幼兒教師口語(yǔ)

內(nèi)容概要

本教材從學(xué)前教育專業(yè)的角度出發(fā)，針對(duì)幼兒教育對(duì)象的特殊性，_融基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能訓(xùn)練為一體，是切實(shí)適應(yīng)特定教育對(duì)象、具備專業(yè)特色的口語(yǔ)訓(xùn)練教材。
《幼兒教師口語(yǔ)》全書共分三章，第一章為幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練，第二章為幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練，第三章為幼兒教師交際口語(yǔ)訓(xùn)練。教材的編寫力求遵循“幼兒教師口語(yǔ)”課程自身的內(nèi)在邏輯，堅(jiān)持以循序漸進(jìn)的原則來編排內(nèi)容，同時(shí)又緊扣學(xué)前教育的專業(yè)特點(diǎn)，整體與部分、部分與部分之間體現(xiàn)一種科學(xué)的序列。
本教材基于對(duì)幼兒教師口語(yǔ)的內(nèi)在規(guī)律的研究，以培養(yǎng)技能為目標(biāo)，以訓(xùn)練為手段，以提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平為宗旨。深入淺出的基礎(chǔ)理論知識(shí)闡述，理論和實(shí)踐相結(jié)合的訓(xùn)練原則，生動(dòng)有趣的訓(xùn)練素材和內(nèi)容，行之有效的訓(xùn)練方法等，均使教材具有一定的針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性。

