高中化學(xué)新課程的理論與實踐

前言

　　我國的普通高中新課程實驗自2004年啟動至今，已有16個省份進(jìn)入高中新課程實驗階段，按照教育部規(guī)劃，2010年前全國所有省份的普通高中都將進(jìn)行新課程實驗。本次普通高中新課程改革是一場洋溢著鮮活時代氣息的深刻教育變革，是全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)以人為本科學(xué)發(fā)展觀的深入實踐，是為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展而采取的重要舉措，具有重大而深遠(yuǎn)的意義?！　』A(chǔ)教育課程集中體現(xiàn)了國家的教育思想和教育觀念，基礎(chǔ)教育課程改革在教育改革中處于突出位置，是一項復(fù)雜細(xì)致的系統(tǒng)工程，需要不斷完善、不斷建設(shè)、不斷創(chuàng)新。本次普通高中課程改革就在轉(zhuǎn)變課程功能，改革課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程管理等方面提出了具體要求。全國高中新課程從實施以來已在很多方面取得了新的突破，如新理念得到學(xué)生、家長和學(xué)校的普遍認(rèn)同，初步形成了良好的政策環(huán)境、營造了積極的社會輿論氛圍、探索了有效的工作機制，創(chuàng)造了適用的實施策略，教學(xué)活動出現(xiàn)了許多新氣象，實驗工作正在有序地向縱深發(fā)展。隨著實驗的推進(jìn)，實施過程中一些深層次問題也不斷顯露，如教師培訓(xùn)的實效性、課堂教學(xué)的有效性、模塊化教材的適應(yīng)性、三維目標(biāo)的整體性、課程資源的適切性、專業(yè)指導(dǎo)與支持的緊迫性、考試評價制度改革的支持度等，這些問題需要從理論和實踐層面進(jìn)行理性、冷靜和辨證的分析和研究，并作出及時、有效和科學(xué)的回應(yīng)，以使課程改革順利推進(jìn)。　　教師是課程改革實驗工作的關(guān)鍵。高中教師作為普通高中新課程改革的實施主體，他們對新課程的認(rèn)知程度、實施能力和實施水平是高中新課程改革成敗的關(guān)鍵性因素。為進(jìn)一步加強對高中教師的專業(yè)引領(lǐng)和實踐指導(dǎo)，幫助高中教師正確地把握和實踐高中新課程，四川師范大學(xué)以所承擔(dān)的四川省哲學(xué)社會科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題“普通高中新課程理論與實踐研究”為載體，組織課題組成員深入全國高中新課程實驗省(區(qū))，對課程改革中取得的經(jīng)驗、存在的問題、產(chǎn)生的困惑、出現(xiàn)的誤區(qū)等作了深入的調(diào)研，在此基礎(chǔ)上對目前普通高中新課程推進(jìn)中的理論和實踐問題進(jìn)行了系統(tǒng)、深入的思考和研究，編寫了這套《普通高中新課程理論與實踐叢書》。

內(nèi)容概要

《普通高中新課程理論與實踐叢書》在深入研究總結(jié)全國普通高中課程改革取得的成果和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對國內(nèi)外高中課程教學(xué)理論和實踐進(jìn)行了系統(tǒng)的思考和研究，力圖進(jìn)一步厘清課程改革的理論脈絡(luò)，解決在課程改革實踐中所遇到的問題和困惑，希望進(jìn)一步加強對高中課程改革參與者的專業(yè)引領(lǐng)和實踐指導(dǎo)。叢書既是高中教師新課程培訓(xùn)教材，也可作為高等院校本科生、研究生進(jìn)行高中課程改革理論與實踐學(xué)習(xí)和研究的參考教材。    《高中化學(xué)新課程的理論與實踐》是其中的一冊。全書由教育理念篇、教學(xué)策略篇、教學(xué)評價與教學(xué)資源篇三部分構(gòu)成，每一篇又由若干個專題構(gòu)成。力圖通過各個主題的學(xué)習(xí)使教師深入了解高中化學(xué)新課程實施的意圖和要求，學(xué)會探究、設(shè)計和評析高中化學(xué)新課程實施的方式和途徑，加深對高中化學(xué)新課程的認(rèn)識、理解和實施的自覺性，促進(jìn)化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展和提升。

