中國(guó)車手程叢夫

前言

這套叢書(shū)講述的是人大附中八名學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我熟悉這八名學(xué)生中的每一位。他們都離開(kāi)中學(xué)不久。多數(shù)人還在大學(xué)讀書(shū)。他們的人生剛剛開(kāi)頭。為一群還充滿未知數(shù)的學(xué)生寫(xiě)傳記，出一套叢書(shū)?？隙〞?huì)引起各種討論，肯定是在冒險(xiǎn)。我曾是他們的校長(zhǎng)，我有責(zé)任面對(duì)可能出現(xiàn)的各種議論，有責(zé)任承擔(dān)潛在的風(fēng)險(xiǎn)。所以，這套叢書(shū)的主編，也許只有我來(lái)當(dāng)：這套叢書(shū)的序言，也許只有我來(lái)寫(xiě)。我們編寫(xiě)出版的這一套叢書(shū)。主人公雖然是中學(xué)期間的學(xué)生，但我們預(yù)期的首要讀者不是中學(xué)生。而是中學(xué)生的老師和家長(zhǎng)，從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，我們不是在編寫(xiě)一套青少年勵(lì)志叢書(shū)，而是在編寫(xiě)一套教育學(xué)叢書(shū)。以往的教育學(xué)著作。主人公幾乎都是教育者。其實(shí)，評(píng)價(jià)教育的成功與否。關(guān)鍵是看培養(yǎng)出了什么樣的學(xué)主；衡量教學(xué)效果好不好，最有發(fā)言權(quán)的是學(xué)生。我們編寫(xiě)這套以學(xué)生為主人公的教育叢書(shū)，也許有點(diǎn)“另類”，但也有可能因這種不同而精彩。我們是在做一件有意義也有意思的事。透過(guò)這套叢書(shū)中的學(xué)生主人公。我們來(lái)看他們背后的老師、家長(zhǎng)，至少可以得出三個(gè)結(jié)論：其一，教育工作者應(yīng)該是一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”——發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的潛質(zhì)和特點(diǎn)。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)只會(huì)事倍功半；有了發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)才會(huì)事半功倍。其二，教育工作者應(yīng)該是一個(gè)“點(diǎn)火者”——點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生體內(nèi)蘊(yùn)藏的能量。教育工作者絕不僅僅是燃燒自己照亮別人，他的更重要的職責(zé)是通過(guò)“點(diǎn)火”讓學(xué)生的能量充分發(fā)揮出來(lái)。其三，教育工作者應(yīng)該是一個(gè)理想主義者和完美主義者——讓每一個(gè)學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上各有特長(zhǎng)。能不能做到，能做到什么程度，那是另一回事。但作為教育工作者，必須“取法乎上”，必須有這樣的境界和追求。在這套叢書(shū)出版之際。我們要為中國(guó)的超常教育說(shuō)幾句話。對(duì)父母而言，孩子都是自己的好：對(duì)教師而言。學(xué)生都是自己的好。為了避嫌，我在這里不說(shuō)這套叢書(shū)所寫(xiě)的八名學(xué)生，而說(shuō)一個(gè)與我與人大附中無(wú)關(guān)的學(xué)生。他叫胡鈴心。是福建省的一名學(xué)生。在中學(xué)階段就表現(xiàn)出在航空航天方面的超常知識(shí)與技能，2003年高考后，被南京航空航天大學(xué)通過(guò)自主招生破格錄取。四年期間，胡鈴心的情況怎么樣了？胡鈴心從一個(gè)本科生到碩士生，再到博士生，在學(xué)業(yè)與科研上都取得了驚人的成功。幾年來(lái)，他獲得的主要榮譽(yù)有：首屆“中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”、第八屆”挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽特等獎(jiǎng)、第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽金獎(jiǎng)、第九屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、“飛向未來(lái)——國(guó)際太空探索創(chuàng)新競(jìng)賽”第一名、第二屆全國(guó)未來(lái)飛行器設(shè)計(jì)大賽專業(yè)組一等獎(jiǎng)、中國(guó)航天50周年知識(shí)大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)三好學(xué)生標(biāo)兵、中國(guó)航空學(xué)會(huì)會(huì)員、中國(guó)航天科技集團(tuán)一等獎(jiǎng)學(xué)金、美國(guó)聯(lián)合技術(shù)公司特別獎(jiǎng)學(xué)金、江蘇省高校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)、江蘇省十佳青年學(xué)生、江蘇省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)兵、南京市好市民。2005年12月，胡鈴心被評(píng)選為全國(guó)時(shí)代先鋒。2006年11月，胡鈴心高票當(dāng)選江蘇省第十一次黨代會(huì)代表。并成為本次大會(huì)江蘇省最年輕的代表和惟一的學(xué)生代表。2007年5月4日，胡鈴心又被評(píng)為全國(guó)五四青年獎(jiǎng)?wù)率褬?biāo)兵?！昂徯默F(xiàn)象”實(shí)際上就是超常兒童教育現(xiàn)象。胡鈴心的成功，實(shí)際上就是超常兒童教育的成功。我們不能保證每個(gè)超常兒童都能和胡鈴心一樣，但有一點(diǎn)必須明確：對(duì)超常兒童不實(shí)施超常教育。肯定是巨大的人才浪費(fèi)，肯定是教育工作者的嚴(yán)重失職。我們一直在呼吁，要打破用一個(gè)模式培養(yǎng)學(xué)生的”鑄造式教育”：我們一直在提倡尊重個(gè)性、挖掘潛能的”因材施教”。開(kāi)展科學(xué)有序的超常兒童教育。不就是打破“鑄造式教育”的一個(gè)重要方面嗎！不就是”因材施教”的一個(gè)重要渠道嗎？最后，我還要表達(dá)兩個(gè)心愿：一是希望這套叢書(shū)所寫(xiě)的八名學(xué)生，在今后的人生路上，能有更好的狀態(tài)，能有更好的環(huán)境。能有更好的成就；二是希望五十年后。還有人為這八名學(xué)生編寫(xiě)一套叢書(shū)，用他們后來(lái)的表現(xiàn)反觀中學(xué)教育對(duì)他們一生的影響。如果能這樣。再將兩套叢書(shū)合在一起。那將是一套很有價(jià)值的教育學(xué)研究資料。

