醫(yī)務(wù)社會工作導(dǎo)論

前言

2000年以來，我國的社會工作教育獲得了快速發(fā)展，開辦社會工作專業(yè)的院校急劇增加，每年有近萬名學生進入社會工作專業(yè)學習。與之相關(guān)，具有不同專業(yè)背景的各方面的教師也進入社會工作領(lǐng)域。現(xiàn)實向我們提出了編寫社會工作系統(tǒng)教材的任務(wù)，加上1988年以來我國的社會工作教育已有十多年的發(fā)展，較早進入這一領(lǐng)域的教師在教學和研究方面已有不少積累，在這種情況下，中國社會工作教育協(xié)會決定集中各校資深教師編寫社會工作專業(yè)系列教材。這一計劃得到了教育部高等教育司的支持，也得到了高等教育出版社的支持，一貫支持中國社會工作教育發(fā)展的香港凱瑟克基金會也慷慨資助了這一項目，并將其納入“200l－2006中國社會工作教育發(fā)展計劃”。在各方大力支持下，中國社會工作教育協(xié)會組織高校社會工作教師協(xié)作努力，于2006年出版了作為高等學校社會工作專業(yè)主干課程的8種教材，并獲得了社會工作專業(yè)師生的好評。實際上，在上述主干課程教材編寫之初，我們在咨詢國外專家關(guān)于課程建設(shè)的意見時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，國際上社會工作專業(yè)的教學已經(jīng)轉(zhuǎn)向“以問題為中心”。他們已經(jīng)開始圍繞問題，用整合方法組織教學和進行實習。但是，我國社會工作專業(yè)教育的“后發(fā)展”特點，使得我們不可能在尚不了解社會工作基本方法的情況下跳到社會工作教育和實踐的“整合模式”。

內(nèi)容概要

　　《醫(yī)務(wù)社會工作導(dǎo)論》是中國社會工作教育協(xié)會組織編寫的社會工作專業(yè)實務(wù)系列教材之一，是國內(nèi)首部醫(yī)務(wù)社會工作教材?！夺t(yī)務(wù)社會工作導(dǎo)論》全面、系統(tǒng)地介紹醫(yī)務(wù)社會工作的制度背景、理論基礎(chǔ)、適用范圍和主要介入領(lǐng)域，重點介紹醫(yī)務(wù)社會工作的實務(wù)模式和優(yōu)先服務(wù)領(lǐng)域，明確闡述醫(yī)務(wù)社會工作者的職責和角色。主要供普通高校社會工作專業(yè)本科和研究生教學使用，也可供環(huán)境保護、計劃生育、醫(yī)療保障、衛(wèi)生保健、精神健康、疾病預(yù)防控制、醫(yī)院管理、醫(yī)學康復(fù)、社區(qū)健康和家庭醫(yī)學等有關(guān)部門工作人員參考，是醫(yī)護人員和醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)管理者的專業(yè)助手。

