廣告創(chuàng)意訓(xùn)練教程

前言

　　“十五”期間我國廣告業(yè)得到了快速發(fā)展，特別是2005年底國家全面開放廣告市場，使廣告業(yè)面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)?！笆晃濉逼陂g，國家將重點發(fā)展廣告、新聞傳媒、影視制作、文化會展等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，并以此作為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式、增強文化軟實力的重要戰(zhàn)略舉措?，F(xiàn)代廣告業(yè)急需具有較強創(chuàng)意思維、設(shè)計表現(xiàn)能力并熟練掌握數(shù)字化廣告設(shè)計與制作技術(shù)的創(chuàng)新型高技能人才?！　”窘滩牡诙嫘抻唸猿只诠ぷ魅蝿?wù)的課程觀，按照以典型廣告創(chuàng)意工作任務(wù)引領(lǐng)教材研發(fā)的思路，根據(jù)市場需求，針對職業(yè)工作崗位，通過工作任務(wù)分析，以廣告創(chuàng)意設(shè)計職業(yè)崗位（群）“工作職責一工作任務(wù)一工作過程”為主線，優(yōu)化教學內(nèi)容，重構(gòu)基于工作任務(wù)的課程體系。本教材第二版創(chuàng)新與特色表現(xiàn)在：一是按工作任務(wù)重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)、按工作流程重組課程內(nèi)容，教材由工作任務(wù)、基本理論、方法策略、創(chuàng)意應(yīng)用四部分構(gòu)成：二是按工作過程要素創(chuàng)設(shè)學習情境，以完成工作任務(wù)為主要學習方式，突出工學結(jié)合，注重工作過程與教學過程的互滲互融，培養(yǎng)過程融技能、理論、價值為一體；三是注重工作過程的完整性與系統(tǒng)性，工作任務(wù)由簡單到復(fù)雜.按照工作的相關(guān)性，而不只是知識的相關(guān)性重構(gòu)教學內(nèi)容，突破從理論到實踐的“線性”演繹關(guān)系；四是采取簡明易懂、深入淺出的文本引導(dǎo)方式，以項目為依托、以案例為載體，將創(chuàng)意思維這種不易表述和傳授的隱性能力，盡可能地借助文字、語言、圖形等方式轉(zhuǎn)換為可感知和易理解的信息。并傳遞給學習者，以期通過學習內(nèi)化為學習者的關(guān)鍵能力，實現(xiàn)“知行合一”的目的。　　本教材修訂分工為：張勇?lián)沃骶?，負責擬訂全書綱要并編寫l、6、10、11單元；呂唯平擔任副主編，編寫緒言和2、5、8單元：王橋編寫3、4單元；陳文濤編寫7、9單元。　　武漢理工大學藝術(shù)與設(shè)計學院陳汗青教授、首都師范大學美術(shù)學院李中揚教授對本教材的修訂給予了指導(dǎo)，并擔任主審。湖北職業(yè)技術(shù)學院及人文藝術(shù)系的領(lǐng)導(dǎo)和老師對本教材的編寫一如既往地給予了積極支持和大力幫助.在此一并表示衷心感謝.　　本教材在編寫過程中參考、引用了一些專家、學者、設(shè)計團體和個人的部分文字、作品，知道出處的盡量列明。但由于時間倉促和資料所限，難免掛一漏萬，不當之處敬請原諒。真誠歡迎這些作品的原創(chuàng)者與我們聯(lián)系，共同探討廣告創(chuàng)意的教學與研究?！　≡诖耍蛏鲜鲫P(guān)心、支持本教材編寫的單位和個人再次表示誠摯的感謝！由于編者水平有限，本教材難免會有各種疏漏，歡迎讀者批評指正。