內(nèi)容概要

　　程叢夫，小名毛蛋，中國(guó)未來(lái)的“F1之星”。6歲那一年，當(dāng)小小的程叢夫破例與大人一起坐過(guò)山車的時(shí)候，他沉穩(wěn)的表情以及對(duì)挑戰(zhàn)極限運(yùn)動(dòng)的癡迷第一次引起父母的關(guān)注。當(dāng)程叢夫迷上卡丁車的時(shí)候，他的父母將程叢夫的未來(lái)鎖定在賽車運(yùn)動(dòng)上，開(kāi)始了一家人的風(fēng)雨征途。八十年代的中國(guó)，賽車還是一個(gè)幾乎不被人知的行業(yè)，而將自己的孩子帶上一條沒(méi)有先例的道路，是充滿風(fēng)險(xiǎn)的。　　十多年之后的今天，程叢夫被媒體譽(yù)為“中國(guó)的舒馬赫”，是最接近F1這個(gè)世界頂極賽事的中國(guó)車手。讀程叢夫的成長(zhǎng)故事，就像讀一部奇妙的小說(shuō)。在這部小說(shuō)里，程叢夫展現(xiàn)了他對(duì)自身理想堅(jiān)定和執(zhí)著的追求；程叢夫的父母也展現(xiàn)了他們獨(dú)特的家教哲學(xué)，而這背后的另一個(gè)主角——人大附中，則為程叢夫展翅高飛提供自由、寬松的空間，這所以尊重個(gè)性為教育理念的中學(xué)，給程叢夫以巨大的幫助和支持，成為程叢夫成長(zhǎng)道路上強(qiáng)大的“心靈后盾”。

書(shū)籍目錄

引言第一章 人之初教為先一、毛蛋的童年關(guān)于“百家飯”老虎腿鋼琴我是一只魚(yú)挑戰(zhàn)的意義二、初識(shí)卡丁車一個(gè)好的開(kāi)始傷痛的記憶第一輛“坐騎”三、心靈雞湯50年代的事聊天是門(mén)藝術(shù)萬(wàn)里路，親子游四、父親，形容詞信任重于山第一任教師放手也是一種愛(ài)第二章 我的人大附中一、深扎根，多吸水擇校的困惑我要進(jìn)入F1失去與得到二、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲老師的”會(huì)診”對(duì)癥下藥之后喜歡聊天的孩子三、快樂(lè)大本營(yíng)求知的樂(lè)園做事先做人人生大舞臺(tái)第三章 夢(mèng)想開(kāi)花的地方一、領(lǐng)跑者的力量與世界接軌兩難的抉擇二、最愛(ài)排頭班軍訓(xùn)新體會(huì)賽車服風(fēng)波家訪的收獲作文吐心聲放飛，希望老師的感慨三、夢(mèng)想的階梯第四章 走進(jìn)F1發(fā)源地一、簽約邁凱輪遠(yuǎn)赴英倫花開(kāi)的聲音“萊庫(kù)寧”之路二、一位記者的回憶鋼鐵怎樣煉成五百個(gè)餃子隊(duì)友是第一對(duì)手他是一座橋三、路漫漫上下求索西方人的游戲理解萬(wàn)歲誰(shuí)為夢(mèng)想買單第五章 生命的意義一、心靈的后盾難忘師恩劉校長(zhǎng)來(lái)了二、一個(gè)人的戰(zhàn)役鴻鵠之志寂寞為徑若干個(gè)第一次強(qiáng)者自救三、任重而道遠(yuǎn)2004年的上海為期望而戰(zhàn)永不言棄附錄：程叢夫競(jìng)賽史跋