書籍目錄

上篇 制度背景與理論基礎(chǔ)第一章 醫(yī)務(wù)社會工作的定義與專業(yè)地位角色第一節(jié) 醫(yī)務(wù)社會工作的內(nèi)涵、外延與專業(yè)屬性第二節(jié) 醫(yī)務(wù)社會工作的研究對象與目標群體第三節(jié) 醫(yī)務(wù)社會工作的工作領(lǐng)域與工作范圍 第四節(jié) 醫(yī)務(wù)社會工作的服務(wù)范圍與服務(wù)內(nèi)容第五節(jié) 醫(yī)務(wù)社會工作的專業(yè)地位與專業(yè)角色第二章 醫(yī)務(wù)社會工作的知識結(jié)構(gòu)與理論基礎(chǔ)第一節(jié) 健康概念界定與醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變第二節(jié) 醫(yī)務(wù)社會工作專業(yè)的知識基礎(chǔ)第三節(jié) 醫(yī)務(wù)社會工作理論流派及其功能第四節(jié) 社會福利理論與醫(yī)務(wù)社會工作第五節(jié) 醫(yī)務(wù)社會工作實務(wù)模式與工作方法第三章 醫(yī)務(wù)社會工作的歷史沿革與制度模式第一節(jié) 歐美醫(yī)務(wù)社會工作的歷史沿革第二節(jié) 中國醫(yī)務(wù)社會工作的歷史沿革第三節(jié) 中國建立醫(yī)務(wù)社會工作制度的基本模式第四節(jié) 中國醫(yī)務(wù)社會工作制度建設(shè)的總體特點與成因 第四章 中國健康照顧政策框架與健康照顧服務(wù)體系第一節(jié) 公共政策、社會政策框架與社會福利制度第二節(jié) 健康照顧服務(wù)體系與健康政策框架第三節(jié) 醫(yī)療保障制度與健康照顧服務(wù)第四節(jié) 醫(yī)療機構(gòu)類型與健康照顧服務(wù)中篇 醫(yī)務(wù)社會工作范圍與主要介入領(lǐng)域第五章 醫(yī)務(wù)社會工作范圍與主要介入領(lǐng)域第一節(jié) 醫(yī)療衛(wèi)生工作領(lǐng)域的劃分與劃分標準第二節(jié) 預(yù)防醫(yī)學與初級衛(wèi)生保健服務(wù)第三節(jié) 醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)與疾病診斷治療第四節(jié) 康復(fù)醫(yī)學與康復(fù)醫(yī)療服務(wù)第五節(jié) 醫(yī)務(wù)社會工作介入領(lǐng)域及其演變第六章 疾病預(yù)防與公共衛(wèi)生社會工作介入領(lǐng)域第一節(jié) 公共衛(wèi)生社會工作與健康照顧服務(wù)關(guān)系概述第二節(jié) 疾病譜、死因譜的變化與生活方式的轉(zhuǎn)型第三節(jié) 群體健康議題與公共衛(wèi)生社會工作介入策略第四節(jié) 健康促進、健康教育與公共衛(wèi)生社會工作體系建設(shè)第五節(jié) 突發(fā)公共衛(wèi)生事件與公共衛(wèi)生社會工作應(yīng)對策略第七章 疾病治療與醫(yī)院社會工作介入領(lǐng)域第一節(jié) 疾病治療與醫(yī)院社會工作介入領(lǐng)域第二節(jié) 患者的社會角色與健康需要評估第三節(jié) 疾病診療的基本流程與出院計劃第八章 醫(yī)院社會工作與醫(yī)院社會工作組織建設(shè)第一節(jié) 構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系與加強醫(yī)院質(zhì)量管理的趨勢第二節(jié) 醫(yī)院社會工作部門的機構(gòu)設(shè)置與設(shè)置標準第三節(jié) 醫(yī)院社會工作部門的崗位設(shè)置與職責范圍第四節(jié) 醫(yī)院社會工作部門的專業(yè)實習、督導(dǎo)與評估第九章 疾病康復(fù)與康復(fù)社會工作介入領(lǐng)域第一節(jié) 康復(fù)社會工作實務(wù)概述第二節(jié) 康復(fù)社會工作的功能與特征第三節(jié) 我國的殘疾人組織與行政管理體系第四節(jié) 殘疾人的權(quán)利保障與社會服務(wù)體系第五節(jié) 殘疾人的社會參與和文化、體育、社會融合第六節(jié) 社區(qū)照顧模式與社區(qū)殘疾人工作第十章 社區(qū)健康服務(wù)與社區(qū)健康社會工作介入領(lǐng)域第一節(jié) 社區(qū)健康服務(wù)體系與健康照顧服務(wù)體系第二節(jié) 社區(qū)健康服務(wù)發(fā)展與社區(qū)健康服務(wù)政策第三節(jié) 社區(qū)健康服務(wù)范圍與社區(qū)健康服務(wù)作用第四節(jié) 社區(qū)健康服務(wù)特征與社區(qū)健康社會工作介入領(lǐng)域下篇 醫(yī)務(wù)社會工作實務(wù)模式與優(yōu)先領(lǐng)域第十一章 兒童少年健康與兒童少年健康社會工作實務(wù)第一節(jié) 兒童少年健康保障與兒童福利制度第二節(jié) 兒童少年體質(zhì)發(fā)育特點及疾病預(yù)防第三節(jié) 患病兒童的社會支持體系與回歸社會第四節(jié) 兒童少年健康與兒童醫(yī)院社會工作實務(wù)第十二章 心腦血管疾病與心腦血管醫(yī)務(wù)社會工作實務(wù)第一節(jié) 心腦血管疾病狀況與基礎(chǔ)醫(yī)學知識第二節(jié) 心腦血管患者的接案與健康需要評估第三節(jié) 心腦血管患者介入計劃的制訂及實施第四節(jié) 心腦血管患者介入效果評估與服務(wù)改善第十三章 腫瘤疾病與腫瘤社會工作實務(wù)第一節(jié) 腫瘤疾病的定義、分類與治療方案第二節(jié) 腫瘤社會工作者的功能與角色第三節(jié) 腫瘤病人、家屬的接案與健康需要評估第四節(jié) 腫瘤病人的干預(yù)流程與干預(yù)計劃的實施第五節(jié) 腫瘤社會工作服務(wù)的效果評估與跟進服務(wù)第十四章 精神疾病與精神健康社會工作實務(wù)第一節(jié) 精神疾病的定義、病因、分類與治療方案第二節(jié) 精神健康社會工作者的主要角色與功能第三節(jié) 精神疾病病人、家屬的接案與健康需要評估第四節(jié) 精神疾病病人干預(yù)計劃的制訂與計劃目標第五節(jié) 精神病人的干預(yù)流程與社會工作干預(yù)計劃的實施第六節(jié) 精神健康社會工作實務(wù)的效果評估與跟進服務(wù)第十五章 臨床社會工作與心理健康社會工作實務(wù)第一節(jié) 臨床社會工作與心理健康社會工作實務(wù)概述第二節(jié) 臨床社會工作實務(wù)涉及的主要理論與治療方法第三節(jié) 臨床社會工作的主要實務(wù)領(lǐng)域與服務(wù)對象第四節(jié) 臨床社會工作的基本工作程序及服務(wù)技巧第五節(jié) 臨床社會工作中常見的關(guān)鍵問題與危機干預(yù)第十六章 艾滋病防治關(guān)懷與艾滋病社會工作實務(wù)第一節(jié) 艾滋病的定義、病程、傳播途徑第二節(jié) 艾滋病在中國的流行狀況與防治策略的演變第三節(jié) 艾滋病防治醫(yī)療團隊中社會工作服務(wù)的拓展與介入第四節(jié) 艾滋病防治關(guān)懷與艾滋病社會工作實務(wù)范圍第五節(jié) 不同人群的艾滋病干預(yù)策略與艾滋病社會工作實務(wù)第十七章 器官移植與器官移植社會工作實務(wù)第一節(jié) 器官移植的發(fā)展狀況與相關(guān)基本醫(yī)學知識第二節(jié) 器官移植人員的聯(lián)系接待與社會需要評估第三節(jié) 器官移植社會工作實務(wù)的主要過程與任務(wù)第四節(jié) 制訂器官移植干預(yù)計劃與實施干預(yù)服務(wù)第五節(jié) 器官移植干預(yù)服務(wù)的效果評估與改善服務(wù)第十八章 防范醫(yī)療糾紛與健康法社會工作實務(wù)第一節(jié) 醫(yī)療糾紛概念、類型、原因與相關(guān)健康法第二節(jié) 社會工作者介入醫(yī)療糾紛的主要過程與過程分析第三節(jié) 社會工作者在健康法實務(wù)中扮演的角色與發(fā)揮功能第四節(jié) 制定防范醫(yī)療糾紛的社會工作干預(yù)計劃和實施后記

