中國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽

前言

　　1994年以來，教育部高等教育司和中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會共同組織開展大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽活動，受到了高等學(xué)校師生的廣泛歡迎。參賽隊數(shù)每年以30％的速度遞增，僅1997年就有26個省市373所高等學(xué)校參加了競賽，參賽隊數(shù)達1 874個，參加校級競賽和訓(xùn)練的學(xué)生有幾萬人。目前，這一活動已成為國內(nèi)規(guī)模最大的大學(xué)生課外科技競賽活動。幾年的實踐表明，這項活動有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和合作精神，有利于推動教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革。為了使這項有意義的活動持續(xù)、健康地開展下去，全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽組委會編寫了《中國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽》一書，用以推動各地區(qū)和高等學(xué)校進一步做好這項工作。現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程在整個高等學(xué)校人才培養(yǎng)中起著極其重要的基礎(chǔ)性作用。隨著計算機及數(shù)學(xué)軟件的普及，數(shù)學(xué)建?；顒拥膹V泛開展，越來越多的人認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重演繹思維、歸納思維和創(chuàng)造思維等基本能力的培養(yǎng)，而且要注意運用數(shù)學(xué)方法和計算機技術(shù)解決實際問題能力的培養(yǎng)。將數(shù)學(xué)軟件和數(shù)學(xué)建模融人數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程是值得深入研究和大力實踐的重要課題。希望這本書的出版，能夠推動大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽在更大的范圍內(nèi)健康地開展下去，加快數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革的步伐，促進教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

內(nèi)容概要

　　《中國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽（第3版）》由教育部高教司和中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會主辦的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽一直受到廣大同學(xué)的熱烈歡迎，不斷健康地向前發(fā)展，有力地促進了高等院校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革，已發(fā)展成為國內(nèi)規(guī)模最大的大學(xué)生課外科技競賽活動?！吨袊髮W(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽》是對我國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽十六年來發(fā)展歷程的初步總結(jié)，主要收集了1992年以來有關(guān)競賽的文件、賽題、參賽及獲獎情況、組織工作經(jīng)驗及學(xué)生參賽收獲等。《中國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽（第3版）》在2001年第二版的基礎(chǔ)上進行了補充與修訂，主要有：增加了2001年以來的新資料，包括教育部的有關(guān)文件、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的講話；精選、更新了教師和參賽同學(xué)的體會；保留并添加了每年的競賽賽題，并指出何處可以查到公開發(fā)表的優(yōu)秀論文和評閱人、命題者的評閱文章等?！吨袊髮W(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽（第3版）》可供組織和參加數(shù)學(xué)建模競賽的師生參考，也可供有關(guān)教育行政人員查閱。

