醫(yī)務(wù)社會(huì)工作導(dǎo)論

前言

2000年以來，我國的社會(huì)工作教育獲得了快速發(fā)展，開辦社會(huì)工作專業(yè)的院校急劇增加，每年有近萬名學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作專業(yè)學(xué)習(xí)。與之相關(guān)，具有不同專業(yè)背景的各方面的教師也進(jìn)入社會(huì)工作領(lǐng)域。現(xiàn)實(shí)向我們提出了編寫社會(huì)工作系統(tǒng)教材的任務(wù)，加上1988年以來我國的社會(huì)工作教育已有十多年的發(fā)展，較早進(jìn)入這一領(lǐng)域的教師在教學(xué)和研究方面已有不少積累，在這種情況下，中國社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)決定集中各校資深教師編寫社會(huì)工作專業(yè)系列教材。這一計(jì)劃得到了教育部高等教育司的支持，也得到了高等教育出版社的支持，一貫支持中國社會(huì)工作教育發(fā)展的香港凱瑟克基金會(huì)也慷慨資助了這一項(xiàng)目，并將其納入“200l－2006中國社會(huì)工作教育發(fā)展計(jì)劃”。在各方大力支持下，中國社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)組織高校社會(huì)工作教師協(xié)作努力，于2006年出版了作為高等學(xué)校社會(huì)工作專業(yè)主干課程的8種教材，并獲得了社會(huì)工作專業(yè)師生的好評(píng)。實(shí)際上，在上述主干課程教材編寫之初，我們?cè)谧稍儑鈱＜谊P(guān)于課程建設(shè)的意見時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，國際上社會(huì)工作專業(yè)的教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)向“以問題為中心”。他們已經(jīng)開始圍繞問題，用整合方法組織教學(xué)和進(jìn)行實(shí)習(xí)。但是，我國社會(huì)工作專業(yè)教育的“后發(fā)展”特點(diǎn)，使得我們不可能在尚不了解社會(huì)工作基本方法的情況下跳到社會(huì)工作教育和實(shí)踐的“整合模式”。

內(nèi)容概要

　　《醫(yī)務(wù)社會(huì)工作導(dǎo)論》是中國社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)組織編寫的社會(huì)工作專業(yè)實(shí)務(wù)系列教材之一，是國內(nèi)首部醫(yī)務(wù)社會(huì)工作教材?！夺t(yī)務(wù)社會(huì)工作導(dǎo)論》全面、系統(tǒng)地介紹醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的制度背景、理論基礎(chǔ)、適用范圍和主要介入領(lǐng)域，重點(diǎn)介紹醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的實(shí)務(wù)模式和優(yōu)先服務(wù)領(lǐng)域，明確闡述醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的職責(zé)和角色。主要供普通高校社會(huì)工作專業(yè)本科和研究生教學(xué)使用，也可供環(huán)境保護(hù)、計(jì)劃生育、醫(yī)療保障、衛(wèi)生保健、精神健康、疾病預(yù)防控制、醫(yī)院管理、醫(yī)學(xué)康復(fù)、社區(qū)健康和家庭醫(yī)學(xué)等有關(guān)部門工作人員參考，是醫(yī)護(hù)人員和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)管理者的專業(yè)助手。

