大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導

前言

　　海闊憑魚躍，天高任鳥飛。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立、健全和勞動就業(yè)制度改革的深化，大學生就業(yè)逐步進入了“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”時代，人才市場也日趨完善，呈現(xiàn)出前所未有的活力，并成為大學生就業(yè)的主渠道。大學生一方面獲得了選擇職業(yè)的自主權，另一方面又迎來了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的激烈競爭。這種嶄新的就業(yè)模式，既給大學生們提供了自由翱翔的空間，又對大學生們提出了更高的要求，同時也對作為人才搖籃的高等學校提出了新的課題——不僅要培養(yǎng)好人才，而且要根據(jù)社會職業(yè)發(fā)展需要，開展好大學生職業(yè)指導教育?！　≡谖覈咝?，長期以來對學生的職業(yè)指導只是在他們臨近畢業(yè)才擺上日程。實踐證明，這對人才培養(yǎng)和經(jīng)濟社會發(fā)展帶來了消極影響。近年來，大學生就業(yè)難，很大程度上表現(xiàn)為大學生缺乏科學的職業(yè)生涯規(guī)劃、正確的求職擇業(yè)觀念和靈活的就業(yè)技巧方法?！　?007年，國務院在《關于切實做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)[2007]26號文件）中，明確要求“將就業(yè)指導課程納入教學計劃”。黨的十七大報告明確指出要“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”，并提出了實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，強調(diào)了“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”這一解決就業(yè)難題的新思路，提出了令人鼓舞的創(chuàng)業(yè)觀，即在堅持實施積極的就業(yè)政策的同時，“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者”。隨后，教育部辦公廳也印發(fā)了有關《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》的通知（教高廳[2007]7號），進一步明確了加強就業(yè)指導類課程教學的要求。　　職業(yè)指導課是以生計教育為核心，融生計教育、相關知識能力教育與思想政治教育為一體的素質教育課程，本書是高校職業(yè)指導課程的重要工具。　　本書是全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“高校思想政治理論課新方案課程體系構建與重點難點內(nèi)容研究”（課題號：DEA050067）和四川省教育廳課題“高職思想政治理論課教學實效性探索”的研究成果，同時還列選四川省2007年度精品教材建設項目。

內(nèi)容概要

本書是全國高職高專教育“十一五”規(guī)劃教材，也是全國教育科學“
十一五”規(guī)劃教育部重點課題“高校思想政治理論課新方案課程體系構建與重點難點內(nèi)容研究”研究成果之一。
職業(yè)問題、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的準備問題和技巧方法問題，是大學生求職擇業(yè)過程中必須解決好的三大問題。本書根據(jù)大學生的特點及其成人、成才和成功的一般規(guī)律，對上述問題作了有益探索；根據(jù)大學生成長、成人的需要，介紹了社會職業(yè)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本知識、職業(yè)理想與職業(yè)選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容；根據(jù)大學生成才需要和職業(yè)崗位需求，介紹了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的知識準備、能力準備、職業(yè)道德與職業(yè)心理素質準備等內(nèi)容；根據(jù)大學生成功就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的需要，介紹了職業(yè)信息的收集與利用、就業(yè)方法與技巧、自主創(chuàng)業(yè)的方法與技巧、職業(yè)適應與轉換等內(nèi)容。
本書適用于培養(yǎng)應用性、技能型人才的高職高專院校、應用型本科院校的職業(yè)指導、就業(yè)指導類課程。

書籍目錄

緒論
  第一節(jié)  就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本知識
  第二節(jié)  近年來大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的形勢
  第三節(jié)  就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導概述
  
第一章  職業(yè)理想與職業(yè)選擇
  第一節(jié)  職業(yè)理想
  第二節(jié)  職業(yè)選擇與擇業(yè)決策
  第三節(jié)  樹立正確的擇業(yè)觀
  
第二章  職業(yè)生涯規(guī)劃
  第一節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃基本知識
  第二節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃初步
  第三節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃的實施與調(diào)整
  
第三章  就業(yè)與創(chuàng)業(yè)知識準備
  第一節(jié)  社會職業(yè)對大學生知識結構的要求
  第二節(jié)  大學生就業(yè)常識準備
  第三節(jié)  大學生自主創(chuàng)業(yè)常識準備
  
