(jìn)一步提高。截至2007年底，全國共有獨(dú)立設(shè)置高等職業(yè)院校1168所，全口徑高職在校生861萬人；有70所院校被確立為國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位。2007年，中央財(cái)政共支持高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目107個(gè)；評選產(chǎn)生工學(xué)結(jié)合的年度高職國家精品課172門；年度高職國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)；有18名高職教師榮獲第三屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)；教育部中德師資進(jìn)修項(xiàng)目共培訓(xùn)師資298人，其中赴德培訓(xùn)120人次。高等職業(yè)教育改革成果顯著。本書旨在系統(tǒng)反映2006年和2007年我國高等職業(yè)教育發(fā)展所取得的階段成果，為高等職業(yè)院校的教育教學(xué)改革與建設(shè)提供參考。本書收錄的資料時(shí)間段為2006年1月1日至2007年12月31日。在本書編輯過程中，參照歷年匯編的結(jié)構(gòu)與體例，按照《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》精神，根據(jù)需要做了一些調(diào)整和變動(dòng)：書名由《高職高專教育改革與建設(shè)　××××年高職高專教育文件資料匯編》改為《中國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展××××年高等職業(yè)教育文件資料匯編》；內(nèi)容結(jié)構(gòu)上改變以往匯編分上、下兩篇的體例，將全書分成六個(gè)部分：第一編領(lǐng)導(dǎo)講話，第二編文件與政策法規(guī)，第三編理論研究與借鑒，第四編改革探索與實(shí)踐，第五編質(zhì)量監(jiān)控，第六編信息與參考。同時(shí)，為使編輯工作更加專業(yè)化，特成立《中國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展》年度文件資料匯編編寫組（辦公地點(diǎn)設(shè)在沈陽工程學(xué)院教育發(fā)展研究中心），在教育部高等教育司的指導(dǎo)下進(jìn)行編纂工作。在本書的編輯過程中，教育部有關(guān)司局、全國各級教育行政主管部門和有關(guān)高職院給予了大力支持與協(xié)助，高等教育出版社也給予了資助，沈陽工程學(xué)院也做了很多工作，在此一并表示衷心感謝。

內(nèi)容概要

　　《中國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展：2006-2007年高等職業(yè)教育文件資料匯編》旨在系統(tǒng)反映2006年和2007年我國高等職業(yè)教育發(fā)展所取得的階段成果，為高等職業(yè)院校的教育教學(xué)改革與建設(shè)提供參考。《中國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展：2006-2007年高等職業(yè)教育文件資料匯編》收錄的資料時(shí)間段為2006年1月1日至2007年12月31日。