書籍目錄

上篇 制度背景與理論基礎(chǔ)第一章 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的定義與專業(yè)地位角色第一節(jié) 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的內(nèi)涵、外延與專業(yè)屬性第二節(jié) 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的研究對(duì)象與目標(biāo)群體第三節(jié) 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的工作領(lǐng)域與工作范圍 第四節(jié) 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的服務(wù)范圍與服務(wù)內(nèi)容第五節(jié) 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的專業(yè)地位與專業(yè)角色第二章 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的知識(shí)結(jié)構(gòu)與理論基礎(chǔ)第一節(jié) 健康概念界定與醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變第二節(jié) 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作專業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)第三節(jié) 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作理論流派及其功能第四節(jié) 社會(huì)福利理論與醫(yī)務(wù)社會(huì)工作第五節(jié) 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作實(shí)務(wù)模式與工作方法第三章 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的歷史沿革與制度模式第一節(jié) 歐美醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的歷史沿革第二節(jié) 中國醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的歷史沿革第三節(jié) 中國建立醫(yī)務(wù)社會(huì)工作制度的基本模式第四節(jié) 中國醫(yī)務(wù)社會(huì)工作制度建設(shè)的總體特點(diǎn)與成因 第四章 中國健康照顧政策框架與健康照顧服務(wù)體系第一節(jié) 公共政策、社會(huì)政策框架與社會(huì)福利制度第二節(jié) 健康照顧服務(wù)體系與健康政策框架第三節(jié) 醫(yī)療保障制度與健康照顧服務(wù)第四節(jié) 醫(yī)療機(jī)構(gòu)類型與健康照顧服務(wù)中篇 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作范圍與主要介入領(lǐng)域第五章 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作范圍與主要介入領(lǐng)域第一節(jié) 醫(yī)療衛(wèi)生工作領(lǐng)域的劃分與劃分標(biāo)準(zhǔn)第二節(jié) 預(yù)防醫(yī)學(xué)與初級(jí)衛(wèi)生保健服務(wù)第三節(jié) 醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)與疾病診斷治療第四節(jié) 康復(fù)醫(yī)學(xué)與康復(fù)醫(yī)療服務(wù)第五節(jié) 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作介入領(lǐng)域及其演變第六章 疾病預(yù)防與公共衛(wèi)生社會(huì)工作介入領(lǐng)域第一節(jié) 公共衛(wèi)生社會(huì)工作與健康照顧服務(wù)關(guān)系概述第二節(jié) 疾病譜、死因譜的變化與生活方式的轉(zhuǎn)型第三節(jié) 群體健康議題與公共衛(wèi)生社會(huì)工作介入策略第四節(jié) 健康促進(jìn)、健康教育與公共衛(wèi)生社會(huì)工作體系建設(shè)第五節(jié) 突發(fā)公共衛(wèi)生事件與公共衛(wèi)生社會(huì)工作應(yīng)對(duì)策略第七章 疾病治療與醫(yī)院社會(huì)工作介入領(lǐng)域第一節(jié) 疾病治療與醫(yī)院社會(huì)工作介入領(lǐng)域第二節(jié) 患者的社會(huì)角色與健康需要評(píng)估第三節(jié) 疾病診療的基本流程與出院計(jì)劃第八章 醫(yī)院社會(huì)工作與醫(yī)院社會(huì)工作組織建設(shè)第一節(jié) 構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系與加強(qiáng)醫(yī)院質(zhì)量管理的趨勢(shì)第二節(jié) 醫(yī)院社會(huì)工作部門的機(jī)構(gòu)設(shè)置與設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié) 醫(yī)院社會(huì)工作部門的崗位設(shè)置與職責(zé)范圍第四節(jié) 