新編大學(xué)語文

前言

　　雖然關(guān)于大學(xué)語文課在高職高專教育中的性質(zhì)與定位問題目前還沒有一個(gè)大家普遍認(rèn)同的結(jié)論，但至少有一點(diǎn)是確定無疑的——高職高專教育是直接面向社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、高技能專門人才的教育，是為學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)、立足于社會(huì)打基礎(chǔ)的，不僅要教會(huì)學(xué)生做事，而且要教會(huì)學(xué)生做人。本書正是基于這樣的思想編寫的。　　從整體上來看，本書具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：　　一、平中見奇，易里求真。常言道：大道至簡(jiǎn)。能夠以淺顯、質(zhì)樸的語言承載起厚重的思想，傳達(dá)出至真的感情，塑造出呼之欲出的形象……這樣的文章才真正稱得起上乘之作。用這樣的文章作為語文教學(xué)的范本，不僅易于學(xué)生理解、消化和吸收，容易喚起學(xué)生強(qiáng)烈的美感體驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且大大縮短了知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過程，使教學(xué)事半功倍。出于上述目的，本書選文不刻意回避學(xué)生在中學(xué)階段已學(xué)篇目，目的是通過這些篇目的“再感知”，讓學(xué)生有“常讀常新”的體驗(yàn)，使學(xué)生獲得更多的感悟和更大的收獲，從而快速提高學(xué)生的語文能力?！　《?、借助情商的驅(qū)動(dòng)力促進(jìn)能力的發(fā)展。大學(xué)語文課教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而且還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的情商，強(qiáng)化學(xué)生的人文素質(zhì)的重任，要做到工具性與人文性并重。反過來講，真正實(shí)現(xiàn)了人文性與工具性的完美結(jié)合，就會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。為什么呢要求得真學(xué)問，須下苦功夫，語文能力的形成也是如此。而情商的培養(yǎng)不僅使學(xué)生的自信心、意志力和進(jìn)取精神增強(qiáng)，而且能夠喚起學(xué)生的責(zé)任感，增加學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此，本書從培養(yǎng)學(xué)生的情商切入，借助于情商的驅(qū)動(dòng)力促進(jìn)能力的發(fā)展?！　∪⑽囊暂d道，思想厚重。文章是思想的載體，以文章為感知對(duì)象的語文教學(xué)不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，而且要豐富學(xué)生的思想，涵養(yǎng)學(xué)生的精神。因?yàn)橹挥芯裰е⑵饋砹?，人才能夠?jiān)實(shí)地立足于社會(huì)。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，從古到今，我們的國(guó)文教育一直把“文道統(tǒng)一”作為第一教學(xué)原則。在本教材編寫的過程中，我們也堅(jiān)持了“文道統(tǒng)一”的原則，力求所選的文章思想健康、厚重，確保全書思想內(nèi)容豐富。本書所選文章，大多具有啟示性和感召力，能夠豐富學(xué)生的思想，提升學(xué)生的思想境界，為學(xué)生立足社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　∷摹⑷宋闹R(shí)豐富。大學(xué)語文教學(xué)與中小學(xué)語文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)有所不同。中小學(xué)語文教學(xué)在完成了字、詞積累的任務(wù)之后，側(cè)l重于學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力的培養(yǎng)，兼顧形象思維能力的培養(yǎng)，注重的是工具性。大學(xué)語文教學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力；通過情感的熏陶和文學(xué)形象的激勵(lì)、感召，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神：工具性和人文性并舉，偏重于人文性。因此，本書不僅在選文方面加大了具有精神感召作用的文章的比例，在“閱讀提示”部分加重了靈魂塑造的成分，而且通過“相關(guān)鏈接”加大了全書的人文知識(shí)含量。

內(nèi)容概要

　　《新編大學(xué)語文》是全國(guó)高職高專教育“十一五”規(guī)劃教材，立足于高職高專學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要，以強(qiáng)化基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力和提高人文素質(zhì)為編寫的主導(dǎo)思想，人文性與工具性并重。全書采用“主題+文選”的編排模式，按照塑造靈魂、豐富和提升思想、改善思維品質(zhì)、培養(yǎng)能力四個(gè)主題組織單元。各單元教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練主線清晰；篇目的選擇力求淺顯、生動(dòng)、富于感染力或啟發(fā)性，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。為了便于教師使用，為《新編大學(xué)語文》專門編寫了配套的教學(xué)參考資料（光盤），內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、“思考與練習(xí)”參考答案、教學(xué)參考資料和試題等，同時(shí)在書后為學(xué)生配備了閱讀光盤?！　　缎戮幋髮W(xué)語文》既適用于各類高職高專院校、成人高校和本科院校舉辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為公共基礎(chǔ)課的教材，也可用于具有中等以上文化程度的讀者，作為他們提高語文能力的自學(xué)讀本。

