社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)設(shè)計(jì)

前言

社會(huì)體育專業(yè)是伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和體育的快速發(fā)展，順應(yīng)國(guó)民不斷增長(zhǎng)的精神文化需求并結(jié)合自身特點(diǎn)而發(fā)展起來(lái)的一門新興專業(yè)。1994年，天津體育學(xué)院在全國(guó)首次試辦社會(huì)體育本科專業(yè)，1998年，教育部正式把社會(huì)體育專業(yè)編入我國(guó)高等教育本科專業(yè)目錄。截至2007年，我國(guó)開(kāi)辦社會(huì)體育專業(yè)的院校有兩百多所，在校學(xué)生約4萬(wàn)人，開(kāi)辦學(xué)校涵蓋了體育類、師范類、工科類、文科類以及農(nóng)林類、醫(yī)學(xué)類和礦業(yè)類等不同門類的高等學(xué)校。短短的十余年，社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展速度之快，超出了人們的想象。但這并不能掩蓋不少辦學(xué)單位在培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)思路、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)以及指導(dǎo)就業(yè)等方面所存在的問(wèn)題。本書(shū)以獨(dú)特的思維和前瞻性的視角，力圖讓讀者認(rèn)識(shí)社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，了解社會(huì)體育專業(yè)人才所應(yīng)具備的知識(shí)，熟悉相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)獲取的途徑與條件，掌握職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法。書(shū)中大量鮮活生動(dòng)的真實(shí)案例所提供的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，其價(jià)值可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教科書(shū)的理論體系。本書(shū)共分9章及案例8個(gè)。特點(diǎn)在于結(jié)構(gòu)新穎、內(nèi)容創(chuàng)新、針對(duì)性強(qiáng)、案例真實(shí)，突出了自學(xué)的可操作性。本書(shū)編寫(xiě)成員匯集了全國(guó)多位在社會(huì)體育專業(yè)領(lǐng)域具有多年教學(xué)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者，湖北大學(xué)的石巖、劉勇，華南師范大學(xué)楊忠偉任主編，副主編為何穎（綿陽(yáng)師范學(xué)院）、易欽仁（湖北大學(xué)）。參加編寫(xiě)的人員及分工如下（以章節(jié)先后為序）：華南師范大學(xué)楊曉生、集美大學(xué)趙克（第一章 ）；華南師范大學(xué)楊忠偉（第二章 、第三章 、第六章 第二節(jié) ）；湖北大學(xué)劉勇（第四章 第一節(jié) 、第六章 第四節(jié) ）；湖北大學(xué)石巖（第四章 第二節(jié) 、第六章 第三節(jié) ）；福建師范大學(xué)陳融（第五章 ），綿陽(yáng)師范學(xué)院何穎（第六章 第一節(jié) ）；湖北大學(xué)易欽仁（第七章 ）；湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院蘭自力（第八章 ）、上海師范大學(xué)曹可強(qiáng)、王國(guó)紅（第九章 ）。案例由湖北大學(xué)、上海師范大學(xué)、集美大學(xué)、華南師范大學(xué)提供，最后由石巖、劉勇、易欽仁、趙立（首都體育學(xué)院）統(tǒng)稿。

內(nèi)容概要

　　《社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)設(shè)計(jì)》以獨(dú)特的思維和前瞻性的視角，力圖讓讀者認(rèn)識(shí)社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，了解社會(huì)體育專業(yè)人才所應(yīng)具備的知識(shí)，熟悉相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)獲取的途徑與條件，掌握職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法?！渡鐣?huì)體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)設(shè)計(jì)》中大量鮮活生動(dòng)的真實(shí)案例所提供的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，其價(jià)值可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教科書(shū)的理論體系?！渡鐣?huì)體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)設(shè)計(jì)》共分9章及案例8個(gè)。《社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)設(shè)計(jì)》結(jié)構(gòu)新穎、內(nèi)容創(chuàng)新、針對(duì)性強(qiáng)、案例真實(shí)，突出了自學(xué)的可操作性。