書籍目錄

前言教育理論篇  第1講　高中化學(xué)新課程改革概觀  第2講　高中化學(xué)新課程的性質(zhì)與理念  第3講　高中化學(xué)新課程目標(biāo)辨析  第4講　高中化學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計  第5講　高中化學(xué)新課程的實驗教學(xué)教學(xué)策略篇  第6講　“化學(xué)1”的教學(xué)實施研究  第7講　“化學(xué)2”的教學(xué)實施研究  第8講　選修模塊的教學(xué)研究與實施（1）  第9講　選修模塊的教學(xué)研究與實施（2）教學(xué)評價與教學(xué)資源篇  第10講　高中化學(xué)教學(xué)評價與實施研究  第11講  高中化學(xué)新課程資源的利用與開發(fā)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　(三)新一輪高中化學(xué)課程改革的宗旨　　與教育部2000年頒布的《高中化學(xué)教學(xué)大綱》(以下簡稱化學(xué)教學(xué)大綱)相比較，新高中化學(xué)課程理念發(fā)生了很大的變化，這些新理念集中反映了本輪高中化學(xué)課程改革的新特征和新要求?！　?．以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展　　高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求化學(xué)教育應(yīng)著眼于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要為目的。這標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育理念的轉(zhuǎn)變：從過去的重視精英人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向于重視所有學(xué)生的全面發(fā)展，由過去知識中心、課程中心型的課程體系轉(zhuǎn)向社會中心、知識中心相融合的課程體系，從過去只重“雙基”開始轉(zhuǎn)向于知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的并重發(fā)展?！　?．高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)一步趨向彈性化、多樣化，體現(xiàn)課程的選擇性　　普通高中化學(xué)新課程在原來實行必修、選修相結(jié)合的課程設(shè)置模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強化了課程的選擇性，采取了在學(xué)分制下的分類選修模式，首次以模塊的形式設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，其中必修部分由“化學(xué)1”和“化學(xué)2”兩個模塊構(gòu)成，選修部分則由6個學(xué)習(xí)內(nèi)容主題側(cè)重不同的模塊構(gòu)成，目的是為具有不同學(xué)習(xí)傾向的學(xué)生提供多樣化的選擇內(nèi)容，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的發(fā)展需要來做不同的選擇?！　?．貼近學(xué)生生活，充分體現(xiàn)化學(xué)課程的生活價值　　重視化學(xué)知識與社會實際應(yīng)用的聯(lián)系，一直是西方發(fā)達(dá)國家中學(xué)化學(xué)課程的突出特點。特別是20世紀(jì)末以來，在以學(xué)生發(fā)展為本、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育理念下，中學(xué)化學(xué)課程改革進(jìn)一步加強了化學(xué)知識與學(xué)生已經(jīng)歷的和將要經(jīng)歷的社會生活的聯(lián)系。①在課程內(nèi)容的選擇和組織上，注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、實用性和綜合性，力求精選終身學(xué)習(xí)必備的最基礎(chǔ)的知識和最基本的技能作為課程的主干內(nèi)容，強調(diào)從當(dāng)代科學(xué)的最新成果中吸取新知識、新方法，增加反映現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的知識和新方法?！　≡诮滩膶W(xué)習(xí)體系的構(gòu)建上，尤其是在各模塊內(nèi)容及學(xué)習(xí)過程的編排上，加強了化學(xué)知識與實際應(yīng)用的聯(lián)系，特別是突出了化學(xué)與社會、化學(xué)與技術(shù)、化學(xué)與生活的聯(lián)系，并專門安排了“化學(xué)與生活”、“化學(xué)與技術(shù)”兩個模塊，目的就是讓學(xué)生充分感受到化學(xué)知識對于人們生活和社會進(jìn)步發(fā)展的實際價值。

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