大學(xué)體育英語(yǔ)

前言

為了落實(shí)教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（以下簡(jiǎn)稱《課程要求》），全面貫徹教育部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的精神，進(jìn)一步提高體育類院校體育術(shù)科專業(yè)的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，我們對(duì)體育院校術(shù)科專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行了充分調(diào)研，對(duì)體育術(shù)科專業(yè)學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)課程進(jìn)行了整合和梳理，確立了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，歷經(jīng)4年的調(diào)研、策劃、選材、編寫、審校，終于完成了這套《大學(xué)體育英語(yǔ)》，供高等院校體育術(shù)科專業(yè)學(xué)生使用。聽說材料可配合由高等教育出版社出版的《運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)》使用。2007年頒布的《課程要求》對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、教學(xué)要求、課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)估以及教學(xué)管理等多方面做了詳盡具體的描述?！墩n程要求》明確指出：“大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課程?！蓖瑫r(shí)，《課程要求》也指出：“我國(guó)幅員遼闊，各地區(qū)、各高校之間情況差異較大，”“大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要求分為三個(gè)層次，即一般要求、較高要求和更高要求?！薄按髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)貫徹分類指導(dǎo)、因材施教的原則，以適應(yīng)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)際需要。”上述精神明確了體育類院校大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)的方向：首先，明確了大學(xué)英語(yǔ)課程在體育類院校的重要性——即大學(xué)英語(yǔ)課程不僅是必要的，而且還是一門必修的基礎(chǔ)課程；其次，《課程要求》給各類學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)課程提出了“分類指導(dǎo)，因材施教”的原則，為體育類院校在大學(xué)英語(yǔ)課程中結(jié)合自身特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)提供了依據(jù)。一般說來，相對(duì)于普通專業(yè)本科入學(xué)的學(xué)生，體育術(shù)科專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，起點(diǎn)不高，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。而大部分高校的體育術(shù)科專業(yè)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)都在使用全國(guó)普通高等學(xué)校的統(tǒng)編教材。這些教材內(nèi)容偏多、偏難，學(xué)生難以接受，而一些預(yù)備級(jí)或基礎(chǔ)教程類的教材，在編寫上又沒有照顧到他們的認(rèn)知特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果不理想，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性受到很大影響，使學(xué)生陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

內(nèi)容概要

　　立足于選擇國(guó)外原汁原味的文章，注重在文章中滲透體育元素，讓課文的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和專業(yè)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)，考慮到國(guó)外原版文章的語(yǔ)言過難，我們又邀請(qǐng)了外籍專家進(jìn)行了精心改寫，使課文既保持原貌特色又具有可讀性、可教性和可學(xué)性；針對(duì)體育術(shù)科專業(yè)學(xué)生活潑、外向的特點(diǎn)，我們?cè)谡n文教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正能在模擬的語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，加強(qiáng)他們的語(yǔ)言交際能力；針對(duì)體育術(shù)科專業(yè)學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)、抽象思維相對(duì)較弱的特點(diǎn)，我們?cè)谡Z(yǔ)法學(xué)習(xí)中沒有過多地羅列語(yǔ)法規(guī)則，而是給出大量例句，有的還配了圖片，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)例中感知語(yǔ)言，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？晒└鞔髮Ｔ盒Ｗ鳛榻滩氖褂?，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。

書籍目錄

Unit OneUnit TweUnit ThreeUnit FourUnit FiveUnit SixUnit SevenUnit EightUnit NineUnit TenUnit ElevenUnit Twelve

章節(jié)摘錄

插圖：No one fully completed this dive before．Whoever attempted would hit the cement（水泥）under it．While Louganis was attempting the dive，he did a flip（彈）andcracked（使破裂）his head on the diving board and hit the water with a big splat（啪嗒一聲）．一，I didn，t realize 1 was that close to the board，”Louganis said later．“When l hit it，itwas kind of a shock．But I think my pride was hurt more than anything else．“　However，the injury did not prevent him from going on to win the gold medal．Hecame back with five stitches（縫線）to win a gold medal and he was determined（有決心的）to win a gold medal in platform as well．In the ten-meter platform final（跳臺(tái)決賽），he beat a fourteen．year—old from China named Xiong Ni by a little over a pointand took his second gold．Thus，he became the first male diver in history who won goldmedals in both springboard and platform in two Olympics（1 984—1 988）．　Years later in 1 995．the incident（事件）tookon added concern when Louganis revealed（透露）to the world that he had AIDS．He was HIV-positive（HIV呈陽(yáng)性）during the 1 988 OlympicGames．Fortunately，Dr．Puffer who treated hishead injury in 1 988 without wearing gloves testednegative（陰性的）for HIV．

編輯推薦

《大學(xué)體育英語(yǔ)(附光盤學(xué)生用書2)》由高等教育出版社出版。

圖書封面

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