書籍目錄

第一章  幼兒教師口語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練
  第一節(jié) 發(fā)聲技能訓(xùn)練
    一、用氣發(fā)聲訓(xùn)練
    二、共鳴控制訓(xùn)練
    三、吐字歸音訓(xùn)練
  第二節(jié) 朗讀技能訓(xùn)練
    一、朗讀概述
    二、朗‘讀的準(zhǔn)備
    三、朗讀的技巧
  第三節(jié) 不同文體的朗讀訓(xùn)練
     一、詩(shī)歌的朗讀
    二、寓言的朗讀
    三、童話的朗讀
    四、散文的朗讀
    五、小說的朗讀
  第四節(jié) 說話技能訓(xùn)練
    一、說話概述
    二、說話的基本能力訓(xùn)練
    三、說話的基本形式訓(xùn)練
  第五節(jié) 不同形式的說話訓(xùn)練
    一、兒童故事講述
    二、演講
    三、交談
    四、辯論
第二章  幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練
  第一節(jié) 幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練概述
    一、幼兒教師的語(yǔ)言特點(diǎn)
    二、幼兒教師應(yīng)具備的口語(yǔ)能力
  第二節(jié) 幼兒教師常用修辭方法運(yùn)用訓(xùn)練
    一、比喻
    二、夸張
    三、比擬
    四、反復(fù)
    五、頂針
  第三節(jié) 幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)運(yùn)用訓(xùn)練
    一、幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的基本特點(diǎn)
    二、幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)運(yùn)用訓(xùn)練
  第四節(jié) 幼兒教師教育口語(yǔ)運(yùn)用訓(xùn)練
    一、幼兒教師教育口語(yǔ)運(yùn)用的基本原則
    二、幼兒教師教育口語(yǔ)運(yùn)用訓(xùn)練
  第五節(jié) 幼兒教師態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用訓(xùn)練
    一、幼兒教師態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用的特點(diǎn)與作用
    二、幼兒教師態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用訓(xùn)練
第三章  幼兒教師交際口語(yǔ)訓(xùn)練
  第一節(jié) 幼兒教師交際口語(yǔ)概述
    一、幼兒教師交際口語(yǔ)的內(nèi)涵
    二、幼兒教師學(xué)習(xí)交際口語(yǔ)的意義
    三、幼兒教師運(yùn)用交際口語(yǔ)的原則
  第二節(jié) 幼兒教師交際口語(yǔ)運(yùn)用訓(xùn)練
    一、與家長(zhǎng)溝通時(shí)交際口語(yǔ)的使用．
    二、與領(lǐng)導(dǎo)溝通時(shí)交際口語(yǔ)的使用
    三、與同事相處時(shí)交際口語(yǔ)的使用
    四、在座談與教研中交際口語(yǔ)的使用 
    五、與社區(qū)相關(guān)部門溝通時(shí)交際口語(yǔ)的使用
主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　聽話的過程是和說話互為逆向的一個(gè)過程，是言語(yǔ)理解、信息解碼的過程。說話者的語(yǔ)音聲波通過空氣的傳導(dǎo)進(jìn)入聽話者的耳朵，引起耳內(nèi)器官的振動(dòng)，傳入神經(jīng)迅速將信息傳遞到大腦，引起思維和語(yǔ)言活動(dòng)，同時(shí)把傳人的信息配譯為相應(yīng)的詞語(yǔ)和句子，于是聽話者就理解了話語(yǔ)的意思?！吧朴诼牎笔亲呦颉吧朴谡f”的途徑。有一句諺語(yǔ)道：“會(huì)說的不如會(huì)聽的?！边@正是強(qiáng)調(diào)了口語(yǔ)交際中“聽”的重要。由于語(yǔ)音一發(fā)即逝，能否善于聽，關(guān)鍵在于對(duì)語(yǔ)言信息的解碼是否準(zhǔn)確無(wú)誤。它包括對(duì)語(yǔ)言信息本身的正確譯解和對(duì)深層意義的正確把握，既要準(zhǔn)確理解“顯性信息”，即詞語(yǔ)表面的直接意義，又要準(zhǔn)確把握“隱性信息”，即話語(yǔ)的“弦外之音”，進(jìn)而弄清說話者的言語(yǔ)意圖。善于把握對(duì)方話語(yǔ)的真意，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一是聽清楚詞語(yǔ)的意思，即說的什么?？谡Z(yǔ)交際中，聽話者對(duì)別人的話里所使用的詞語(yǔ)含義的準(zhǔn)確把握，是正確理解話語(yǔ)的基礎(chǔ)。如果對(duì)話語(yǔ)中的某個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解有誤，必然會(huì)誤解整句話語(yǔ)的意思，造成語(yǔ)言信息代碼的誤譯，導(dǎo)致交際中信息接收產(chǎn)生障礙。同時(shí)，還要辨明句式，即對(duì)方是采用什么樣的方法說出來的。同樣一個(gè)意思，會(huì)有各種各樣的表達(dá)方式，不同的表達(dá)方式往往會(huì)反映說話人不同的態(tài)度、情感，聯(lián)系語(yǔ)境、配合態(tài)勢(shì)、細(xì)細(xì)品味，就有利于把握話語(yǔ)的意思。.第二是捕捉住弦外之音，即想說什么。弦外之音就是指說話時(shí)潛藏在話語(yǔ)中的真實(shí)含義。俗話說：“言在此而意在彼?！敝挥猩朴诼犜挼娜瞬拍苈牫鲈捳Z(yǔ)的真意。聽話者必須分出話語(yǔ)的詞面意義隱含的內(nèi)部意思，不僅要知道對(duì)方在說什么，還要明白對(duì)方想說什么。俗話說：“鑼鼓聽聲，聽話聽音?！边@個(gè)“音”即“弦外之音”，就是話語(yǔ)的潛在信息。把握言語(yǔ)的深層含義，必須以言語(yǔ)環(huán)境為基礎(chǔ)，通過聽聲音、觀神色，正確地作出判斷。聽聲音，就是從對(duì)方說話的語(yǔ)調(diào)、音色、口氣、重音、停連、語(yǔ)速等語(yǔ)音形式上，把握隱含的言語(yǔ)信息。觀神色，就是注意觀察對(duì)方說話時(shí)的眼神、表情、動(dòng)作等，從這些起輔助作用的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言中捕捉話語(yǔ)的潛在信息，從而判斷對(duì)方說的是真話還是假話，是正話還是反話，是真心實(shí)意的還是虛情假意的等。第三是推斷出言語(yǔ)目的，即為什么說。它和捕捉弦外之音是緊密聯(lián)系著的。只有弄清楚話語(yǔ)潛在的信息，才能弄清楚言語(yǔ)信息背后的真實(shí)意圖。善于聽話的人能看穿對(duì)方說話的真?zhèn)?，理解?duì)方話語(yǔ)中的真正含義。在口語(yǔ)交際中，如果錯(cuò)解了說話者的言語(yǔ)目的，聽話者就會(huì)作出不當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)反應(yīng)，所以準(zhǔn)確地推斷出對(duì)方的言語(yǔ)目的，才能使口語(yǔ)交際順利進(jìn)行。

圖書封面

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