文學(xué)理論教程

內(nèi)容概要

　　《文學(xué)理論教程》原是教育部“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃”的研究成果，是面向21世紀(jì)課程教材和普通高等教育“九五”規(guī)劃國家級重點(diǎn)教材，也屬于高等教育出版社“百門精品”課程教材。目前經(jīng)再修訂而形成的第四版，吸收了近年來在教材使用過程中的各方面的意見，與過去相比有一定程度的改動。全書內(nèi)容分為五編：第一編導(dǎo)論介紹文學(xué)理論的性質(zhì)和形態(tài)，闡述了馬克思主義文學(xué)理論的誕生與中國當(dāng)代文學(xué)理論的建設(shè)；第二編闡述了文學(xué)活動的性質(zhì)、特點(diǎn)和社會主義時期的文學(xué)活動；第三編論述了文學(xué)創(chuàng)造的過程和價值追求；第四編從不同角度考察文學(xué)作品的類型和體裁，分析文學(xué)作品的文本層次，討論敘事性作品和抒情性作品，把握文學(xué)風(fēng)格內(nèi)涵和價值；第五編論述文學(xué)消費(fèi)、文學(xué)接受和文學(xué)批評等內(nèi)容。

書籍目錄

第一編 導(dǎo)論第一章 文學(xué)理論的性質(zhì)和形態(tài)第一節(jié) 文學(xué)理論的性質(zhì)一、文學(xué)理論的學(xué)科歸屬二、文學(xué)理論的對象和任務(wù)三、文學(xué)理論的應(yīng)有品格第二節(jié) 文學(xué)理論的形態(tài)一、文學(xué)理論形態(tài)多樣化的依據(jù)二、文學(xué)理論的基本形態(tài)第二章 馬克思主義文學(xué)理論與中國當(dāng)代文學(xué)理論建設(shè)第一節(jié) 馬克思主義文學(xué)理論的基石一、文學(xué)活動論二、文學(xué)反映論三、藝術(shù)生產(chǎn)論四、文學(xué)審美意識形態(tài)論五、藝術(shù)交往論第二節(jié) 中國當(dāng)代的文學(xué)理論建設(shè)一、以馬克思主義作為理論指南二、中國特色三、當(dāng)代性第二編 文學(xué)活動第三章 文學(xué)作為活動第一節(jié) 活動與文學(xué)活動一、人類活動的性質(zhì)二、生活活動的美學(xué)意義三、文學(xué)活動的地位第二節(jié) 文學(xué)活動的構(gòu)成一、世界二、作者三、作品四、讀者第三節(jié) 文學(xué)活動的發(fā)生與發(fā)展一、文學(xué)活動的發(fā)生二、文學(xué)活動的發(fā)展第四章 文學(xué)活動的審美意識形態(tài)屬性第一節(jié) 文學(xué)的含義一、文學(xué)的文化含義二、文學(xué)的審美含義三、文學(xué)的通行含義四、文學(xué)與非文學(xué)第二節(jié) 文學(xué)的審美意識形態(tài)屬性一、文學(xué)作為一般意識形態(tài)二、文學(xué)作為審美意識形態(tài)三、文學(xué)的審美意識形態(tài)屬性的表現(xiàn)第三節(jié) 文學(xué)的話語蘊(yùn)藉屬性一、文學(xué)與話語二、文學(xué)與話語蘊(yùn)藉三、話語蘊(yùn)藉的典范形態(tài)第五章 社會主義時期的文學(xué)活動第一節(jié) 社會主義時期文學(xué)活動的基本屬性一、社會主義的意識形態(tài)性二、社會主義時期文學(xué)活動的主導(dǎo)性、層次性、多樣性第二節(jié) 社會主義時期文學(xué)活動的價值取向一、文學(xué)為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù):社會主義時期文學(xué)活動的主要價值取向二、雅與俗:“陽春白雪”與“下里巴人”的統(tǒng)三、弘揚(yáng)社會主義核心價值,譜寫真、善、美的時代華章四、貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾,密切同人民群眾的血肉聯(lián)系第三節(jié) 科學(xué)發(fā)展觀與社會主義文藝的發(fā)展和繁榮一、科學(xué)發(fā)展觀:時代精神的精華,社會主義文藝大發(fā)展、大繁榮的指南二、繼承與創(chuàng)新:弘揚(yáng)本民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)三、借鑒與創(chuàng)造:在對話與交流中實(shí)現(xiàn)民族文學(xué)與世界文學(xué)的溝通四、百花齊放、百家爭鳴,推陳出新,發(fā)展和繁榮社會主義民族新文學(xué)第三編 文學(xué)創(chuàng)造第六章 文學(xué)創(chuàng)造作為特殊的精神生產(chǎn)第一節(jié) 文學(xué)創(chuàng)造作為特殊的生產(chǎn)一、精神生產(chǎn)與物質(zhì)生產(chǎn)二、文學(xué)創(chuàng)造與其他精神生產(chǎn)的區(qū)別第二節(jié) 