農(nóng)村社會工作

前言

　　2000年以來，我國的社會工作教育獲得了快速發(fā)展，開辦社會工作專業(yè)的院校急劇增加，每年有近萬名學(xué)生進入社會工作專業(yè)學(xué)習(xí)。與之相關(guān)，具有不同專業(yè)背景的各方面的教師也進入社會工作領(lǐng)域?，F(xiàn)實向我們提出了編寫社會工作系統(tǒng)教材的任務(wù)，加上1988年以來我國的社會工作教育已有十多年的發(fā)展，較早進入這一領(lǐng)域的教師在教學(xué)和研究方面已有不少積累，在這種情況下，中國社會工作教育協(xié)會決定集中各校資深教師編寫社會工作專業(yè)系列教材。這一計劃得到了教育部高等教育司的支持，也得到了高等教育出版社的支持，一貫支持中國社會工作教育發(fā)展的香港凱瑟克基金會也慷慨資助了這一項目，并將其納入“2001-2006中國社會工作教育發(fā)展計劃”。在各方大力支持下，中國社會工作教育協(xié)會組織高校社會工作教師協(xié)作努力，于2006年出版了作為高等學(xué)校社會工作專業(yè)主干課程的8種教材，并獲得了社會工作專業(yè)師生的好評。

內(nèi)容概要

　　《農(nóng)村社會工作》是中國社會工作教育協(xié)會組編的普通高等學(xué)校社會工作專業(yè)實務(wù)系列教材之一。作者強調(diào)歷史與現(xiàn)實的有機聯(lián)系，引導(dǎo)讀者深入理解個人與社會的關(guān)系，從而實現(xiàn)社會工作的社會價值——關(guān)注民生、服務(wù)民眾；強調(diào)學(xué)習(xí)農(nóng)村社會工作應(yīng)該把握好理論與實踐（或界定問題與介入方法）的相互依存關(guān)系，既系統(tǒng)地梳理了農(nóng)村社會工作的歷史脈絡(luò)和現(xiàn)實環(huán)境，也較深入地介紹了農(nóng)村社會工作各種理念（價值觀）、理論流派、實務(wù)模式和方法技巧等，旨在使學(xué)生有能力根據(jù)社會歷史分析和問題/需求界定，整合地思考農(nóng)村社會工作的介入模式。根據(jù)實務(wù)經(jīng)驗，《農(nóng)村社會工作》總結(jié)出一種本土情境中的農(nóng)村社會工作介入模式，希望委身于農(nóng)村社會工作的同行通過理論與實踐的循環(huán)往復(fù)，創(chuàng)造出適合本土特色的農(nóng)村社會工作情境模式，以便更好地回應(yīng)“三農(nóng)”問題。