書籍目錄

第一編 領(lǐng)導(dǎo)講話在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話一定要把職業(yè)教育辦好——有關(guān)講話摘編堅(jiān)定信心 振奮精神 努力開創(chuàng)“十一五”期間教育工作新局面——在教育部2006年度工作會(huì)議上的講話以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育事業(yè)發(fā)展全局 為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出新貢獻(xiàn)——在教育部2007年度工作會(huì)議上的講話大力發(fā)展提高質(zhì)量——有關(guān)講話摘編在2006-2010年教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立大會(huì)上的講話在“對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上的講話在國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃視頻會(huì)議上的講話推動(dòng)職業(yè)教育又好又快發(fā)展——在中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)第三次會(huì)員代表大會(huì)上的講話摘編在“對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上的講話落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)教學(xué)研究切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量——在全國高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)第二屆理事大會(huì)上的講話落實(shí)全國職教會(huì)精神加強(qiáng)職業(yè)教育科學(xué)研究——在中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)上的講話實(shí)施“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃” 引領(lǐng)高等職業(yè)教育質(zhì)量的全面提高——在“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”2006年度項(xiàng)目評審工作會(huì)議上的講話高職辦學(xué)要可持續(xù)發(fā)展——在2007年全國高職高專校長聯(lián)席會(huì)議專題研討會(huì)上的講話端正思想建設(shè)好首批國家示范性高等職業(yè)院校第二編 文件與政策法規(guī)中華人民共和國主席令第六十五號中華人民共和國勞動(dòng)合同法中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》中辦發(fā)[2006]15號國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見國發(fā)[2007]13號國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要的通知國發(fā)[2007]14號國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要國務(wù)院辦公廳關(guān)于清理規(guī)范各類職業(yè)資格相關(guān)活動(dòng)的通知國辦發(fā)[2007]73號教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃力盯快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見教高[2006]14號教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見教高[2006]16號教育部財(cái)政部關(guān)于印發(fā)《國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃管理暫行辦法》的通知教高[2007]12號教育部國家發(fā)展改革委財(cái)政部人事部科技部 國資委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作的意見教高[2007]16號財(cái)政部教育部關(guān)于印發(fā)《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》的通知財(cái)教[2007]90號財(cái)政部教育部關(guān)于印發(fā)《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》的通知財(cái)教[2007]91號財(cái)政部教育部關(guān)于印發(fā)《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理暫行辦法》的通知財(cái)教[2007]92號教育部財(cái)政部關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見教財(cái)[2007]8號教育部財(cái)政部關(guān)于印發(fā)《國家獎(jiǎng)學(xué)金評審辦法》的通知教財(cái)[2007]24號關(guān)于申報(bào)2007年中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目有關(guān)事項(xiàng)的通知教財(cái)司函[2007]158號教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2006年度國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)工作的通知教高廳函[2006]44號教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2007年度國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)工作的通知教高廳函[2007]47號關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地部分專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目與設(shè)備配置推薦性方案的通知教高司函[2006]1號關(guān)于2007年度高職高專國家精品課程申報(bào)工作的通知教高司函[2007]68號關(guān)于組織2007年國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)評審工作的通知教高司函[2007]136號教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見教職成[2006]4號第三編 理論研究與借鑒以服務(wù)為宗旨 在貢獻(xiàn)中發(fā)展——論堅(jiān)定不移地走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路職業(yè)教育：面向人人的教育深入貫徹實(shí)施《職業(yè)教育法》 加強(qiáng)依法治教 推進(jìn)職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃總體框架關(guān)于加快建設(shè)示范性高職院校的思考中國職業(yè)教育：發(fā)展與挑戰(zhàn)——來自中國社會(huì)科學(xué)院的報(bào)告我國高等職業(yè)院校的定位及分類統(tǒng)計(jì)——基于教育譜、研究譜、職業(yè)譜的三維辨析高職專業(yè)設(shè)置影響因素探析高職院校專業(yè)群建設(shè)探析對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的思考——寧職院“產(chǎn)學(xué)研一體化開發(fā)中心”的啟示“高職教育培養(yǎng)高技能人才”釋義對高職教育人才培養(yǎng)方案基本框架的思考與設(shè)計(jì)試論高職教育項(xiàng)目課程的基本內(nèi)涵雙證結(jié)合的職業(yè)院校課程結(jié)構(gòu)研究高職精品課程建設(shè)的基本理念與實(shí)踐高等職業(yè)教育核心技能培養(yǎng)——意義、現(xiàn)狀、策略項(xiàng)目教學(xué)的理論基礎(chǔ)、基本特征及對教師的要求基于中國國情的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)施路徑選擇高等職業(yè)教育院校管理模式研究與實(shí)踐基于工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的高職教學(xué)管理改革研究我國高等職業(yè)教育發(fā)展中的三次課程改革與發(fā)展趨勢高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)課程的國際比較我國高等職業(yè)院校內(nèi)部行政管理體系研究——與新加坡職業(yè)技術(shù)院校內(nèi)部管理體系的比較高職院校實(shí)施“雙證書”制度的初步分析第四編 改革探索與實(shí)踐解讀“示范校計(jì)劃”精神 明確學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)思路工學(xué)結(jié)合創(chuàng)特色提升內(nèi)涵建示范校企融合創(chuàng)新高職辦學(xué)理念和管理模式高職集團(tuán)化辦學(xué)初探——以上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例組建農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)探索教育服務(wù)的有效途徑高職院校專業(yè)群構(gòu)建的路徑研究與實(shí)踐案例以企業(yè)需求為動(dòng)力探索“雙定生”培養(yǎng)模式高職“項(xiàng)目帶動(dòng)式”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐以就業(yè)為導(dǎo)向的高職課程體系構(gòu)建之實(shí)踐與探索基于職業(yè)教育“工作過程導(dǎo)向”課程理論探索“技能包”的開發(fā)與應(yīng)用·“工學(xué)結(jié)合”的高職教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探索一個(gè)基點(diǎn)兩種機(jī)制 “三三制”管理的工學(xué)結(jié)合教育管理體制產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地區(qū)域共享型國家實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、管理及運(yùn)行機(jī)制研究高職院校人事制度改革的思考與實(shí)踐——以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例對口支援西部高職教育的實(shí)踐與思考第五編 質(zhì)量監(jiān)控做好評估工作推動(dòng)高等職業(yè)教育健康發(fā)展切實(shí)解決提升高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題構(gòu)建高職內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的探討以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建高職院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長效機(jī)制健全高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的思考基于IS0 9000標(biāo)準(zhǔn)的高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建關(guān)于構(gòu)建高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的思考高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系探析第六編 信息與參考2006年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)2007年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)2006年度中央財(cái)政支持的“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”重點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目表2007年度“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位及其重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)表2006-2007年度教育部公布備案的高等職業(yè)學(xué)校名單2006年度國家精品課程(高職)名單2007年度國家精品課程(高職)名單第二屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師名單(高職)第三屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師名單(高職)2007年國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)名單(高職)2007年全國優(yōu)秀教師名單(高職)2007年全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體名單(高職)2007年全國模范教師名單(高職)中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目支持獎(jiǎng)勵(lì)評審試行標(biāo)準(zhǔn)全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員名單國家示范性高職院校建設(shè)工作協(xié)作委員會(huì)組成名單2006-2010年教育部高等學(xué)校高職高專類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)名單2007年具有高等學(xué)歷教育招生資格的高職(?？?院校

