推進教師教育改革培養(yǎng)優(yōu)秀教師（第1輯）

前言

　　各位專家，各位代表：　　很高興參加北京師范大學舉辦的首屆中國教育家論壇。我謹代表教育部，對這次論壇的順利舉辦，表示熱烈的祝賀！對來自各地的專家、學者和首屆免費師范生，致以親切的問候！　　今年8月31日，胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導同志在中南海親切接見了全國優(yōu)秀教師代表并發(fā)表重要講話，從中國的未來發(fā)展和中華民族的偉大復興的高度，對進一步落實教育在整個現(xiàn)代化建設中優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位作了全面論述，對人民教師在教育發(fā)展中的關(guān)鍵作用作了高度評價，對全社會尊師重教提出了明確要求，對廣大教師寄予了殷切期望，為當前和今后一個時期教育事業(yè)的改革發(fā)展指明了方向。9月9日，溫家寶總理專程來到北京師范大學，看望剛?cè)雽W的免費師范生并同師生座談。溫家寶總理指出師范教育可以興邦，國家要大力支持師范教育，用心力和財力把師范大學辦好。這都充分表明黨中央、國務院對教育工作的高度重視，對教師隊伍建設的高度重視，對師范教育的高度重視?！　〗逃ぷ鹘處煘楸?，教師的質(zhì)量決定教育的質(zhì)量。把教師隊伍建設擺在教育工作全局更加重要的位置，是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略部署，是我國教育發(fā)展到新的歷史階段的必然要求，是當前和今后一個時期整個教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略重點。建設一支與時代發(fā)展相適應的高素質(zhì)教師隊伍是落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的核心要求，是我們完成“鞏固、發(fā)展、提高”三大任務、全面推進素質(zhì)教育、促進教育公平的關(guān)鍵所在。

內(nèi)容概要

　　系教育部師范教育司組織編寫。包括兩篇，第一篇為2007年第四屆全國師范大學聯(lián)席會議的論文匯編，第二篇為教育部直屬的六所師范大學師范生免費培養(yǎng)方案匯編?！秲?yōu)秀教師：全國師范大學聯(lián)席會議文集》集中展示了各師范大學近年來在教師教育辦學理念和辦學體制機制與模式方面的改革成果以及在課程及其資源建設、教學實踐創(chuàng)新等方面的經(jīng)驗、做法，反映了對教師教育未來發(fā)展的展望，交流了師范生免費培養(yǎng)的指導思想、目標、模式、課程設置及保障措施等?！秲?yōu)秀教師：全國師范大學聯(lián)席會議文集》可供教師教育機構(gòu)及其主管部門領(lǐng)導和廣大教師學習參考。