醫(yī)院社會(huì)工作部門的專業(yè)實(shí)習(xí)、督導(dǎo)與評(píng)估第九章 疾病康復(fù)與康復(fù)社會(huì)工作介入領(lǐng)域第一節(jié) 康復(fù)社會(huì)工作實(shí)務(wù)概述第二節(jié) 康復(fù)社會(huì)工作的功能與特征第三節(jié) 我國的殘疾人組織與行政管理體系第四節(jié) 殘疾人的權(quán)利保障與社會(huì)服務(wù)體系第五節(jié) 殘疾人的社會(huì)參與和文化、體育、社會(huì)融合第六節(jié) 社區(qū)照顧模式與社區(qū)殘疾人工作第十章 社區(qū)健康服務(wù)與社區(qū)健康社會(huì)工作介入領(lǐng)域第一節(jié) 社區(qū)健康服務(wù)體系與健康照顧服務(wù)體系第二節(jié) 社區(qū)健康服務(wù)發(fā)展與社區(qū)健康服務(wù)政策第三節(jié) 社區(qū)健康服務(wù)范圍與社區(qū)健康服務(wù)作用第四節(jié) 社區(qū)健康服務(wù)特征與社區(qū)健康社會(huì)工作介入領(lǐng)域下篇 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作實(shí)務(wù)模式與優(yōu)先領(lǐng)域第十一章 兒童少年健康與兒童少年健康社會(huì)工作實(shí)務(wù)第一節(jié) 兒童少年健康保障與兒童福利制度第二節(jié) 兒童少年體質(zhì)發(fā)育特點(diǎn)及疾病預(yù)防第三節(jié) 患病兒童的社會(huì)支持體系與回歸社會(huì)第四節(jié) 兒童少年健康與兒童醫(yī)院社會(huì)工作實(shí)務(wù)第十二章 心腦血管疾病與心腦血管醫(yī)務(wù)社會(huì)工作實(shí)務(wù)第一節(jié) 心腦血管疾病狀況與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)第二節(jié) 心腦血管患者的接案與健康需要評(píng)估第三節(jié) 心腦血管患者介入計(jì)劃的制訂及實(shí)施第四節(jié) 心腦血管患者介入效果評(píng)估與服務(wù)改善第十三章 腫瘤疾病與腫瘤社會(huì)工作實(shí)務(wù)第一節(jié) 腫瘤疾病的定義、分類與治療方案第二節(jié) 腫瘤社會(huì)工作者的功能與角色第三節(jié) 腫瘤病人、家屬的接案與健康需要評(píng)估第四節(jié) 腫瘤病人的干預(yù)流程與干預(yù)計(jì)劃的實(shí)施第五節(jié) 腫瘤社會(huì)工作服務(wù)的效果評(píng)估與跟進(jìn)服務(wù)第十四章 精神疾病與精神健康社會(huì)工作實(shí)務(wù)第一節(jié) 精神疾病的定義、病因、分類與治療方案第二節(jié) 精神健康社會(huì)工作者的主要角色與功能第三節(jié) 精神疾病病人、家屬的接案與健康需要評(píng)估第四節(jié) 精神疾病病人干預(yù)計(jì)劃的制訂與計(jì)劃目標(biāo)第五節(jié) 精神病人的干預(yù)流程與社會(huì)工作干預(yù)計(jì)劃的實(shí)施第六節(jié) 精神健康社會(huì)工作實(shí)務(wù)的效果評(píng)估與跟進(jìn)服務(wù)第十五章 臨床社會(huì)工作與心理健康社會(huì)工作實(shí)務(wù)第一節(jié) 臨床社會(huì)工作與心理健康社會(huì)工作實(shí)務(wù)概述第二節(jié) 臨床社會(huì)工作實(shí)務(wù)涉及的主要理論與治療方法第三節(jié) 臨床社會(huì)工作的主要實(shí)務(wù)領(lǐng)域與服務(wù)對(duì)象第四節(jié) 臨床社會(huì)工作的基本工作程序及服務(wù)技巧第五節(jié) 臨床社會(huì)工作中常見的關(guān)鍵問題與危機(jī)干預(yù)第十六章 艾滋病防治關(guān)懷與艾滋病社會(huì)工作實(shí)務(wù)第一節(jié) 艾滋病的定義、病程、傳播途徑第二節(jié) 艾滋病在中國的流行狀況與防治策略的演變第三節(jié) 艾滋病防治醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中社會(huì)工作服務(wù)的拓展與介入第四節(jié) 艾滋病防治關(guān)懷與艾滋病社會(huì)工作實(shí)務(wù)范圍第五節(jié) 不同人群的艾滋病干預(yù)策略與艾滋病社會(huì)工作實(shí)務(wù)第十七章 器官移植與器官移植社會(huì)工作實(shí)務(wù)第一節(jié) 器官移植的發(fā)展?fàn)顩r與相關(guān)基本醫(yī)學(xué)知識(shí)第二節(jié) 器官移植人員的聯(lián)系接待與社會(huì)需要評(píng)估第三節(jié) 器官移植社會(huì)工作實(shí)務(wù)的主要過程與任務(wù)第四節(jié) 制訂器官移植干預(yù)計(jì)劃與實(shí)施干預(yù)服務(wù)第五節(jié) 器官移植干預(yù)服務(wù)的效果評(píng)估與改善服務(wù)第十八章 防范醫(yī)療糾紛與健康法社會(huì)工作實(shí)務(wù)第一節(jié) 醫(yī)療糾紛概念、類型、原因與相關(guān)健康法第二節(jié) 社會(huì)工作者介入醫(yī)療糾紛的主要過程與過程分析第三節(jié) 社會(huì)工作者在健康法實(shí)務(wù)中扮演的角色與發(fā)揮功能第四節(jié) 制定防范醫(yī)療糾紛的社會(huì)工作干預(yù)計(jì)劃和實(shí)施后記