內(nèi)容概要

　　《廣告創(chuàng)意訓(xùn)練教程》第二版修訂堅持基于工作任務(wù)的課程觀，按照以典型廣告創(chuàng)意工作任務(wù)引領(lǐng)教材研發(fā)的思路，根據(jù)市場需求，針對職業(yè)工作崗位，通過工作任務(wù)分析，以廣告創(chuàng)意設(shè)計職業(yè)崗位（群）“工作職責工作任務(wù)工作過程”為主線，優(yōu)化教學內(nèi)容，重構(gòu)基于工作任務(wù)的課程體系?！　　稄V告創(chuàng)意訓(xùn)練教程》第二版創(chuàng)新與特色表現(xiàn)在：一是按工作任務(wù)重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)、按工作流程重組課程內(nèi)容，教材由工作任務(wù)、基本理論、方法策略、創(chuàng)意應(yīng)用四部分構(gòu)成；二是按工作過程要素創(chuàng)設(shè)學習情境，以完成工作任務(wù)為主要學習方式，突出工學結(jié)合，注重工作過程與教學過程的互滲互融，培養(yǎng)過程融技能、理論、價值為一體；三是注重工作過程的完整性與系統(tǒng)性；四是采取簡明易懂、深入淺出的文本引導(dǎo)方式，以項目為依托、以案例為載體，將創(chuàng)意思維這種不易表述和傳授的隱性能力，盡可能地借助文字、語言、圖形等方式轉(zhuǎn)換為可感知和易理解的信息，并傳遞給學習者，以期通過學習內(nèi)化為學習者的關(guān)鍵能力，實現(xiàn)“知行合一”的目的?！　　稄V告創(chuàng)意訓(xùn)練教程（第2版）》是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材（高職高專教育），也是國家精品課程“廣告創(chuàng)意”的主講教材。 　　《廣告創(chuàng)意訓(xùn)練教程（第2版）》堅持基于工作任務(wù)的課程觀。根據(jù)市場需求，針對職業(yè)工作崗位，通過工作任務(wù)分析，以廣告創(chuàng)意設(shè)計職業(yè)崗位（群）“工作職責工作任務(wù)工作過程”為主線，優(yōu)化教學內(nèi)容，重構(gòu)基于工作任務(wù)的課程體系。教材內(nèi)容由工作任務(wù)、基本理論、方法策略、創(chuàng)意應(yīng)用四部分構(gòu)成，注重工學結(jié)合，融技能、理論、價值為一體。教材編寫采取簡明易懂、深入淺出的文本引導(dǎo)方式，以項目為依托、以案例為載體，將創(chuàng)意思維這種不易表述和傳授的隱性能力，盡可能地借助文字、語言、圖形等方式轉(zhuǎn)換為可感知和易理解的信息，并傳遞給學習者，以期通過學習內(nèi)化為學習者的關(guān)鍵能力，達到學以致用的課程教學目標，同時實現(xiàn)“快樂學習”的目的。 　　《廣告創(chuàng)意訓(xùn)練教程（第2版）》可作為高等職業(yè)技術(shù)學院、高等?？茖W校、成人教育、本科院校高職教育相關(guān)專業(yè)教學用書，也可供五年制高職院校學生及社會從業(yè)人士使用。

書籍目錄

緒言工作任務(wù)篇1 典型的廣告工作及創(chuàng)意任務(wù)1.1 典型的廣告工作流程1.2 廣告工作任務(wù)分析1.3 廣告公司組織架構(gòu)及工作特點2 廣告創(chuàng)意教學設(shè)計2.1 從工作到教學廣告創(chuàng)意課程開發(fā)的基本思路2.2 廣告創(chuàng)意學習情境介紹2.3 教學實施建議基本理論篇3 使廣告事半功倍的捷徑廣告創(chuàng)意3.1 什么是廣告創(chuàng)意3.2 廣告為什么要有創(chuàng)意3.3 一個成功的創(chuàng)意具備哪些特征4 心有靈犀一點通廣告創(chuàng)意思維基礎(chǔ)4.1 創(chuàng)造性思維4.2 創(chuàng)造性思維的理論基礎(chǔ)突變論附 創(chuàng)意思維專項實訓(xùn)方法策略篇5 增加營銷力的技巧廣告創(chuàng)意方法5.1 廣告創(chuàng)意原理5.2 廣告創(chuàng)意方法5.3 激發(fā)廣告創(chuàng)意的手段6 提高效率的工作步驟廣告創(chuàng)意程序6.1 廣告調(diào)查6.2 廣告策略6.3 廣告創(chuàng)意思維的開發(fā)6.4 確定創(chuàng)意表現(xiàn)形式及表現(xiàn)手段7 不鳴則已，一鳴驚人廣告創(chuàng)意的語言表達7.1 如何使廣告標題打動讀者7.2 如何寫好廣告文案附 廣告創(chuàng)意語言表達專項實訓(xùn)8 百聞不如一見廣告創(chuàng)意的視覺表現(xiàn)8.1 廣告畫面創(chuàng)意的魅力8.2 廣告畫面創(chuàng)意小技巧8.3 字符廣告創(chuàng)意的視覺表現(xiàn)9 整體聯(lián)動，優(yōu)化組合廣告版面的創(chuàng)意9.1 版面尺寸與注意度9.2 如何選擇廣告媒體9.3 如何提高廣告注目率創(chuàng)意應(yīng)用篇10 運用之妙，存乎一心廣告創(chuàng)意綜合10.1 運用之妙，存乎一心10.2 廣告創(chuàng)意的評價體系10.3 中國廣告創(chuàng)意的現(xiàn)狀10.4 中國廣告創(chuàng)意的未來趨勢11 求同存異，彰顯特色廣告創(chuàng)意應(yīng)用賞析11.1 平面廣告創(chuàng)意應(yīng)用賞析11.2 戶外廣告創(chuàng)意應(yīng)用賞析11.3 網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意應(yīng)用賞析11.4 影視廣告創(chuàng)意應(yīng)用賞析附錄1 臺灣Ⅶ組合系列化妝品創(chuàng)意簡報大綱附錄2 HS地區(qū)高級按摩椅市場調(diào)研計劃書參考文獻