書籍目錄

導(dǎo)論 如何學(xué)習(xí)農(nóng)村社會工作第一章 農(nóng)村社會工作概述第一節(jié) 農(nóng)村社會工作的含義第二節(jié) 農(nóng)村社會工作的特征第三節(jié) 農(nóng)村社會工作的功能第四節(jié) 農(nóng)村社會工作與其他學(xué)科的關(guān)系第二章 農(nóng)村社會工作的歷史脈絡(luò)第一節(jié) 中國古代農(nóng)村社會工作第二節(jié) 中國現(xiàn)代農(nóng)村社會工作第三節(jié) 中國當(dāng)代農(nóng)村社會工作第三章 農(nóng)村社會工作的現(xiàn)實處境第一節(jié) 農(nóng)村的經(jīng)濟環(huán)境第二節(jié) 農(nóng)村的政治環(huán)境第三節(jié) 農(nóng)村的文化環(huán)境第四章 農(nóng)村社會工作的理論取向第一節(jié) 實證主義第二節(jié) 功能主義第三節(jié) 詮釋學(xué)第四節(jié) 批判理論第五節(jié) 女性主義第六節(jié) 后現(xiàn)代主義第五章 農(nóng)村社會工作的價值觀第一節(jié) 從農(nóng)民的現(xiàn)實生活認識農(nóng)村社會工作的價值觀第二節(jié) 農(nóng)村社會工作的價值觀第六章 農(nóng)村社會工作的組織架構(gòu)第一節(jié) 政府的主要農(nóng)村工作第二節(jié) 群團組織與農(nóng)村社會工作第三節(jié) 民間組織與農(nóng)村社會工作第四節(jié) 大學(xué)和科研機構(gòu)與農(nóng)村社會工作第七章 農(nóng)村社會工作的主要內(nèi)容第一節(jié) 貧困與反貧困第二節(jié) 農(nóng)村社會服務(wù)第八章 農(nóng)村社會工作的實務(wù)模式與方法技巧第一節(jié) 農(nóng)村社會工作的實務(wù)模式第二節(jié) 農(nóng)村社會工作的方法技巧第九章 農(nóng)村社會工作的過程第一節(jié) 前期準(zhǔn)備工作第二節(jié) 界定需要與介入第三節(jié) 后期評估第十章 優(yōu)勢視角下的農(nóng)村社會工作第一節(jié) 缺乏視角下的農(nóng)村社會工作第二節(jié) 優(yōu)勢視角下的農(nóng)村社會工作實驗附錄 案例選編一、民政工作案例二、NGO案例三、大專院校行動研究案例后記

章節(jié)摘錄

　　如何理解社會工作和農(nóng)村社會工作是第一章學(xué)習(xí)的重點，中國農(nóng)村社會工作的建構(gòu)至少有三個要素：一是中國農(nóng)村差異性的歷史脈絡(luò)和現(xiàn)實環(huán)境；二是農(nóng)民“真實”的需求；三是農(nóng)村社會工作學(xué)者的論述。從三方面整合的角度而言，中國“三農(nóng)”的現(xiàn)實困境是歷史形成的，我們只有清理歷史，才能揭開現(xiàn)實問題的癥結(jié)。另外，我們至少應(yīng)該從兩種區(qū)分中深入理解中國農(nóng)村：一是“發(fā)達地區(qū)”和“貧困地區(qū)”農(nóng)村的區(qū)分；二是一般漢族農(nóng)村和少數(shù)民族農(nóng)村的區(qū)分。我們應(yīng)該先從這種區(qū)分中努力澄清不同類型農(nóng)村的特色，再從農(nóng)村的差異性去理解農(nóng)村社會工作。這種定義是留有余地的，而且定義本身也是開放的，能夠使學(xué)生或農(nóng)村社會工作者根據(jù)自己的實踐去尋找適合實務(wù)情境的農(nóng)村社會工作。本章對農(nóng)村社會工作的理解和分析，基本上從“系統(tǒng)主義”的理論取向去解釋農(nóng)村社會工作的特征和功能等，它強調(diào)社會規(guī)范和社會整合，以發(fā)揮個人的社會功能，維護社會穩(wěn)定為宗旨。需要強調(diào)的是，除了“系統(tǒng)主義”的理論取向，還有“互動主義”和“馬克思主義”等農(nóng)村社會工作理論，前者突出人的價值、生活方式等是經(jīng)由個體與社會互動形成的，要求從個人與社會的互動中深入理解農(nóng)村社會工作；后者強調(diào)個人與社會結(jié)構(gòu)的相互沖突，農(nóng)村社會工作的介入側(cè)重于意識提升和推動社會改變等。無論采取何種理論取向，在建構(gòu)農(nóng)村社會工作時，我們都應(yīng)該追求社會工作的社會價值——關(guān)注民生、服務(wù)民眾，應(yīng)該以社會公正、社會關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的愛的倫理情懷去理解農(nóng)村社會工作。

編輯推薦

　　《農(nóng)村社會工作》主要用于高校社會工作專業(yè)教學(xué)使用，也適合于政府部門、群團組織、非營利機構(gòu)從事農(nóng)村社會工作的同行閱讀。

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