推進(jìn)教師教育改革培養(yǎng)優(yōu)秀教師（第1輯）

前言

　　各位專家，各位代表：　　很高興參加北京師范大學(xué)舉辦的首屆中國(guó)教育家論壇。我謹(jǐn)代表教育部，對(duì)這次論壇的順利舉辦，表示熱烈的祝賀！對(duì)來自各地的專家、學(xué)者和首屆免費(fèi)師范生，致以親切的問候！　　今年8月31日，胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在中南海親切接見了全國(guó)優(yōu)秀教師代表并發(fā)表重要講話，從中國(guó)的未來發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興的高度，對(duì)進(jìn)一步落實(shí)教育在整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)中優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位作了全面論述，對(duì)人民教師在教育發(fā)展中的關(guān)鍵作用作了高度評(píng)價(jià)，對(duì)全社會(huì)尊師重教提出了明確要求，對(duì)廣大教師寄予了殷切期望，為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育事業(yè)的改革發(fā)展指明了方向。9月9日，溫家寶總理專程來到北京師范大學(xué)，看望剛?cè)雽W(xué)的免費(fèi)師范生并同師生座談。溫家寶總理指出師范教育可以興邦，國(guó)家要大力支持師范教育，用心力和財(cái)力把師范大學(xué)辦好。這都充分表明黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)教育工作的高度重視，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的高度重視，對(duì)師范教育的高度重視?！　〗逃ぷ鹘處煘楸?，教師的質(zhì)量決定教育的質(zhì)量。把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在教育工作全局更加重要的位置，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署，是我國(guó)教育發(fā)展到新的歷史階段的必然要求，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期整個(gè)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。建設(shè)一支與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的核心要求，是我們完成“鞏固、發(fā)展、提高”三大任務(wù)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵所在。

內(nèi)容概要

　　系教育部師范教育司組織編寫。包括兩篇，第一篇為2007年第四屆全國(guó)師范大學(xué)聯(lián)席會(huì)議的論文匯編，第二篇為教育部直屬的六所師范大學(xué)師范生免費(fèi)培養(yǎng)方案匯編。《優(yōu)秀教師：全國(guó)師范大學(xué)聯(lián)席會(huì)議文集》集中展示了各師范大學(xué)近年來在教師教育辦學(xué)理念和辦學(xué)體制機(jī)制與模式方面的改革成果以及在課程及其資源建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新等方面的經(jīng)驗(yàn)、做法，反映了對(duì)教師教育未來發(fā)展的展望，交流了師范生免費(fèi)培養(yǎng)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、模式、課程設(shè)置及保障措施等?！秲?yōu)秀教師：全國(guó)師范大學(xué)聯(lián)席會(huì)議文集》可供教師教育機(jī)構(gòu)及其主管部門領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師學(xué)習(xí)參考。