第四章  就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力準備
  第一節(jié)  社會職業(yè)對大學生能力素質的要求
  第二節(jié)  就業(yè)相關能力準備
  第三節(jié)  自主創(chuàng)業(yè)相關能力準備
  
第五章  職業(yè)道德與職業(yè)心理素質
  第一節(jié)  職業(yè)道德素質
  第二節(jié)  職業(yè)心理素質準備
  第三節(jié)  擇業(yè)創(chuàng)業(yè)心理問題及其調(diào)適
  
第六章  職業(yè)信息的收集與利用
  第一節(jié)  職業(yè)信息的重要性
  第二節(jié)  職業(yè)信息的收集
  第三節(jié)  職業(yè)信息的分析處理
  
第七章  就業(yè)方法與技巧
  第一節(jié)  求職
  第二節(jié)  應聘
  第三節(jié)  簽約
  第四節(jié)  報到
  
第八章  自主創(chuàng)業(yè)的方法與技巧
  第一節(jié)  創(chuàng)業(yè)目標的選擇與確定
  第二節(jié)  創(chuàng)業(yè)策劃
  第三節(jié)  創(chuàng)業(yè)計劃的實施
  
第九章  職業(yè)適應與轉換
  第一節(jié)  職業(yè)適應
  第二節(jié)  職業(yè)轉換
  第三節(jié)  職業(yè)素質的不斷提升
  
附錄一  課程教學建議
附錄二  就業(yè)與創(chuàng)業(yè)“經(jīng)驗談”
參考文獻

章節(jié)摘錄

　?。ㄈ┚蜆I(yè)見習制度　　為幫助回到原籍、尚未就業(yè)的畢業(yè)生提升就業(yè)能力，促進供需見面，盡快實現(xiàn)就業(yè)，原人事部、教育部、財政部等部委于2006年2月發(fā)布了《關于建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習制度的通知》，從而確立了就業(yè)見習制度。其主要內(nèi)容是：　?。?）積極做好見習單位和見習基地建設工作。企事業(yè)單位確定為見習單位的要掛牌。見習基地掛牌期限為3年?！　。?）有計劃地組織當?shù)匚淳蜆I(yè)高校畢業(yè)生參加就業(yè)見習。　?。?）認真做好見習期間的各項管理工作。見習期限一般為6個月，最長不超過1年。在見習期間被見習單位正式錄（聘）用的，在該單位的見習期可以作為工齡計算。要為見習生辦理人身意外傷害保險，保障雙方的合法權益。要定期了解見習單位的有關情況，加強與見習高校畢業(yè)生的溝通，協(xié)調(diào)解決見習工作中遇到的困難和問題。見習活動結束后，要指導見習單位對高校畢業(yè)生進行考核鑒定，出具見習證明，作為用人單位招聘和選用見習高校畢業(yè)生的依據(jù)之一。　?。?）切實解決未就業(yè)高校畢業(yè)生見習的基本生活補助，由見習單位和地方財政部門對見習生提供基本生活補助。　?。?）不斷改進和完善畢業(yè)生見習期間的各項服務工作。政府人事部門所屬人才中介服務機構要為見習高校畢業(yè)生免費提供人事代理等服務。各級公共就業(yè)服務機構要加強對參加見習高校畢業(yè)生的失業(yè)登記管理和就業(yè)服務工作。各級人事、勞動保障和教育部門要會同有關部門及時了解見習畢業(yè)生的求職需求和用人單位的用人需求，適時組織公益性的規(guī)模適度的供需見面會、雙向選擇活動，幫助見習生順利實現(xiàn)就業(yè)。見習期滿仍沒有落實就業(yè)單位的高校畢業(yè)生，由政府所屬人才中介服務機構、公共職業(yè)介紹機構和畢業(yè)生就業(yè)服務機構繼續(xù)進行就業(yè)指導和推薦就業(yè)。　?。?）充分發(fā)揮就業(yè)見習的作用，積極引進所需的畢業(yè)生。各地可以根據(jù)本地區(qū)人才引進工作的需要，吸納非本地畢業(yè)生參加就業(yè)見習，改善本地人才隊伍結構?！　。?）加強對高校畢業(yè)生就業(yè)見習工作的領導。

圖書封面

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