文學(xué)創(chuàng)造的客體與主體一、文學(xué)創(chuàng)造的客體二、文學(xué)創(chuàng)造的主體第三節(jié) 文學(xué)創(chuàng)造的主客體關(guān)系一、文學(xué)創(chuàng)造中主客體關(guān)系的特點(diǎn)二、文學(xué)創(chuàng)造中主客體的雙向運(yùn)動第七章 文學(xué)創(chuàng)造過程第一節(jié) 文學(xué)創(chuàng)造的發(fā)生階段一、材料(信息)儲備的主體性特征二、藝術(shù)發(fā)現(xiàn)三、創(chuàng)作動機(jī)第二節(jié) 文學(xué)創(chuàng)造的構(gòu)思階段一、藝術(shù)構(gòu)思及其心理機(jī)制二、構(gòu)思方式第三節(jié) 文學(xué)創(chuàng)造的物化階段一、“形之于心”到“形之于手”二、語詞提煉與技巧運(yùn)用三、即興與推敲第八章 文學(xué)創(chuàng)造的價值追求第一節(jié) 文學(xué)的真實(shí)一、文學(xué)中的求真二、藝術(shù)真實(shí)的主要特征三、真實(shí)的發(fā)掘與表現(xiàn)第二節(jié) 文學(xué)的倫理與情感一、倫理與情感是文學(xué)的核心要素二、情感與“詩意的裁判三、人文關(guān)懷與歷史理性第三節(jié) 美的創(chuàng)造一、審美理想的燭照二、文學(xué)形式的升華三、文學(xué)形式之美第四編 文學(xué)作品第九章 文學(xué)作品的類型和體裁第一節(jié) 文學(xué)作品的類型一、現(xiàn)實(shí)型文學(xué)二、理想型文學(xué)三、象征型文學(xué)四、文學(xué)類型的發(fā)展演變第二節(jié) 文學(xué)作品的基本體裁一、詩二、小說三、劇本四、散文與報告文學(xué)第十章 文學(xué)作品的文本層次和文學(xué)形象的理想形態(tài)第一節(jié) 文學(xué)作品的文本層次一、文學(xué)作品的文本層次問題二、文學(xué)作品的文本層次第二節(jié) 文學(xué)典型一、典型論的發(fā)展二、文學(xué)典型的美學(xué)特征三、典型環(huán)境中的典型人物第三節(jié) 意境一、意境概念的形成及界定二、文學(xué)意境的特征三、意境的分類第四節(jié) 文學(xué)意象一、觀念意象及其高級形態(tài)審美意象……第十一章 敘事性作品第十二章 抒情性作品第十三章 文學(xué)風(fēng)格第五編 文學(xué)消費(fèi)與接受第十四章 文學(xué)消費(fèi)與接受的性質(zhì)第十五章 文學(xué)接受過程第十六章 文學(xué)批評出版后記修訂版后記修訂二版后記第四版后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：文學(xué)理論是人文學(xué)科之一，是一門意識形態(tài)性很強(qiáng)的學(xué)科，它在整個人文科學(xué)中占有重要地位。當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)文學(xué)理論的時候，必然會提出這樣的問題：文學(xué)理論的研究對象是什么？它和整個文藝學(xué)的關(guān)系是怎樣的？它的基本任務(wù)是什么？它具有怎樣的性質(zhì)和品格？當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)的是馬克思主義文學(xué)理論，即以馬克思主義的世界觀、方法論為指導(dǎo)思想的文學(xué)理論。這樣我們就必然要了解：馬克思主義的文學(xué)基本理論是什么？今天我們要建設(shè)具有中國特色的馬克思主義文學(xué)理論，應(yīng)從何著手？應(yīng)注意些什么問題？簡要回答上述問題，構(gòu)成了本書“導(dǎo)論”第一章、第二章的內(nèi)容。第一章 文學(xué)理論的性質(zhì)和形態(tài)文藝學(xué)是一門以文學(xué)為對象，以揭示文學(xué)基本規(guī)律，介紹相關(guān)知識為目的的學(xué)科，包括三個分支，即文學(xué)理論、文學(xué)批評和文學(xué)史。這三個分支具有不同的研究對象和任務(wù)。它們之間既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系、相互滲透。文學(xué)理論作為研究文學(xué)普遍規(guī)律的學(xué)科，有獨(dú)特的研究對象和任務(wù)，具有鮮明的實(shí)踐性和價值取向。文學(xué)作為一種極為復(fù)雜的、廣延性極強(qiáng)的事物，決定了文學(xué)研究視角和方法的多樣性。這也使得文學(xué)理論呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。文學(xué)哲學(xué)、文學(xué)社會學(xué)、文學(xué)心理學(xué)、文學(xué)符號學(xué)、文學(xué)價值學(xué)、文學(xué)信息學(xué)和文學(xué)文化學(xué)等是文學(xué)理論的基本形態(tài)。

