幼兒教師口語

內(nèi)容概要

本教材從學(xué)前教育專業(yè)的角度出發(fā)，針對幼兒教育對象的特殊性，_融基礎(chǔ)理論知識和基本技能訓(xùn)練為一體，是切實適應(yīng)特定教育對象、具備專業(yè)特色的口語訓(xùn)練教材。
《幼兒教師口語》全書共分三章，第一章為幼兒教師口語基礎(chǔ)訓(xùn)練，第二章為幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練，第三章為幼兒教師交際口語訓(xùn)練。教材的編寫力求遵循“幼兒教師口語”課程自身的內(nèi)在邏輯，堅持以循序漸進的原則來編排內(nèi)容，同時又緊扣學(xué)前教育的專業(yè)特點，整體與部分、部分與部分之間體現(xiàn)一種科學(xué)的序列。
本教材基于對幼兒教師口語的內(nèi)在規(guī)律的研究，以培養(yǎng)技能為目標(biāo)，以訓(xùn)練為手段，以提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的口語表達水平為宗旨。深入淺出的基礎(chǔ)理論知識闡述，理論和實踐相結(jié)合的訓(xùn)練原則，生動有趣的訓(xùn)練素材和內(nèi)容，行之有效的訓(xùn)練方法等，均使教材具有一定的針對性、實用性和可操作性。

書籍目錄

第一章  幼兒教師口語基礎(chǔ)訓(xùn)練
  第一節(jié) 發(fā)聲技能訓(xùn)練
    一、用氣發(fā)聲訓(xùn)練
    二、共鳴控制訓(xùn)練
    三、吐字歸音訓(xùn)練
  第二節(jié) 朗讀技能訓(xùn)練
    一、朗讀概述
    二、朗‘讀的準備
    三、朗讀的技巧
  第三節(jié) 不同文體的朗讀訓(xùn)練
     一、詩歌的朗讀
    二、寓言的朗讀
    三、童話的朗讀
    四、散文的朗讀
    五、小說的朗讀
  第四節(jié) 說話技能訓(xùn)練
    一、說話概述
    二、說話的基本能力訓(xùn)練
    三、說話的基本形式訓(xùn)練
  第五節(jié) 不同形式的說話訓(xùn)練
    一、兒童故事講述
    二、演講
    三、交談
    四、辯論
第二章  幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練
  第一節(jié) 幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練概述
    一、幼兒教師的語言特點
    二、幼兒教師應(yīng)具備的口語能力
  第二節(jié) 幼兒教師常用修辭方法運用訓(xùn)練
    一、比喻
    二、夸張
    三、比擬
    四、反復(fù)
    五、頂針
  第三節(jié) 幼兒教師教學(xué)口語運用訓(xùn)練
    一、幼兒教師教學(xué)口語的基本特點
    二、幼兒教師教學(xué)口語運用訓(xùn)練
  第四節(jié) 幼兒教師教育口語運用訓(xùn)練
    一、幼兒教師教育口語運用的基本原則
    二、幼兒教師教育口語運用訓(xùn)練
  第五節(jié) 幼兒教師態(tài)勢語運用訓(xùn)練
    一、幼兒教師態(tài)勢語運用的特點與作用
    二、幼兒教師態(tài)勢語運用訓(xùn)練
第三章  幼兒教師交際口語訓(xùn)練
  第一節(jié) 幼兒教師交際口語概述
    一、幼兒教師交際口語的內(nèi)涵
    二、幼兒教師學(xué)習(xí)交際口語的意義
    三、幼兒教師運用交際口語的原則
  第二節(jié) 幼兒教師交際口語運用訓(xùn)練
    一、與家長溝通時交際口語的使用．
    二、與領(lǐng)導(dǎo)溝通時交際口語的使用
    三、與同事相處時交際口語的使用
    四、在座談與教研中交際口語的使用 
    五、與社區(qū)相關(guān)部門溝通時交際口語的使用
主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　聽話的過程是和說話互為逆向的一個過程，是言語理解、信息解碼的過程。說話者的語音聲波通過空氣的傳導(dǎo)進入聽話者的耳朵，引起耳內(nèi)器官的振動，傳入神經(jīng)迅速將信息傳遞到大腦，引起思維和語言活動，同時把傳人的信息配譯為相應(yīng)的詞語和句子，于是聽話者就理解了話語的意思?！吧朴诼牎笔亲呦颉吧朴谡f”的途徑。有一句諺語道：“會說的不如會聽的。”這正是強調(diào)了口語交際中“聽”的重要。由于語音一發(fā)即逝，能否善于聽，關(guān)鍵在于對語言信息的解碼是否準確無誤。它包括對語言信息本身的正確譯解和對深層意義的正確把握，既要準確理解“顯性信息”，即詞語表面的直接意義，又要準確把握“隱性信息”，即話語的“弦外之音”，進而弄清說話者的言語意圖。善于把握對方話語的真意，主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一是聽清楚詞語的意思，即說的什么?？谡Z交際中，聽話者對別人的話里所使用的詞語含義的準確把握，是正確理解話語的基礎(chǔ)。如果對話語中的某個關(guān)鍵詞語理解有誤，必然會誤解整句話語的意思，造成語言信息代碼的誤譯，導(dǎo)致交際中信息接收產(chǎn)生障礙。同時，還要辨明句式，即對方是采用什么樣的方法說出來的。同樣一個意思，會有各種各樣的表達方式，不同的表達方式往往會反映說話人不同的態(tài)度、情感，聯(lián)系語境、配合態(tài)勢、細細品味，就有利于把握話語的意思。.第二是捕捉住弦外之音，即想說什么。弦外之音就是指說話時潛藏在話語中的真實含義。俗話說：“言在此而意在彼?！敝挥猩朴诼犜挼娜瞬拍苈牫鲈捳Z的真意。聽話者必須分出話語的詞面意義隱含的內(nèi)部意思，不僅要知道對方在說什么，還要明白對方想說什么。俗話說：“鑼鼓聽聲，聽話聽音?！边@個“音”即“弦外之音”，就是話語的潛在信息。把握言語的深層含義，必須以言語環(huán)境為基礎(chǔ)，通過聽聲音、觀神色，正確地作出判斷。聽聲音，就是從對方說話的語調(diào)、音色、口氣、重音、停連、語速等語音形式上，把握隱含的言語信息。觀神色，就是注意觀察對方說話時的眼神、表情、動作等，從這些起輔助作用的態(tài)勢語言中捕捉話語的潛在信息，從而判斷對方說的是真話還是假話，是正話還是反話，是真心實意的還是虛情假意的等。第三是推斷出言語目的，即為什么說。它和捕捉弦外之音是緊密聯(lián)系著的。只有弄清楚話語潛在的信息，才能弄清楚言語信息背后的真實意圖。善于聽話的人能看穿對方說話的真?zhèn)危斫鈱Ψ皆捳Z中的真正含義。在口語交際中，如果錯解了說話者的言語目的，聽話者就會作出不當(dāng)?shù)难哉Z反應(yīng)，所以準確地推斷出對方的言語目的，才能使口語交際順利進行。

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