章節(jié)摘錄

老師的感慨高一下半學(xué)期的時(shí)候，勞累過(guò)度的王艷老師病倒了，不得不暫時(shí)告別她深愛(ài)的講臺(tái)。出院以后，她沒(méi)有繼續(xù)擔(dān)任程叢夫的班主任，沒(méi)過(guò)多久，程叢夫便去了英國(guó)。然而，王老師并沒(méi)有停止對(duì)他的關(guān)注，只是方式有所不同，從面對(duì)面改為通過(guò)其他媒介。有一天，她突然看到《體育人間》對(duì)程叢夫進(jìn)行了后續(xù)報(bào)道，包括一些他在國(guó)外的起居生活。節(jié)目開(kāi)始介紹了程叢夫在珠海參加雷諾方程式比賽的情況，他的父親因?yàn)榛加袊?yán)重的腰椎間盤(pán)突出癥，只能用雙手硬撐著腰部來(lái)緩解疼痛；程叢夫更加成熟了，他沉著冷靜地馳騁在賽道上。王老師看了沒(méi)多久就落淚了。程叢夫當(dāng)時(shí)在英國(guó)舒瑞蓋特大學(xué)讀預(yù)科，和另外兩位同學(xué)合住在當(dāng)?shù)匾粚?duì)老夫婦家里，生活中的巨細(xì)都需要自己打理。最難的是，他需要獨(dú)自面對(duì)很多問(wèn)題，并且還要承受孤獨(dú)、壓力等很多東西?！斑@就是你那個(gè)學(xué)生吧？他在你們班不是總?cè)鞘聠?？”王老師的?ài)人問(wèn)道。

媒體關(guān)注與評(píng)論

“超常兒童所表現(xiàn)出來(lái)的超常智慧，并不僅僅由先天素質(zhì)所決定，它更多來(lái)自科學(xué)合理的教育?！薄　　舜蟾街行ｉL(zhǎng)　劉彭芝

編輯推薦

《中國(guó)車手程叢夫》：人大附中超常兒童培養(yǎng)紀(jì)實(shí)叢書(shū)。父母是幼兒生與俱來(lái)的第一任導(dǎo)師，父母的習(xí)慣、意識(shí)、知識(shí)與膽識(shí)，對(duì)兒女的的成長(zhǎng)有著巨大的影響力，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧Ｔ缭谑昵埃瑒⑴碇バｉL(zhǎng)在人大附中這所校園里，就為夢(mèng)想成為F1賽車手的程叢夫澆水、剪枝，而程叢夫從人大附中這個(gè)起點(diǎn)，走向英國(guó)，踏遍歐洲，飛向世界。劉彭芝校長(zhǎng)的一句名言——“你是人大附中人”，已經(jīng)成為一種信念，一種標(biāo)志，一種促使學(xué)生充滿生命活力的源泉。從不流淚的男人，才是真正的車手，他就是程叢夫。他以默默無(wú)言的姿態(tài)投入了無(wú)情的戰(zhàn)斗中，在賽車領(lǐng)域，他代表中國(guó)面對(duì)世界。他是首位獲得“國(guó)際A級(jí)駕照”的中國(guó)車手；他是世界三大車隊(duì)之一的邁凱輪車隊(duì)在亞洲簽約的惟一車手；他被譽(yù)為中國(guó)的“F1之星”，是距離F1最近的中國(guó)車手；十年以來(lái)，他用生命譜寫(xiě)了一首動(dòng)人的青春之歌。這里再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的真實(shí)經(jīng)歷!這里描述了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀家庭親子教育的生動(dòng)情節(jié)!這里展現(xiàn)了一所學(xué)校及老師們的教育探索和實(shí)踐!這里告訴我們：“人生天地問(wèn)，各自有稟賦”，教育要幫助每個(gè)孩子尋找他們的個(gè)性支點(diǎn)，讓他們心里孕育著自己的美好夢(mèng)想!

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