多元智力觀與物理教學策略

內(nèi)容概要

本書以多元智力理論為指導，運用實證研究的方法對中學生的多元智力進行了調(diào)查，結果表明：現(xiàn)行的中學課程與教學主要圍繞學生的一元智力進行培養(yǎng)。據(jù)此，本書提出在課程與教學中發(fā)展學生多元智力的觀點，并結合物理教學的特點，提出了發(fā)展學生多元智力的教學策略：機械手策略、圖形呈現(xiàn)的策略、自然觀察的策略和科學探究的策略、，同時，運用這些策略設計了中學物理教學的相關案例。    本書可供從事中學物理、科學教育教學工作的教師、研究人員以及大專院校相關專業(yè)的學生參考，也可以作為教師培訓的教材。

作者簡介

陳嫻，女，1962年生，江蘇南京人，南京師范大學副教授，博士，碩士生導師，物理教育研究所所長，中國教育學會物理教學專業(yè)委員會常務理事。從事物理課程與教學的研究。迄今共發(fā)表論文31篇，編著和參編教材、書籍8部，參與和主持各類項目8個。

書籍目錄

序緒言　第一節(jié)  背景與問題　第二節(jié)  研究的思路和特點    　第三節(jié)  本書的結構第1章  智力理論概述　第一節(jié)  智力的定義　第二節(jié)  各種智力理論  　第三節(jié)  智力的測量　第四節(jié)  智力的培養(yǎng)第2章  多元智力理論　第一節(jié)  背景與依據(jù)　第二節(jié)  內(nèi)容與本質(zhì)　第三節(jié)  理論的局限性    　第四節(jié)  理論的應用第3章  研究內(nèi)容　第一節(jié)  成功案例　第二節(jié)  研究現(xiàn)狀    　第三節(jié)  研究目的    　第四節(jié)  研究內(nèi)容    第4章  研究過程　第一節(jié)  測量工具    　第二節(jié)  抽樣方法　第三節(jié)  樣本　第四節(jié)  統(tǒng)計軟件　第五節(jié)  特定團體訪談  第5章  研究結果　第一節(jié)  數(shù)理邏輯智力  　第二節(jié)  語言言語智力  　第三節(jié)  人際交流智力  　第四節(jié)  視覺空間智力  　第五節(jié)  身體動覺智力  　第六節(jié)  自然觀察智力  　第七節(jié)  自知自省智力  　第八節(jié)  音樂節(jié)奏智力  　第九節(jié)  結論第6章  教學策略概述　第一節(jié)  教學策略概述 　第二節(jié)  類型和特點  　第三節(jié)  結構和功能　第四節(jié)  選擇和制定依據(jù)第7章  物理教學策略　第一節(jié)  機械手的策略  　第二節(jié)  現(xiàn)象觀察的策略  　第三節(jié)  圖形呈現(xiàn)的策略  　第四節(jié)  科學探究的策略　第五節(jié)  各種策略的應用  附錄　附錄一  多元智力調(diào)查問卷  　附錄二  部分學生多元智力的信息  　附錄三  個體差異分析的參考表  參考文獻后記

圖書封面

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