三種模式應(yīng)用的教學(xué)方法

內(nèi)容概要

　　《三種模式應(yīng)用的教學(xué)方法》由三種模式的技術(shù)構(gòu)成與資源環(huán)境、三種模式環(huán)境中的教學(xué)設(shè)計(jì)、三種模式應(yīng)用的教學(xué)方法三大部分構(gòu)成，第一部分包括三個(gè)模塊，分別介紹了三種模式環(huán)境的技術(shù)構(gòu)成與資源類型；第二部分包括四個(gè)模塊的內(nèi)容，分別介紹了不同模式環(huán)境中的教學(xué)設(shè)計(jì)，特別注重總結(jié)了在不同的環(huán)境中不同教學(xué)方法組合應(yīng)用形成的教學(xué)模式；第三部分包括了九個(gè)模塊的內(nèi)容，分別介紹了情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法、演播教學(xué)法、概念圖教學(xué)法等內(nèi)容。

書(shū)籍目錄

　　第一部分 三種摸式的技術(shù)構(gòu)成與資源環(huán)境　　模塊一 模式一的技術(shù)構(gòu)成與資源環(huán)境　　導(dǎo)言　　活動(dòng)一 我學(xué)操作　　活動(dòng)二 認(rèn)識(shí)資源　　活動(dòng)三 熟悉資源　　　　模塊二 模式二的技術(shù)構(gòu)成與資源環(huán)境　　導(dǎo)言　　活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)模式二環(huán)境　　活動(dòng)二 漫游資源　　活動(dòng)三 熟悉資源　　活動(dòng)四 我與資源　　　　模塊三 模式三的技術(shù)構(gòu)成與資源環(huán)境　　導(dǎo)言　　活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)模式三環(huán)境　　活動(dòng)二 學(xué)練電子教學(xué)系統(tǒng)　　活動(dòng)三 走進(jìn)多媒體教室　　活動(dòng)四 建設(shè)我們的資源庫(kù)　　活動(dòng)五 網(wǎng)絡(luò)資源瀏覽　　　　第二部分 三種模式應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)　　模塊一 教學(xué)設(shè)計(jì)　　導(dǎo)言　　活動(dòng)一 教學(xué)設(shè)計(jì)概述　　活動(dòng)二 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析　　活動(dòng)三 學(xué)習(xí)者的特征分析　　活動(dòng)四 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)　　活動(dòng)五 教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用　　活動(dòng)六 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)　　活動(dòng)七 教學(xué)評(píng)價(jià)　　　　模塊二 基于模式一環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)　　導(dǎo)言　　活動(dòng)一 學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)Ｊ揭画h(huán)境下的教學(xué)　　活動(dòng)二 了解模式一環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的方法　　活動(dòng)三 總結(jié)在模式一教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式　　　　模塊三 基于模式二環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)　　導(dǎo)言　　活動(dòng)一 體驗(yàn)?zāi)Ｊ蕉h(huán)境下的教學(xué)　　活動(dòng)二 模式二環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的方法　　活動(dòng)三 結(jié)合案例，總結(jié)在模式二教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式　　　　模塊四 基于模式三環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)　　導(dǎo)言　　活動(dòng)一 感知體驗(yàn)?zāi)Ｊ饺h(huán)境下的教學(xué)　　活動(dòng)二 了解模式三環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的方法　　活動(dòng)三 結(jié)合案例，總結(jié)模式三教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式　　　　第三部分 三種模式應(yīng)用的教學(xué)方法　　模塊一 情境教學(xué)法　　導(dǎo)言　　活動(dòng)一 感知情境教學(xué)法　　活動(dòng)二 走進(jìn)情境教學(xué)法　　活動(dòng)三 了解教學(xué)情境的類型　　　　模塊二 演播教學(xué)法　　導(dǎo)言　　活動(dòng)一 感知演播教學(xué)法　　活動(dòng)二 走進(jìn)演播教學(xué)法　　活動(dòng)三 總結(jié)演播教學(xué)法的教學(xué)應(yīng)用　　　　模塊三 探究式教學(xué)法　　導(dǎo)言　　活動(dòng)一 感知探究式教學(xué)法　　活動(dòng)二 走進(jìn)探究式教學(xué)法　　活動(dòng)三 認(rèn)識(shí)探究式教學(xué)法的類型　　活動(dòng)四 總結(jié)探究式教學(xué)法的基本環(huán)節(jié)　　活動(dòng)五 總結(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下探究式教學(xué)法的基本環(huán)節(jié)　　活動(dòng)六 解決探究式教學(xué)中存在的問(wèn)題　　　　模塊四 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法　　導(dǎo)言　　活動(dòng)一 感知任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法　　活動(dòng)二 走進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法　　活動(dòng)三 任務(wù)的設(shè)計(jì)　　活動(dòng)四 總結(jié)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)環(huán)節(jié)　　　　模塊五 協(xié)作教學(xué)法　　導(dǎo)言　　活動(dòng)一 感知協(xié)作教學(xué)法　　活動(dòng)二 走進(jìn)協(xié)作教學(xué)　　活動(dòng)三 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作教學(xué)法　　　　模塊六 支架式教學(xué)法　　導(dǎo)言　　活動(dòng)一 感知支架式教學(xué)法　　活動(dòng)二 走進(jìn)支架式教學(xué)法　　活動(dòng)三 了解支架在教學(xué)中常見(jiàn)的表現(xiàn)形式　　　　模塊七 拋錨式教學(xué)法　　導(dǎo)言　　活動(dòng)一 感知拋錨式教學(xué)法　　活動(dòng)二 走進(jìn)拋錨式教學(xué)法　　活動(dòng)三 總結(jié)拋錨式教學(xué)法的實(shí)施步驟　　　　模塊八 隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)法　　導(dǎo)言　　活動(dòng)一 感知隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)法　　活動(dòng)二 走進(jìn)隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)法　　活動(dòng)三 總結(jié)隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)法的實(shí)施步驟　　　　模塊九 概念圖教學(xué)法　　導(dǎo)言　　活動(dòng)一 感知概念圖教學(xué)法　　活動(dòng)二 走進(jìn)概念圖教學(xué)法　　活動(dòng)三 總結(jié)概念圖教學(xué)法的教學(xué)步驟　　主要參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　《三種模式應(yīng)用的教學(xué)方法》是國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程培訓(xùn)教材，適合中小學(xué)教師培訓(xùn)，教師自主學(xué)習(xí)，也可作為師范類院校開(kāi)設(shè)教育技術(shù)學(xué)及相關(guān)專業(yè)本科與研究生的參考用書(shū)。

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