書籍目錄

落實(shí)師范生免費(fèi)教育政策　培養(yǎng)造就優(yōu)秀教師和未來教育家——在首屆中國(guó)教育家論壇上的講話(代序)第一篇　教師教育改革經(jīng)驗(yàn)交流積極落實(shí)師范生免費(fèi)教育政策服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略積極推進(jìn)教師教育改革探索高師教育創(chuàng)新面向基礎(chǔ)教育大力推進(jìn)教師教育的改革發(fā)展深化教師教育改革　大力培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育師資發(fā)揮教師教育優(yōu)勢(shì)　引領(lǐng)區(qū)域教育改革全方位服務(wù)山東基礎(chǔ)教育大膽創(chuàng)新實(shí)踐服務(wù)基礎(chǔ)教育鑄魂勵(lì)教矢志不渝地為基礎(chǔ)教育發(fā)展服務(wù)深化教師教育改革促進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)關(guān)注時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需求　積極推進(jìn)特色化的教師教育課程改革加強(qiáng)教師教育課程資源開發(fā)　努力提高教師教育質(zhì)量水平——以學(xué)校為單元的教師教育課程資源開發(fā)的幾點(diǎn)思考教師教育課程設(shè)置研究——為教師的專業(yè)發(fā)展提供課程支持試行教師教育課程改革　為中小學(xué)培養(yǎng)合格教師師范大學(xué)公共教育學(xué)課程改革思路著力建設(shè)專業(yè)化教育新課程　不斷推進(jìn)教師教育改革整體規(guī)劃課程　強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)　努力培養(yǎng)優(yōu)秀教師和未來教育家建立大學(xué)與中小學(xué)合作關(guān)系的思考與實(shí)踐創(chuàng)新教師教育實(shí)踐　打造教師專業(yè)成長(zhǎng)新平臺(tái)創(chuàng)新教師職前教育模式　培養(yǎng)具有專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新型教師走具有教師教育特色的辦學(xué)道路頂崗實(shí)習(xí)支教模式的實(shí)踐與思考加強(qiáng)實(shí)習(xí)支教工作推進(jìn)教師教育改革我國(guó)高等教師教育的發(fā)展趨勢(shì)實(shí)踐取向：探索教師教育改革新途徑推進(jìn)人才培養(yǎng)體系改革提高教師教育質(zhì)量強(qiáng)化職業(yè)品格培養(yǎng)與職業(yè)技能訓(xùn)練推進(jìn)教師教育專業(yè)化發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)　積極探索教師教育人才培養(yǎng)模式改革在改革中強(qiáng)化教師教育辦學(xué)特色——山西師范大學(xué)教師教育改革概述推進(jìn)教師教育改革培養(yǎng)高素質(zhì)教師推進(jìn)教師教育教學(xué)改革　培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)教師優(yōu)勢(shì)優(yōu)先特色發(fā)展大力推進(jìn)教師教育改革創(chuàng)新革新培養(yǎng)模式與培養(yǎng)手段　努力提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量第二篇　免費(fèi)師范生培養(yǎng)方案北京師范大學(xué)師范生培養(yǎng)方案華東師范大學(xué)師范生培養(yǎng)方案東北師范大學(xué)師范生培養(yǎng)方案華中師范大學(xué)師范生培養(yǎng)方案陜西師范大學(xué)師范生培養(yǎng)方案西南大學(xué)師范生培養(yǎng)方案

章節(jié)摘錄

　　培養(yǎng)和造就政治業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良、能夠主動(dòng)參與并適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革、專業(yè)化水平較高的教師隊(duì)伍，是高師院校教師教育的主要任務(wù)。在各種教學(xué)條件都具備的前提下，教師教育課程資源的多與少、優(yōu)與劣就成為影響教師培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。因此，研究開發(fā)優(yōu)秀的教師教育課程資源，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前高師院校教師教育改革的重要內(nèi)容之一，也是我們必須認(rèn)真思考和研究的問題?！　∫弧⒌胤礁邘熢盒ｉ_發(fā)教師教育課程資源的現(xiàn)實(shí)意義　　伴隨著教師教育體制改革的不斷深化，教師教育課程資源開發(fā)已被提上議事日程。為了切實(shí)提升教師教育的培養(yǎng)質(zhì)量，教育部有關(guān)部門正在組織開發(fā)教師教育的課程資源。2006年教育部師范司發(fā)文指出，“加強(qiáng)教師教育課程資源建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享是實(shí)施全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，提高教師教育質(zhì)量的重要舉措”。國(guó)家優(yōu)質(zhì)課程資源為地方高校開發(fā)教師教育的課程資源提供了范本和基礎(chǔ)，并且可以直接加以運(yùn)用。但就教師教育課程方案設(shè)置及教師教育發(fā)展的地方特色來看，這些課程資源還遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前現(xiàn)實(shí)的需要。同時(shí)，地方高校也還沒有對(duì)課程資源的開發(fā)有足夠清醒的認(rèn)識(shí)，致使教師教育的課程資源開發(fā)還處于教師自發(fā)的、無組織的狀態(tài)。因此，有必要充分認(rèn)識(shí)到課程資源開發(fā)的意義和價(jià)值，合理組織和配置學(xué)校內(nèi)的優(yōu)勢(shì)學(xué)術(shù)力量，開發(fā)適合地方高師院校教師教育特點(diǎn)的教師教育課程資源。　?。ㄒ唬﹥?yōu)質(zhì)課程資源是提高教師教育質(zhì)量的必要條件　　課程資源是教育的不可或缺的構(gòu)成要素，也是實(shí)施師范生素質(zhì)教育、提升其綜合實(shí)踐能力的重要條件。借助于良好的課程資源，師范生由此而獲得系統(tǒng)的知識(shí)、價(jià)值觀念、人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)，從而保證未來教師專業(yè)化水平的可持續(xù)發(fā)展。哲學(xué)家雅斯貝爾斯在討論大學(xué)之理念時(shí)指出，“學(xué)業(yè)傳授包括講座、研討會(huì)、私人參加的實(shí)驗(yàn)小組，還有兩個(gè)人之間的討論。

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