章節(jié)摘錄

插圖：醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的工作范圍、工作領(lǐng)域與服務(wù)范圍、服務(wù)內(nèi)容既有區(qū)別，又有聯(lián)系，是兩組關(guān)系密切但又有所不同的概念。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的工作范圍和工作領(lǐng)域主要是指醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者可以進(jìn)入為病人及其家屬，以及其他需要幫助人群提供專業(yè)幫助服務(wù)的潛在、可能領(lǐng)域，側(cè)重點(diǎn)在醫(yī)療衛(wèi)生制度結(jié)構(gòu)和健康照顧服務(wù)體系的構(gòu)成狀況上，指明哪些屬于介入領(lǐng)域。換言之，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的工作范圍、工作領(lǐng)域?yàn)獒t(yī)務(wù)社會(huì)工作服務(wù)提供可能的制度范圍。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的服務(wù)范圍與服務(wù)內(nèi)容主要是指醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在可能的制度范圍中，能夠具體從事專業(yè)幫助服務(wù)的領(lǐng)域和具體內(nèi)容，側(cè)重點(diǎn)是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者實(shí)際在做什么，能夠做什么，做多少，哪些是應(yīng)優(yōu)先處理的問題，哪些是目前條件下尚無法開展的服務(wù)。換言之，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的服務(wù)范圍、服務(wù)內(nèi)容是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作在可能介入的制度范圍中，實(shí)際所能提供和已開展的專業(yè)幫助服務(wù)，服務(wù)范圍、內(nèi)容比工作范圍小一些。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的職責(zé)范圍與服務(wù)內(nèi)容，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的職責(zé)和醫(yī)院社會(huì)工作部的職能，尤其是社會(huì)工作者與醫(yī)生、護(hù)士、精神科醫(yī)生、心理咨詢者等專業(yè)人員之間的界限，他們的工作崗位、崗位職責(zé)和工作量，他們的權(quán)利和義務(wù)，這些都是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作制度建設(shè)過程中最核心的問題。社會(huì)工作者職能定位的清晰明確，既有利于他們與醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)合作交流和團(tuán)隊(duì)工作的開展，又有利于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作制度的健康發(fā)展，有利于社會(huì)工作專業(yè)形象與專業(yè)地位的確立。最重要的是，有利于調(diào)整、改善現(xiàn)有醫(yī)療機(jī)構(gòu)衛(wèi)生人力資源的不合理結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)現(xiàn)有醫(yī)療服務(wù)的人文氣息、社會(huì)關(guān)懷和社會(huì)福利色彩，營(yíng)造良好的就醫(yī)環(huán)境，加強(qiáng)醫(yī)患溝通，減少醫(yī)療糾紛，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。

后記

2004年8月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，中國社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)在北京啟動(dòng)“社會(huì)工作實(shí)務(wù)系列教材”編寫計(jì)劃，《醫(yī)務(wù)社會(huì)工作導(dǎo)論》是為我國高校社會(huì)工作編寫的系列實(shí)務(wù)教材之一。按照中國社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)的要求，我們匯集目前國內(nèi)社會(huì)工作教育界和醫(yī)務(wù)工作者中對(duì)“醫(yī)療照顧和健康照顧”與“社會(huì)工作專業(yè)實(shí)務(wù)”兩大領(lǐng)域都有所了解，或是“兼通”的部分大學(xué)教師和一線醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者、醫(yī)務(wù)人員，組成本書編寫小組。經(jīng)過全體編寫成員近三年的共同努力，《醫(yī)務(wù)社會(huì)工作導(dǎo)論》終于完成，成為中國社會(huì)工作專業(yè)實(shí)務(wù)系列教材的重要組成部分。本書的出版是中國社會(huì)工作教育發(fā)展史上可喜可賀的歷史性大事件，標(biāo)志著中國醫(yī)務(wù)社會(huì)工作制度建設(shè)進(jìn)入了新時(shí)代！2006年10月，中共中央十六屆六中全會(huì)通過的《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》，首次在黨的重大決議案中明確提出“建立一支宏大的社會(huì)工作專業(yè)隊(duì)伍”。2007年3月，中組部啟動(dòng)“加強(qiáng)社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)問題研究”部委專題調(diào)研方案，衛(wèi)生部具體承擔(dān)“全國衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研和崗位設(shè)置政策研究”，專題調(diào)研取得了豐碩成果，為在全國衛(wèi)生系統(tǒng)中迅速建立醫(yī)務(wù)社會(huì)工作制度奠定了多方面基礎(chǔ)。本教材的適時(shí)出版可謂是中國醫(yī)務(wù)社會(huì)工作制度建設(shè)和政策開發(fā)的“及時(shí)雨”，為全國各地各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展醫(yī)務(wù)社會(huì)工作試驗(yàn)性項(xiàng)目和政策研究提供專業(yè)支持，為中國醫(yī)務(wù)社會(huì)工作專業(yè)化服務(wù)提供理論基礎(chǔ)，為建立國家級(jí)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作專業(yè)團(tuán)體，為即將于6月舉行的全國首屆社會(huì)工作資格考試提供參照讀物，為醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)管理者、醫(yī)護(hù)人員、衛(wèi)生政策決策者和廣義的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)所有從業(yè)人員的在崗培訓(xùn)提供了入門性培訓(xùn)教材，為全國醫(yī)學(xué)院校開設(shè)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作等醫(yī)學(xué)人文類課程提供統(tǒng)一教材，為醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革總體方案設(shè)計(jì)和加強(qiáng)醫(yī)院管理、提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和增強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷提供最佳的介入角度，為構(gòu)建和諧社會(huì)與和諧醫(yī)患關(guān)系提供專業(yè)服務(wù)方式和服務(wù)體系。

編輯推薦

《醫(yī)務(wù)社會(huì)工作導(dǎo)論》由高等教育出版社出版。

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