章節(jié)摘錄

插圖：醫(yī)務(wù)社會工作的工作范圍、工作領(lǐng)域與服務(wù)范圍、服務(wù)內(nèi)容既有區(qū)別，又有聯(lián)系，是兩組關(guān)系密切但又有所不同的概念。醫(yī)務(wù)社會工作的工作范圍和工作領(lǐng)域主要是指醫(yī)務(wù)社會工作者可以進入為病人及其家屬，以及其他需要幫助人群提供專業(yè)幫助服務(wù)的潛在、可能領(lǐng)域，側(cè)重點在醫(yī)療衛(wèi)生制度結(jié)構(gòu)和健康照顧服務(wù)體系的構(gòu)成狀況上，指明哪些屬于介入領(lǐng)域。換言之，醫(yī)務(wù)社會工作的工作范圍、工作領(lǐng)域為醫(yī)務(wù)社會工作服務(wù)提供可能的制度范圍。醫(yī)務(wù)社會工作的服務(wù)范圍與服務(wù)內(nèi)容主要是指醫(yī)務(wù)社會工作者在可能的制度范圍中，能夠具體從事專業(yè)幫助服務(wù)的領(lǐng)域和具體內(nèi)容，側(cè)重點是醫(yī)務(wù)社會工作者實際在做什么，能夠做什么，做多少，哪些是應(yīng)優(yōu)先處理的問題，哪些是目前條件下尚無法開展的服務(wù)。換言之，醫(yī)務(wù)社會工作的服務(wù)范圍、服務(wù)內(nèi)容是醫(yī)務(wù)社會工作在可能介入的制度范圍中，實際所能提供和已開展的專業(yè)幫助服務(wù)，服務(wù)范圍、內(nèi)容比工作范圍小一些。醫(yī)務(wù)社會工作的職責范圍與服務(wù)內(nèi)容，醫(yī)務(wù)社會工作者的職責和醫(yī)院社會工作部的職能，尤其是社會工作者與醫(yī)生、護士、精神科醫(yī)生、心理咨詢者等專業(yè)人員之間的界限，他們的工作崗位、崗位職責和工作量，他們的權(quán)利和義務(wù)，這些都是醫(yī)務(wù)社會工作制度建設(shè)過程中最核心的問題。社會工作者職能定位的清晰明確，既有利于他們與醫(yī)護人員的專業(yè)合作交流和團隊工作的開展，又有利于醫(yī)務(wù)社會工作制度的健康發(fā)展，有利于社會工作專業(yè)形象與專業(yè)地位的確立。最重要的是，有利于調(diào)整、改善現(xiàn)有醫(yī)療機構(gòu)衛(wèi)生人力資源的不合理結(jié)構(gòu)，增強現(xiàn)有醫(yī)療服務(wù)的人文氣息、社會關(guān)懷和社會福利色彩，營造良好的就醫(yī)環(huán)境，加強醫(yī)患溝通，減少醫(yī)療糾紛，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。