章節(jié)摘錄

　　具體來說，從以下幾個(gè)方面發(fā)揮更好的示范作用：第一，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育高等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。推進(jìn)素質(zhì)教育，是培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人的根本問題，要成為高等職業(yè)教育的主題。在高等職業(yè)教育整個(gè)發(fā)展過程中，一定要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為高等職業(yè)教育的根本任務(wù)。要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高職教育人才培養(yǎng)的全過程，特別是要著重推進(jìn)職業(yè)道德教育，真正培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能型專門人才，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。第二，做以服務(wù)為宗旨的示范黨的教育方針要求教育為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)。高等職業(yè)教育要在服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)上狠下工夫。要把專業(yè)和職業(yè)緊密地結(jié)合起來，主動(dòng)地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，校企聯(lián)動(dòng)，會(huì)同企業(yè)主動(dòng)地跟蹤市場，適應(yīng)市場。在專業(yè)設(shè)置過程中與用人單位合作，根據(jù)社會(huì)對人才需求的變化趨勢，建立相適應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證專業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)與市場需求的吻合度。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展速度非?？?，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都對高素質(zhì)技能型專門人才的需求非常大。高等職業(yè)教育要主動(dòng)適應(yīng)需求。第三，做以就業(yè)為導(dǎo)向的示范就業(yè)是民生之本，職業(yè)教育是一個(gè)面向人人的教育，就業(yè)就更為重要。希望示范性高職院校在就業(yè)方面走在前頭。要大力推進(jìn)“雙證書”制度，大力改進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，幫助我們的學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)競爭能力，提高就業(yè)率。十六屆六中全會(huì)的決議明確要求高校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。就業(yè)能力是高職教育面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，高職院校也具有特殊的優(yōu)勢。示范院校要努力使畢業(yè)生在取得畢業(yè)證的同時(shí)取得職業(yè)資格證書，實(shí)質(zhì)上就是以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的改革，一定要抓緊推進(jìn)。要以能力為核心，在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排上，為學(xué)生順利就業(yè)提供方便，為學(xué)生在學(xué)校期間就能掌握實(shí)際技能，獲得職業(yè)培訓(xùn)證書和職業(yè)技能證書提供方便。這是一項(xiàng)基本的要求，也是一項(xiàng)改革，任務(wù)艱巨。希望各級教育部門和勞動(dòng)部門、人事部門緊密配合，這不僅僅是使學(xué)生獲得一兩個(gè)證書的問題，而應(yīng)從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到這是以就業(yè)為導(dǎo)向的一種發(fā)展和改革。

編輯推薦

　　《中國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展：2006-2007年高等職業(yè)教育文件資料匯編》適合從事相關(guān)研究工作的人員參考、閱讀。

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