書籍目錄

第一部分  競賽章程及有關(guān)文件
  1—1 全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽章程(1994年)
  1—2 全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽章程(1997年)
  1—3 全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽章程(2008年)
  1—4 關(guān)于進行“電子設(shè)計”等四項競賽籌備工作的通知
  1—5 關(guān)于組織數(shù)學(xué)建模、機械設(shè)計、電子設(shè)計競賽的通知
  1—6 關(guān)于組織數(shù)學(xué)建模競賽的通知
  1—7 關(guān)于成立第二屆全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽組委會的通知
  1—8 關(guān)于委托全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽組委會組織競賽活動的通知
  1—9 關(guān)于成立第三屆全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽組委會的通知
  1—10 關(guān)于同意數(shù)學(xué)建模競賽組委會教學(xué)改革立項的函
  1—11 關(guān)于鼓勵教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技競賽活動的通知
  1—12 教育部  財政部關(guān)于批準(zhǔn)2007年大學(xué)生競賽資助項目的通知
  1—13 關(guān)于成立第四屆全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽組委會及其下屬專家組的通知
  1—14 賽區(qū)評閱工作規(guī)范一
第二部分  領(lǐng)導(dǎo)與專家講話選編
  2—1 全國人大常委會副委員長丁石孫的講話
  2—2 全國人大常委會副委員長許嘉璐的講話
  2—3 教育部副部長吳啟迪的講話
  2—4 中國高等教育學(xué)會會長周遠清的講話
  2—5 中國科學(xué)院院士李大潛的講話
  2—6 中國科學(xué)院院士吳文俊的講話
  2—7 中國科學(xué)院院士曾慶存的講話
  2—8 中國科學(xué)院院士于敏的講話
  2—9 高等教育出版社總編輯張增順的講話
  2—10 創(chuàng)維集團代表李鴻安的講話
  2—11 網(wǎng)易公司代表馬小文的講話
第三部分  競賽題目匯編
  3—1 1992年賽題
  3—2 1993年賽題
  3—3 1994年賽題
  3—4 1995年賽題
  3—5 1996年賽題
  3—6 1997年賽題
  3—7 1998年賽題
  3—8 1999年賽題
  3—9 2000年賽題
  3—10 2001年賽題
  3—11 2002年賽題
  3—12 2003年賽題
  3—13 2004年賽題
  3—14 2005年賽題
  3—15 2006年賽題
  3—16 2007年賽題
  3—17 全國評閱專家名單
  3—18 2001年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模夏令營數(shù)學(xué)建模題目
  3—19 2006年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模夏令營數(shù)學(xué)建模題目
第四部分  參賽及獲獎情況
  4—1 1994年至2007年各賽區(qū)參賽院校數(shù)和隊數(shù)
  4—2 1994年至2007年參賽院校名單及參賽隊數(shù)
  4—3 1994年至2007年賽區(qū)組織工作優(yōu)秀獎獲獎名單
  4—4 1994年全國一等獎獲獎名單
  4—5 1995年全國一等獎獲獎名單
  4—6 1996年全國一等獎獲獎名單
  4—7 1997年全國一等獎獲獎名單
  4—8 1998年全國一等獎獲獎名單
  4—9 1999年全國一等獎獲獎名單
  4—10 2000年全國一等獎獲獎名單
  4—11 2001年全國一等獎獲獎名單
  4—12 2002年全國一等獎獲獎名單
  4—13 2003年全國一等獎獲獎名單
  4—14 2004年全國一等獎獲獎名單
  4—15 2005年全國一等獎獲獎名單
  4—16 2006年全國一等獎獲獎名單
  4—17 2007年全國一等獎獲獎名單
  4—18 各賽區(qū)組委會主要負責(zé)人名單
第五部分  工作總結(jié)和經(jīng)驗介紹
  5—1 全國組委會工作總結(jié)
  5—2 學(xué)校組織工作的經(jīng)驗和指導(dǎo)教師的體會
  5—3 參賽同學(xué)談收獲
  5—4 數(shù)學(xué)建模優(yōu)秀教學(xué)成果介紹
  5—5 部分報刊數(shù)學(xué)建模教學(xué)和競賽介紹
附錄一 全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽活動大事記(1988．6—2008．9)
附錄二 我國學(xué)生參加美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽情況簡介
附錄三 數(shù)學(xué)建模教材目錄

章節(jié)摘錄

　　3-15 2006年賽題A題出版社的資源配置出版社的資源主要包括人力資源、生產(chǎn)資源、資金和管理資源等，它們都捆綁在書號上，經(jīng)過各個部門的運作，形成成本（策劃成本、編輯成本、生產(chǎn)成本、庫存成本、銷售成本、財務(wù)與管理成本等）和利潤。某個以教材類出版物為主的出版社，總社領(lǐng)導(dǎo)每年需要針對分社提交的生產(chǎn)計劃申請書、人力資源情況以及市場信息分析，將總量一定的書號數(shù)合理地分配給各個分社，使出版的教材產(chǎn)生最好的經(jīng)濟效益。事實上，由于各個分社提交的需求書號總量遠大于總社的書號總量，因此總社一般以增加強勢產(chǎn)品支持力度的原則優(yōu)化資源配置。資源配置完成后，各個分社（分社以學(xué)科劃分）根據(jù)分配到的書號數(shù)量，再重新對學(xué)科所屬每個課程作出出版計劃，付諸實施。資源配置是總社每年進行的重要決策，直接關(guān)系到出版社的當(dāng)年經(jīng)濟效益和長遠發(fā)展戰(zhàn)略。由于市場信息（主要是需求與競爭力）通常是不完全的，企業(yè)自身的數(shù)據(jù)收集和積累也不足，這種情況下的決策問題在我國企業(yè)中是普遍存在的。本題附錄中給出了該出版社所掌握的一些數(shù)據(jù)資料，請你們根據(jù)這些數(shù)據(jù)資料，利用數(shù)學(xué)建模的方法，在信息不足的條件下，提出以量化分析為基礎(chǔ)的資源（書號）配置方法，給出一個明確的分配方案，向出版社提供有益的建議。附件1：問卷調(diào)查表；附件2：問卷調(diào)查數(shù)據(jù)（5年）；附件3：各課程計劃及實際銷售數(shù)據(jù)表（5年）；附件4：各課程計劃申請或?qū)嶋H獲得的書號數(shù)列表（6年）；附件5：9個分社人力資源細目。

圖書封面

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