章節(jié)摘錄

　　基于對廣告工作任務(wù)的分析，本單元提出本課程開發(fā)的基本理念、思路、要點，介紹了課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)設(shè)計的特點，重點描述了五個典型的創(chuàng)意設(shè)計學習情境及內(nèi)涵，同時對教師的“教”與學生的“學”以及教學評價給出建議。2.1.衛(wèi) 課程開發(fā)的基本理念探索“專業(yè)與企業(yè)融通，學業(yè)與職業(yè)一體”的創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)模式，積極與行業(yè)企業(yè)合作開展基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建和教學內(nèi)容改革，突出廣告沒計與制作專業(yè)“藝術(shù)+技術(shù)”跨界型綜合實踐的課程特征，針對廣告創(chuàng)意設(shè)計職業(yè)?。鹤鲘徫荒芰π枨螅诠ぷ魅蝿?wù)分析的基礎(chǔ)土，以廣告設(shè)計與制作職業(yè)崗位（群）的“?。鹤髀氊熞还ぷ魅蝿?wù)一工作過程”為主線，按工作項口重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)、按工作流程重組課程內(nèi)容，以完成工作任務(wù)為主要學習方式，突小在人才培養(yǎng)過程巾把個體導(dǎo)向?。鹤黧w系，注重工作過程與教學過程的互滲互融，整合理論與實踐教學功能，以實現(xiàn)教學-工作“零距離”?！　?.1.2 廣告創(chuàng)意課程設(shè)計思路1.突出工作實踐在課程中的重要地位牢固樹立理論服務(wù)實踐、學科邏輯服從工作邏輯、注重過程與結(jié)果相統(tǒng)一的課程教學觀，以實際廣告產(chǎn)品或服務(wù)引領(lǐng)教學和人才培養(yǎng)，以丁：作仟務(wù)引領(lǐng)職業(yè)活動.構(gòu)建基于廣告設(shè)計、制作與發(fā)布丁工作過程系統(tǒng)化的、以項目為載體、以任務(wù)為驅(qū)動的課程體系。2.校企攜手，制定課程教學標準以廣告職業(yè)工作仟務(wù)為導(dǎo)向，研制課程結(jié)構(gòu)、課程體系、課程內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)工作體系構(gòu)建教學體系，將企業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)引入課程結(jié)構(gòu)，以廣告產(chǎn)品或服務(wù)為載體設(shè)汁教學內(nèi)容與活動，并將電腦輔助設(shè)計、數(shù)字化傳媒等先進技術(shù)及時納入教學內(nèi)容.3.以完成工作任務(wù)為中心組織教學內(nèi)容在課程設(shè)計上，打破傳統(tǒng)課程的“線性”結(jié)構(gòu)，將原來追求專業(yè)知識完整性的縱向結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向完成工作仟務(wù)所需的橫向結(jié)構(gòu)，即由簡單到復(fù)雜、由單一到綜合，按完成工作仟務(wù)（產(chǎn)品或服務(wù)）組織學習內(nèi)容。

圖書封面

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