大學(xué)體育英語(yǔ)1&2教學(xué)參考書(shū)

前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、科技的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)水平提出了更高的要求，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)之一。為了推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，教育部在總結(jié)近年來(lái)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)2004年公布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》進(jìn)行了全面修訂，并于2007年8月正式頒布了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》。與以往的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》相比，新的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》從以下三個(gè)方面為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的變化：1．培養(yǎng)目標(biāo)的變化?！洞髮W(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》提出，大學(xué)英語(yǔ)要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，在堅(jiān)持其通用基礎(chǔ)學(xué)科定位的同時(shí)，提出了與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的專門用途英語(yǔ)，以及以人文、國(guó)際交流為核心的文化素質(zhì)課程的定位；2．教學(xué)思想的變化。提出了自主學(xué)習(xí)的思想，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式；3．教學(xué)模式的變化。鼓勵(lì)在教和學(xué)的過(guò)程中使用以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的教育技術(shù)，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，增加語(yǔ)言練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高語(yǔ)言輸入和輸出的質(zhì)量。面對(duì)新的改革形勢(shì)，我們明顯感到，現(xiàn)行的以英語(yǔ)基礎(chǔ)能力發(fā)展為核心的大學(xué)英語(yǔ)教材體系難以適應(yīng)新形勢(shì)的需要，廣大師生也盼望著更多與國(guó)際文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)交流相結(jié)合的新型英語(yǔ)教材，滿足正在出現(xiàn)的大學(xué)英語(yǔ)的多重定位、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的自主學(xué)習(xí)方式等變化的需要。為此，我們提出開(kāi)發(fā)《大學(xué)英語(yǔ)選修課／學(xué)科課程系列教材》。本系列教材為“普通高等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”，主要供完成《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中規(guī)定的“一般要求”后，繼續(xù)學(xué)習(xí)“較高要求”和“更高要求”英語(yǔ)課程的學(xué)生使用，也可供研究生及廣大專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力使用。

內(nèi)容概要

　　面對(duì)新的改革形勢(shì)，我們明顯感到，現(xiàn)行的以英語(yǔ)基礎(chǔ)能力發(fā)展為核心的大學(xué)英語(yǔ)教材體系難以適應(yīng)新形勢(shì)的需要，廣大師生也盼望著更多與國(guó)際文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)交流相結(jié)合的新型英語(yǔ)教材，滿足正在出現(xiàn)的大學(xué)英語(yǔ)的多重定位、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的自主學(xué)習(xí)方式等變化的需要。為此，我們提出開(kāi)發(fā)《大學(xué)英語(yǔ)選修課／學(xué)科課程系列教材》?！　”鞠盗薪滩臑椤捌胀ǜ叩冉逃晃濉瘒?guó)家級(jí)規(guī)劃教材”，主要供完成《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中規(guī)定的“一般要求”后，繼續(xù)學(xué)習(xí)“較高要求”和“更高要求”英語(yǔ)課程的學(xué)生使用，也可供研究生及廣大專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力使用。

書(shū)籍目錄

第一冊(cè)Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Unit 9 Unit 10Unit 11Unit 12第二冊(cè)Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Unit 9 Unit 10Unit 11Unit 12

章節(jié)摘錄

插圖：Ask students to discuss the pre-reading questions in groups, and summarize theirideas about the reasons for people to take world-renowned athletes as their idolsor role models. Encourage students to talk about what they have done in real lifeto achieve sportsmanship and allow some of the students to share their experiencewith the whole class on a voluntary basis.For reference:1. Many people understand it's hard for the athletes to succeed in the Olympic Games and other world-class competitions. They admire the athletes' strong will to fight and struggle for their own goals. And they are also attracted by their perseverance and persistence in overcoming physical injuries and psychological stress.2. I do observe sportsmanship in doing sports. It is the value and truth in sports games. When I am doing sports, I know it is most important to cooperate perfectlywith my teammates, respect my opponents, and create a friendly competition circumstance for both sides to go all out in the game. I value friendship and teamwork spirits a lot and regard them as the essence of sportsmanship.  Whenever I win or lose, I always put on a smiling face and keep a positive attitude toward sports and my athletic career. Actually, I don't consider my opponents as enemies or I will fight under a stressful atmosphere.

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《大學(xué)體育英語(yǔ)1&2教學(xué)參考書(shū)》：普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材

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