書籍目錄

落實師范生免費教育政策　培養(yǎng)造就優(yōu)秀教師和未來教育家——在首屆中國教育家論壇上的講話(代序)第一篇　教師教育改革經(jīng)驗交流積極落實師范生免費教育政策服務國家戰(zhàn)略積極推進教師教育改革探索高師教育創(chuàng)新面向基礎(chǔ)教育大力推進教師教育的改革發(fā)展深化教師教育改革　大力培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育師資發(fā)揮教師教育優(yōu)勢　引領(lǐng)區(qū)域教育改革全方位服務山東基礎(chǔ)教育大膽創(chuàng)新實踐服務基礎(chǔ)教育鑄魂勵教矢志不渝地為基礎(chǔ)教育發(fā)展服務深化教師教育改革促進教育強省建設關(guān)注時代與社會發(fā)展需求　積極推進特色化的教師教育課程改革加強教師教育課程資源開發(fā)　努力提高教師教育質(zhì)量水平——以學校為單元的教師教育課程資源開發(fā)的幾點思考教師教育課程設置研究——為教師的專業(yè)發(fā)展提供課程支持試行教師教育課程改革　為中小學培養(yǎng)合格教師師范大學公共教育學課程改革思路著力建設專業(yè)化教育新課程　不斷推進教師教育改革整體規(guī)劃課程　強化實踐教學　努力培養(yǎng)優(yōu)秀教師和未來教育家建立大學與中小學合作關(guān)系的思考與實踐創(chuàng)新教師教育實踐　打造教師專業(yè)成長新平臺創(chuàng)新教師職前教育模式　培養(yǎng)具有專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新型教師走具有教師教育特色的辦學道路頂崗實習支教模式的實踐與思考加強實習支教工作推進教師教育改革我國高等教師教育的發(fā)展趨勢實踐取向：探索教師教育改革新途徑推進人才培養(yǎng)體系改革提高教師教育質(zhì)量強化職業(yè)品格培養(yǎng)與職業(yè)技能訓練推進教師教育專業(yè)化發(fā)展與時俱進　積極探索教師教育人才培養(yǎng)模式改革在改革中強化教師教育辦學特色——山西師范大學教師教育改革概述推進教師教育改革培養(yǎng)高素質(zhì)教師推進教師教育教學改革　培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的中小學教師優(yōu)勢優(yōu)先特色發(fā)展大力推進教師教育改革創(chuàng)新革新培養(yǎng)模式與培養(yǎng)手段　努力提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量第二篇　免費師范生培養(yǎng)方案北京師范大學師范生培養(yǎng)方案華東師范大學師范生培養(yǎng)方案東北師范大學師范生培養(yǎng)方案華中師范大學師范生培養(yǎng)方案陜西師范大學師范生培養(yǎng)方案西南大學師范生培養(yǎng)方案

章節(jié)摘錄

　　培養(yǎng)和造就政治業(yè)務素質(zhì)優(yōu)良、能夠主動參與并適應基礎(chǔ)教育改革、專業(yè)化水平較高的教師隊伍，是高師院校教師教育的主要任務。在各種教學條件都具備的前提下，教師教育課程資源的多與少、優(yōu)與劣就成為影響教師培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。因此，研究開發(fā)優(yōu)秀的教師教育課程資源，應當是當前高師院校教師教育改革的重要內(nèi)容之一，也是我們必須認真思考和研究的問題。　　一、地方高師院校開發(fā)教師教育課程資源的現(xiàn)實意義　　伴隨著教師教育體制改革的不斷深化，教師教育課程資源開發(fā)已被提上議事日程。為了切實提升教師教育的培養(yǎng)質(zhì)量，教育部有關(guān)部門正在組織開發(fā)教師教育的課程資源。2006年教育部師范司發(fā)文指出，“加強教師教育課程資源建設，促進優(yōu)質(zhì)資源共建共享是實施全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃，提高教師教育質(zhì)量的重要舉措”。國家優(yōu)質(zhì)課程資源為地方高校開發(fā)教師教育的課程資源提供了范本和基礎(chǔ)，并且可以直接加以運用。但就教師教育課程方案設置及教師教育發(fā)展的地方特色來看，這些課程資源還遠不能滿足當前現(xiàn)實的需要。同時，地方高校也還沒有對課程資源的開發(fā)有足夠清醒的認識，致使教師教育的課程資源開發(fā)還處于教師自發(fā)的、無組織的狀態(tài)。因此，有必要充分認識到課程資源開發(fā)的意義和價值，合理組織和配置學校內(nèi)的優(yōu)勢學術(shù)力量，開發(fā)適合地方高師院校教師教育特點的教師教育課程資源?！　。ㄒ唬﹥?yōu)質(zhì)課程資源是提高教師教育質(zhì)量的必要條件　　課程資源是教育的不可或缺的構(gòu)成要素，也是實施師范生素質(zhì)教育、提升其綜合實踐能力的重要條件。借助于良好的課程資源，師范生由此而獲得系統(tǒng)的知識、價值觀念、人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)，從而保證未來教師專業(yè)化水平的可持續(xù)發(fā)展。哲學家雅斯貝爾斯在討論大學之理念時指出，“學業(yè)傳授包括講座、研討會、私人參加的實驗小組，還有兩個人之間的討論。

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