高中數(shù)學(xué)新課程的理論與實(shí)踐

前言

　　前言　　數(shù)學(xué)是高中課程設(shè)置的八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，而且又是一個(gè)學(xué)科，因此在新課程改革中無疑占有重要地位。為了從理論高度認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)新課程改革，并給予實(shí)踐正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，我們成立了“高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施與四川數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)”課題組，由四川師范大學(xué)張紅教授負(fù)責(zé)開展相關(guān)課題研究。為此我們進(jìn)行了深入廣泛的考察研究，專程到各新課程的試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行考察和調(diào)查，汲取各方面的信息。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，叢書總體部署和統(tǒng)一體例要求下，我們組織來自高校、教科所（室）相關(guān)領(lǐng)域的專家和中學(xué)一線高級(jí)教師成立了編寫組，經(jīng)過多次開會(huì)討論形成了編寫思路和對(duì)內(nèi)容的具體要求，并在專題研究的基礎(chǔ)上展開本書的編寫。在此過程中，高等教育出版社組織了審稿會(huì)，對(duì)稿件提出了中肯的建設(shè)性意見，稿件經(jīng)過多次修改才得以完成?！　”緯俗⒁獗鞠盗袇矔墓残灾?，還特別關(guān)注本學(xué)科面臨的具體的問題和學(xué)科特點(diǎn)，因而使本書更具有針對(duì)性。具體地說，有如下特點(diǎn)：　　第一，將數(shù)學(xué)課程改革置于當(dāng)前國(guó)際數(shù)學(xué)課程改革的背景中討論，分析現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)的啟發(fā)與指導(dǎo)作用，關(guān)注新課程概括與教師素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)系。從而從理論上給教師們提供關(guān)于數(shù)學(xué)課程改革前沿的窗口，使本書具有較高的理論視角?！　〉诙?，高中數(shù)學(xué)新課程的改革給我們提出了一系列新的模塊和專題，為了比較新課程改革與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)變革，我們擬訂了數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)文化和研究性學(xué)習(xí)的專題研究，期望通過這些專題研究使新課程教學(xué)策略起到輻射作用。　　第三，我們關(guān)注數(shù)學(xué)課程和教學(xué)改’革與教學(xué)技術(shù)改革關(guān)系的研究，特別分析了信息技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊作用。　　第四，我們關(guān)注數(shù)學(xué)課程改革中的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的改革與研究，特別是針對(duì)以義務(wù)教育階段為基礎(chǔ)的高中階段的過程性評(píng)價(jià)的專題研究?！　〉谖澹覀冏⒅刂袑W(xué)數(shù)學(xué)教師的參與，本書作者中有很多都是來自中學(xué)教學(xué)實(shí)踐一線，從而使本書的內(nèi)容更加貼近中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際。

內(nèi)容概要

《高中數(shù)學(xué)新課程的理論與實(shí)踐》對(duì)新課程背景下數(shù)學(xué)教育理論、教學(xué)策略的變化，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)，教學(xué)評(píng)價(jià)及課程資源的開發(fā)與利用進(jìn)行了闡述。每講按照思考研討、理論概述、案例分析、資源鏈接、教學(xué)反思五個(gè)部分展開，力求體現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，凸顯應(yīng)用取向。《普通高中新課程理論與實(shí)踐叢書》在深入研究總結(jié)全國(guó)普通高中課程改革取得的成果和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)內(nèi)外高中課程教學(xué)理論和實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)的思考和研究，力圖進(jìn)一步厘清課程改革的理論脈絡(luò)，解決在課程改革實(shí)踐中所遇到的問題和困惑，希望進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高中課程改革參與者的專業(yè)引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)。叢書既是高中教師新課程培訓(xùn)教材，也可作為高等院校本科生、研究生進(jìn)行高中課程改革理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)和研究的參考教材。 　　《高中數(shù)學(xué)新課程的理論與實(shí)踐》是其中的一冊(cè)。

書籍目錄

前言 教育理論篇 　第1講 新時(shí)期數(shù)學(xué)課程改革透視 　第2講 數(shù)學(xué)課程改革中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的變化 　第3講 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示 　第4講 數(shù)學(xué)教學(xué)理論與新課程教學(xué)實(shí)踐 　第5講 高中新課程與數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng) 教學(xué)策略篇 　第6講 數(shù)學(xué)建模教學(xué)研究 　第7講 數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究 　第8講 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展研究性學(xué)習(xí) 教學(xué)技術(shù)篇 　第9講 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與多媒體技術(shù) 教學(xué)評(píng)價(jià)篇 　第10講 新課程理念下的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 　第11講 如何進(jìn)行新課程理念下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)資源篇 　第12講 高中數(shù)學(xué)新課程資源的開發(fā)與利用 參考文獻(xiàn)

圖書封面

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