書籍目錄

第一單元 接受靈魂的洗禮一 背影二 娘啊我的瘋子娘三 斑羚飛渡四 傷逝——涓生的手記五 哦，香雪六 天山雪蓮七 大堰河——我的保姆八 散文詩(shī)二首九 生活是美好的十 麥琪的禮物十一 老人與海（節(jié)選）十二 陳情表十三 百字敕十四 訓(xùn)儉示康十五 與妻書基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能 記敘文的寫作閱讀材料 媽媽，我要把金牌掛在您的脖子上第二單元 植根思想的沃土十六 敬業(yè)與樂業(yè)十七 贈(zèng)與今年的大學(xué)畢業(yè)生十八 讀書的意義十九 文化眼光二十 讀書與書籍二十一 要有成功的信念二十二 熱愛生命二十三 科學(xué)史上的東方與西方（節(jié)選）二十四《論語》十二則二十五 秋水（節(jié)選）二十六 馮諼客孟嘗君二十七 鲼嫩傳二十八 豁然堂記二十九 弈喻三 十 曾國(guó)藩家書（二則）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能 議論文的寫作閱讀材料 增廣賢文（選錄）第三單元 展開想象的翅膀三十一 燈三十二 雨巷三十三 再別康橋三十四 祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)三十五 雷電頌三十六 神雕重劍三十七 偷吃禁果三十八 海燕三十九 神奇的披風(fēng)四十女 媧補(bǔ)天四十一 夸父逐日四十二 干將莫邪四十三 關(guān)雎四十四 山鬼四十五 行行重行行四十六 春江花月夜四十七 詩(shī)二首四十八 楓橋夜泊四十九 蜀相五十 長(zhǎng)恨歌五十一 無題五十二 望海潮五十三 釵頭鳳（二首）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能 文學(xué)作品的欣賞閱讀材料 想象力：大學(xué)存在的理由第四單元 感受語言的魅力五十四 秋天的況味五十五 聽聽那冷雨五十六 故鄉(xiāng)的榕樹五十七 廢墟五十八 致蔣經(jīng)國(guó)先生信五十九 雷雨（節(jié)選）六十 珠寶六十一 熱血、汗水和眼淚六十二 諫逐客書六十三 垓下之圍六十四 出師表六十五 滕王閣序六十六 前赤壁賦六十七 明湖居聽書六十八 長(zhǎng)亭送別基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能 怎樣有效地閱讀?閱讀材料一 語言感受的靈敏度閱讀材料二 名聯(lián)欣賞大學(xué)生課外閱讀推薦書目參考書目

章節(jié)摘錄

　　1．寓情于事　　寓情于事是指寓主觀情感于客觀事件的敘述中。好的記敘文一般情不外露，作者的情感抒發(fā)借助于具體事件的生動(dòng)寫實(shí)，以生動(dòng)的情節(jié)打動(dòng)讀者。如《娘啊，我的瘋子娘》這篇文章沒有一句直接贊美“娘”的話，但飽含感情的敘事，使得文章催人淚下?！　?．寄情于景　　記敘文中“景”的設(shè)置，可以為人物活動(dòng)安排特定的背景，可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。此外，它還有抒發(fā)情感、渲染氣氛的作用。著名的文學(xué)評(píng)論家王國(guó)維曾說過：“一切景語皆情語”。因此，記敘文中景物的描寫務(wù)必要與思想感情聯(lián)系起來，做到寓情于景，情景交融。如《故鄉(xiāng)的榕樹》中“樹下納涼”、“夏夜聊天”等場(chǎng)景的描寫都寄寓著作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情?！　?．融情于人　　記敘文表現(xiàn)感情經(jīng)常采用融情于人的方式，即融情于筆下的人物，把愛與憎、悲與喜融人對(duì)人物的描寫與刻畫中。其基本做法是突出人物的個(gè)性，特別是借助細(xì)節(jié)的刻畫。如《背影》的抒情氣氛是很濃的，但作者并未用濃墨重彩來渲染情感，而是緊緊抓住人物形象的一個(gè)特征——“背影”作細(xì)致的刻畫，字里行間凝聚著真摯的父子親情，讓人體味到一種崇高的情感美、人性美?！　∮洈⑽闹惺闱檫@種表達(dá)方式的運(yùn)用要達(dá)到以下要求：一是要真摯自然。情感要發(fā)自內(nèi)心，是真情的自然流露，這樣才能打動(dòng)讀者，引起共鳴。二是全文的感情基調(diào)要一致。每一篇記敘文都有一個(gè)感情基調(diào)：有的是懷念美好事物的，有的是贊美偉大精神的，有的是抒發(fā)自己歡樂感情的。文章前后的抒情基調(diào)要一致。三是要生動(dòng)具體。感情是抽象的東西，必須寄寓在具體的事物上，使其生動(dòng)地表現(xiàn)出來，才能使讀者感受和把握。這就要求作者善于將抽象的、不易表達(dá)的感情生動(dòng)具體地表達(dá)出來。　　五、記敘文中心思想的提煉　　記敘文不論是寫人的、記事的、寫景的、狀物的，都不是只為描述一個(gè)現(xiàn)象或記述一個(gè)過程，而是為了表達(dá)一個(gè)明確的中心思想。文章是寫給人看的，因此作者在寫作時(shí)首先要考慮讀者看到這篇文章時(shí)會(huì)受到哪些啟發(fā)，獲得哪些教益；或者是要明確自己想通過文章告訴讀者什么，想表達(dá)自己的哪些思想觀點(diǎn)，想表明什么感情態(tài)度。這就要求寫作前先確立一個(gè)中心思想。

圖書封面

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