后記

2004年8月，經(jīng)教育部批準，中國社會工作教育協(xié)會在北京啟動“社會工作實務(wù)系列教材”編寫計劃，《醫(yī)務(wù)社會工作導(dǎo)論》是為我國高校社會工作編寫的系列實務(wù)教材之一。按照中國社會工作教育協(xié)會的要求，我們匯集目前國內(nèi)社會工作教育界和醫(yī)務(wù)工作者中對“醫(yī)療照顧和健康照顧”與“社會工作專業(yè)實務(wù)”兩大領(lǐng)域都有所了解，或是“兼通”的部分大學教師和一線醫(yī)務(wù)社會工作者、醫(yī)務(wù)人員，組成本書編寫小組。經(jīng)過全體編寫成員近三年的共同努力，《醫(yī)務(wù)社會工作導(dǎo)論》終于完成，成為中國社會工作專業(yè)實務(wù)系列教材的重要組成部分。本書的出版是中國社會工作教育發(fā)展史上可喜可賀的歷史性大事件，標志著中國醫(yī)務(wù)社會工作制度建設(shè)進入了新時代！2006年10月，中共中央十六屆六中全會通過的《關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，首次在黨的重大決議案中明確提出“建立一支宏大的社會工作專業(yè)隊伍”。2007年3月，中組部啟動“加強社會工作人才隊伍建設(shè)問題研究”部委專題調(diào)研方案，衛(wèi)生部具體承擔“全國衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)務(wù)社會工作人才隊伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研和崗位設(shè)置政策研究”，專題調(diào)研取得了豐碩成果，為在全國衛(wèi)生系統(tǒng)中迅速建立醫(yī)務(wù)社會工作制度奠定了多方面基礎(chǔ)。本教材的適時出版可謂是中國醫(yī)務(wù)社會工作制度建設(shè)和政策開發(fā)的“及時雨”，為全國各地各類醫(yī)療機構(gòu)開展醫(yī)務(wù)社會工作試驗性項目和政策研究提供專業(yè)支持，為中國醫(yī)務(wù)社會工作專業(yè)化服務(wù)提供理論基礎(chǔ)，為建立國家級醫(yī)務(wù)社會工作專業(yè)團體，為即將于6月舉行的全國首屆社會工作資格考試提供參照讀物，為醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)管理者、醫(yī)護人員、衛(wèi)生政策決策者和廣義的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)所有從業(yè)人員的在崗培訓提供了入門性培訓教材，為全國醫(yī)學院校開設(shè)醫(yī)務(wù)社會工作等醫(yī)學人文類課程提供統(tǒng)一教材，為醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革總體方案設(shè)計和加強醫(yī)院管理、提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和增強醫(yī)學人文關(guān)懷提供最佳的介入角度，為構(gòu)建和諧社會與和諧醫(yī)患關(guān)系提供專業(yè)服務(wù)方式和服務(wù)體系。

編輯推薦

《醫(yī)務(wù)社會工作導(dǎo)論》由高等教育出版社出版。

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