后記

如果我沒有弄錯的話，這部教材是新中國成立以來第一部完全由高等師范院校的教師合作編寫的“文學(xué)概論”教材。高等教育出版社組編高等師范院校的教材是具有遠(yuǎn)見卓識的。因為師范院校的教學(xué)確有區(qū)別于一般綜合院校的特點(diǎn)，這就是“師范性”。就文學(xué)概論這門課程而言，“高師”的教學(xué)不但要使學(xué)生掌握文學(xué)的一般原理和相關(guān)的知識，而且還要讓學(xué)生更具體、更深入地理解文學(xué)作品的樣式、類型、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、層次、敘事和抒情的技巧和風(fēng)格特征等，并進(jìn)而具有較強(qiáng)的分析作品的能力。因為“高師”中文系的畢業(yè)生將站在中學(xué)的講臺上，面對程度不一的中學(xué)生，具體解析一篇篇樣式不一、類型不一、形態(tài)不一、風(fēng)格不一的文學(xué)作品。一個中學(xué)語文教師如果面對具有無窮藝術(shù)魅力的作品只會分析段落大意，抽取枯燥的“主題思想”，卻走不進(jìn)作品的絢麗多姿的藝術(shù)世界，對作品沒有具體、深入的體會和領(lǐng)悟，不會解析作品，那么這個語文教師很難說是合格的。正是出于這樣的考慮，我們在編寫此書的過程中，強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)師范性特點(diǎn)。我們在講清文學(xué)基本原理和相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，特別加強(qiáng)作品論這一編，用六章篇幅展開了對文學(xué)作品各個方面的解析和闡述，從而突出了本教材的師范性特色。我們在教材編寫過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的另一點(diǎn)，就是要以馬克思主義為指導(dǎo)，貫徹歷史唯物主義和辯證唯物主義。我們力圖運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論，對馬克思主義有關(guān)文藝問題的論述更是充分加以闡述。社會主義時期文學(xué)活動問題十分重要，為此我們列了專章。我們在教材中引用了中國古代文論和西方文論的觀點(diǎn)和材料，并對社會主義新時期以來文藝?yán)碚摰难芯砍晒?，也力圖加以總結(jié)和吸收，但我們這樣做時，都用馬克思主義的世界觀和方法論加以過濾，取其精華，去其糟粕。

編輯推薦

《文學(xué)理論教程(第四版)》為面向21世紀(jì)課程教材之一。

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