高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐指導

內(nèi)容概要

　　《全國高職高專教育“十一五”規(guī)劃教材：高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐指導》以職業(yè)生涯規(guī)劃實踐為主線，充分體現(xiàn)“以學生為中心”的教育理念，貼近高職高專學生成長軌跡，強調(diào)操作性、實用性，書中提供了許多互動式表格，將知識性、工具性、操作性巧妙融合，直觀醒目，利于理解掌握。從入校到畢業(yè)，全程指導，針對性強。《全國高職高專教育“十一五”規(guī)劃教材：高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐指導》也充分體現(xiàn)了高職高?！耙跃蜆I(yè)為導向”的辦學思路，接軌用人單位要求，圍繞推進高職高專學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)這一中心，以眾多實例，引導高職高專學生認識自我、定位職業(yè)、規(guī)劃人生，促進大學生順利就業(yè)，成功創(chuàng)業(yè)。　　《全國高職高專教育“十一五”規(guī)劃教材：高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐指導》適用于所有高職高專院校采用，也可作為其他重視技能型、應用型人才培養(yǎng)的各級各類教育院校開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的重要參考。

書籍目錄

卷首語·送您三句話第一章 定位與導航第一節(jié) 認識職業(yè)生涯內(nèi)涵一、相關概念二、就業(yè)資格制度三、部分職業(yè)資格考試簡介第二節(jié) 認識高等職業(yè)教育一、我國高職教育的發(fā)展概況二、高職教育的培養(yǎng)目標三、我國高職教育的發(fā)展趨勢第三節(jié) 認識自我職業(yè)定位一、櫥窗分析法二、量表測試法三、自我詢問法☆本章規(guī)劃建議第二章 訓練與開發(fā)第一節(jié) 定義技能一、技能的類型二、職業(yè)綜合技能三、通用職業(yè)技能第二節(jié) 評估自我技能第三節(jié) 訓練與開發(fā)技能一、職業(yè)綜合技能訓練二、專業(yè)工作經(jīng)驗開發(fā)技能第四節(jié) 自主學習與提升職業(yè)綜合素質(zhì)一、高職大學生自主化學習模式二、借助學分制平臺提升職業(yè)綜合素質(zhì)☆本章規(guī)劃建議第三章 目標與行動第一節(jié) 改變觀念一、永存夢想二、自信隨身三、終身學習第二節(jié) 設定目標一、三個思考二、設定高職學習總目標三、制訂個人職業(yè)生涯規(guī)劃第三節(jié) 自查調(diào)整一、職業(yè)生涯規(guī)劃成功評價自查二、選修課自查三、時間管理自查四、社會服務實踐自查五、課外閱讀自查☆本章規(guī)劃建議第四章 職業(yè)化修煉第一節(jié) 職業(yè)素養(yǎng)——“職業(yè)人”的自覺一、企業(yè)新進組織人的自覺二、客戶第三、直面競爭四、團隊精神第二節(jié) “專業(yè)”態(tài)度——科學而高效的工作方式一、以科學方式進行工作二、“目的意識”及“問題意識”三、命令的接受方法第三節(jié) 擇業(yè)心態(tài)——不妨從低處攀登一、擇業(yè)期望值二、把握擇業(yè)期望值第四節(jié) 從業(yè)心態(tài)——做事業(yè)而非做工作一、成功者的共性二、堅持自己的興趣☆本章規(guī)劃建議第五章 創(chuàng)業(yè)與發(fā)展第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者類型及創(chuàng)業(yè)家本質(zhì)一、創(chuàng)業(yè)者類型二、創(chuàng)業(yè)家本質(zhì)第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)能力準備第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)計劃書及撰寫一、創(chuàng)業(yè)計劃書二、創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容三、創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫步驟第四節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)項目選擇一、選擇網(wǎng)上項目二、選擇生活服務類項目第五節(jié) 公司注冊成立的一般流程和建議☆本章規(guī)劃建議附錄一過來人言——從學生到職業(yè)人附錄二　以員工標準為起點——某外商超市員工管理手冊（節(jié)編）附錄三陳安之超速創(chuàng)業(yè)36法則主要參考文獻

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