書(shū)籍目錄

第一章 社會(huì)體育及社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展概述第一節(jié) 社會(huì)體育發(fā)展的概況與趨勢(shì)第二節(jié) 社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)前景分析第三節(jié) 境外運(yùn)動(dòng)與休閑娛樂(lè)專業(yè)發(fā)展概況第二章 社會(huì)體育專業(yè)知識(shí)瓴域第一節(jié) 社會(huì)體育專業(yè)知識(shí)概述第二節(jié) 社會(huì)體育的專業(yè)知識(shí)類別第三節(jié) 社會(huì)體育專業(yè)的主要課程介紹第三章 社會(huì)體育專業(yè)技能領(lǐng)域第一節(jié) 社會(huì)體育專業(yè)知識(shí)技能第二節(jié) 社會(huì)體育專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能第四章 社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域第一節(jié) 專業(yè)理論知識(shí)向社會(huì)實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化第二節(jié) 社會(huì)體育專業(yè)實(shí)習(xí)第五章 體育行業(yè)職業(yè)資格證書(shū)第一節(jié) 職業(yè)資格證書(shū)制度第二節(jié) 體育行業(yè)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)介紹第三節(jié) 體育行業(yè)職業(yè)資格證書(shū)的獲取第六章 社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)第一節(jié) 社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)概述第二節(jié) 社會(huì)體育專業(yè)健身休閑類職業(yè)生涯設(shè)計(jì)第三節(jié) 社會(huì)體育專業(yè)經(jīng)營(yíng)管理類職業(yè)設(shè)計(jì)第四節(jié) 社會(huì)體育專業(yè)中介與咨詢類職業(yè)生涯規(guī)劃第七章 社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備第一節(jié) 社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備的原則與內(nèi)容第二節(jié) 影響社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備的因素第三節(jié) 社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)前的準(zhǔn)備第八章 社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生求職技巧第一節(jié) 自薦材料的準(zhǔn)備第二節(jié) 求職信與個(gè)人簡(jiǎn)歷第三節(jié) 筆試種類及技巧第四節(jié) 面試技巧第五節(jié) 自薦方式和技巧第六節(jié) 社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生面試常見(jiàn)問(wèn)題第九章 社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育第一節(jié) 自主創(chuàng)業(yè)第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)與能力第三節(jié) 獲取創(chuàng)業(yè)資金的途徑第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)的法律與金融知識(shí)第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的成功之路案例案例一 他在學(xué)習(xí)中走向成功案例二 黃沙吹盡始見(jiàn)金案例三 我的高爾夫情結(jié)案例四 夢(mèng)想有多大，舞臺(tái)就有多大案例五 學(xué)海泛舟自強(qiáng)不息案例六 一切皆有可能案例七 牛刀小試案例八 社會(huì)體育專業(yè)讓我的人生得以升華附附一 體育行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定實(shí)施辦法(試行)附二 體育行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站工種目錄附三 體育經(jīng)紀(jì)人國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)附四 社會(huì)體育指導(dǎo)員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：第一節(jié) 社會(huì)體育專業(yè)知識(shí)概述從學(xué)生跨人大學(xué)第一天開(kāi)始，就會(huì)有這樣的疑問(wèn)：我為什么要學(xué)這門課程？學(xué)這門課程有什么用？怎么才能學(xué)好這門課？（一）關(guān)于課程大學(xué)里的學(xué)習(xí)主要以課程學(xué)習(xí)為主，包括理論類課程和實(shí)踐類課程。課程是圍繞某個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)的所有教學(xué)內(nèi)容，是教育過(guò)程中最主要的形式，學(xué)生主要是通過(guò)課程來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。課程是一種形式，可以理解為系統(tǒng)化的知識(shí)。（二）關(guān)于知識(shí)知識(shí)在來(lái)源上決定課程內(nèi)容的發(fā)展變化，知識(shí)是人們?cè)诟鞣N社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積累和發(fā)展起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)校課程的重要來(lái)源。韋伯斯特（Webster）詞典（1997）對(duì)知識(shí)的定義為，知識(shí)是通過(guò)實(shí)踐、研究、聯(lián)系或調(diào)查獲得的關(guān)于事物的事實(shí)和狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，是對(duì)科學(xué)、藝術(shù)或技術(shù)的理解，是人類獲得的關(guān)于真理和原理的認(rèn)識(shí)的總和?？傊?，知識(shí)是人類積累的關(guān)于自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。這就是廣義的知識(shí)概念。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD），為了有利于經(jīng)濟(jì)分析，將廣義的知識(shí)按內(nèi)容分為如下四種：①關(guān)于“知道是什么”的知識(shí)，記載事實(shí)的數(shù)據(jù)；②關(guān)于“知道為什么”的知識(shí)，記載自然和社會(huì)的原理與規(guī)律方面的理論；③關(guān)于“知道怎樣做”的知識(shí)，指某類工作的實(shí)際技巧和經(jīng)驗(yàn)；④關(guān)于“知道是誰(shuí)”的知識(shí)，指誰(shuí)知道是什么，誰(shuí)知道為什么和誰(shuí)知道怎么做的信息。其中關(guān)于“是什么”和“為什么”的知識(shí)，即關(guān)于自然和社會(huì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原理方面的理論體系，可稱為狹義的知識(shí)概念。（三）課程、知識(shí)與工作技能的關(guān)系對(duì)社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，我們可以通過(guò)圖2-1來(lái)分析一下社會(huì)體育專業(yè)的課程、知識(shí)和工作技能之間的關(guān)系（圖2-1）。每一個(gè)院系都會(huì)制定社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)方案，方案中會(huì)明確說(shuō)明本專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格。在培養(yǎng)規(guī)格中會(huì)列出本專業(yè)所要求掌握的知識(shí)和技能，培養(yǎng)方案中會(huì)有詳細(xì)的課程設(shè)置表，學(xué)生通過(guò)四年的課程學(xué)習(xí)來(lái)掌握培養(yǎng)規(guī)格中所要求的知識(shí)和技能，通過(guò)修讀的學(xué)分來(lái)進(jìn)行畢業(yè)考評(píng)，一般四年要修讀150～180學(xué)分（各個(gè)學(xué)校學(xué)分設(shè)置不同），課程分為公共課（必修和選修）、基礎(chǔ)課（必修）。

編輯推薦

《社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)設(shè)計(jì)》是由高等教育出版社出版的。

圖書(shū)封面

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