2009考研英語(yǔ)閱讀理解精讀200篇

內(nèi)容概要

《2009考研英語(yǔ)閱讀理解精讀200篇》：第一部分基礎(chǔ)100篇，文章難度略低于真實(shí)的考研閱讀文章，長(zhǎng)度也短一些，但文章題材和體裁貼近考研真題，模擬練習(xí)題型豐富，能全面涵蓋考研真題題型。這部分適用于在備考初期惡補(bǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，盡快熟悉考研閱讀文章和詞匯，培養(yǎng)解題思路。讀者一定注意不要把這100篇當(dāng)作真題來演練，否則會(huì)產(chǎn)生“簡(jiǎn)單”的錯(cuò)覺，但作為熱身階段的練習(xí)材料，這100篇可以說是必不可少的。第二部分模擬60篇，難度較大，選材完全仿真，個(gè)別試題的難度超過真題，是考生在提高階段熟悉題型、磨練解題思路、擴(kuò)充詞匯的最佳練習(xí)材料，有利于解題能力的迅速增強(qiáng)。第三部分沖刺40篇，是胡敏老師最新研發(fā)的模擬題，每篇文章都是參照最近幾年的真題文章精心挑選的，選材和練習(xí)題仿真度極高，供最后沖刺階段熱身演練。在第二部分和第三部分的復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)注意熟記相關(guān)詞匯，透徹理解文章，細(xì)心揣摩題目解析，領(lǐng)悟考研閱讀的出題思路及破解技巧。對(duì)待一篇考研英語(yǔ)閱讀文章，應(yīng)做到五個(gè)“把握”：一是把握句子主體結(jié)構(gòu)?？佳杏⒄Z(yǔ)的句式普遍相當(dāng)冗長(zhǎng)、繁雜，決定句子中心意義的是主干部分。首先，應(yīng)確定句子的核心結(jié)構(gòu)，所謂綱舉目張；二是把握層次信號(hào)詞，文中往往會(huì)出現(xiàn)一些表示承上啟下、具有起承轉(zhuǎn)合作用的連接詞，表明上下文、前后句的聯(lián)系，如表示轉(zhuǎn)折意義的yet，but，however，nevertheless后面的信息就經(jīng)常成為考查重點(diǎn)；三是把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。對(duì)作者的行文思維沒有清晰的認(rèn)識(shí)，可能會(huì)有“只在此山中，云深不知處”的感覺。有兩種思維模式在英語(yǔ)文章中最為常用。一種是演繹思維（deductive reasoning），常見于論說文體，特點(diǎn)是從一般到個(gè)別、從論點(diǎn)到論據(jù)。另一種是歸納思維（inductive reasoning），常見于說明文體等，特點(diǎn)是從個(gè)別到一般，從觀察到結(jié)論。此外，平行結(jié)構(gòu)（parallel structure）和時(shí)間順序（chronological order）也常用于說明性文體；四是把握主題大意，要培養(yǎng)捕捉或者概括全篇以及各段主題的能力，以避免“只見樹木，不見森林”、“一葉障目，不見泰山”；五是把握考查信息。

作者簡(jiǎn)介

胡敏，教授，新航道國(guó)際教育集團(tuán)總裁、北京新航道學(xué)校校長(zhǎng)，留英學(xué)者。曾任國(guó)際關(guān)系學(xué)院英語(yǔ)系副主任、碩士生導(dǎo)師，原新東方總裁兼校長(zhǎng)。2004年創(chuàng)辦北京新航道學(xué)校。曾多次應(yīng)邀赴英聯(lián)邦國(guó)家、日本、韓國(guó)等世界知名大學(xué)和國(guó)際語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問和講學(xué)。他在英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)內(nèi)率先開發(fā)大量擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的培訓(xùn)教材及專著逾百部，培訓(xùn)學(xué)員逾百萬人次；由其開創(chuàng)的雅思、新托福、四六級(jí)、考研等英語(yǔ)培訓(xùn)理念及教學(xué)模式在全國(guó)得到廣泛應(yīng)用。 1998年榮獲北京市第五屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；2005年9月榮獲教育部中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)和陳香梅教科文獎(jiǎng)辦公室聯(lián)合頒發(fā)的“中國(guó)民辦教育創(chuàng)新與發(fā)展論壇暨陳香梅教科文獎(jiǎng)表彰活動(dòng)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；2006年榮獲“北京教育特別人物獎(jiǎng)”；2006年至2007年，由他領(lǐng)導(dǎo)的北京新航道學(xué)校分別榮獲“中國(guó)民辦教育創(chuàng)新與發(fā)展貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”及“品牌中國(guó)金譜獎(jiǎng)——中國(guó)教育行業(yè)年度十佳品牌”等多項(xiàng)殊榮。

書籍目錄

第一部分 基礎(chǔ)100篇　Test 1　Test 2　Test 3　Test 4　Test 5　Test 6　Test 7　Test 8　Test 9　Test 10　Test 11　Test 12　Test 13　Test 14　Test 15　Test 16　Test 17　Test 18　Test 19　Test 20　Test 21　Test 22　Test 23　Test 24　Test 25第二部分 模擬60篇　Test 1　Test 2　Test 3　Test 4　Test 5　Test 6　Test 7　Test 8　Test 9　Test 10　Test 11　Test 12　Test 13　Test 14　Test 15第三部分 沖刺40篇　Test 1　Test 2　Test 3　Test 4　Test 5　Test 6　Test 7　Test 8　Test 9　Test 10

編輯推薦

《2009考研英語(yǔ)閱讀理解精讀200篇》做閱讀題應(yīng)嚴(yán)格遵循以事實(shí)為依據(jù)的原則，要求我們準(zhǔn)確搜尋到題目在文章中的對(duì)應(yīng)信息，這是做對(duì)題目的前提。希望大家從以上五個(gè)方面突破一篇文章。具體到考研閱讀題目的設(shè)置，按考查的側(cè)重點(diǎn)大體可劃分為九大類題型。1、事實(shí)細(xì)節(jié)題，這種題型最基礎(chǔ)，考查對(duì)文章某處信息的直接理解。2、詞義判斷題，考查單詞、詞組在文中的具體含義，須依據(jù)上下文語(yǔ)境做出判斷。3、指代關(guān)系題，考查代詞等的所指。4、概念理解題，要求對(duì)文章中提到的一個(gè)概念做出準(zhǔn)確的解釋。5、邏輯關(guān)系題，涉及對(duì)前后文內(nèi)在關(guān)系的考查。6、信息歸納題，考查對(duì)句子、段落甚至文章信息的綜合概括。7、信息推斷題，考查文中沒有明說、意在言外的信息。8、態(tài)度推斷題，要求確定作者的主觀態(tài)度、傾向。9、主旨思想題，考查對(duì)段落、層次或全篇中心大意的把握。閱讀是考研英語(yǔ)中的重頭戲，占據(jù)舉足輕重的地位。曾有人不無夸張地說："得閱讀者得天下"。但英語(yǔ)閱讀往往又是眾多學(xué)習(xí)者和考生的弱項(xiàng)，其中一個(gè)重要原因是缺乏閱讀量。馬克思曾說過，"批判的武器代替不了武器的批判"，即理論代替不了實(shí)踐。英語(yǔ)實(shí)踐性極強(qiáng)，閱讀尤為如此。突破英語(yǔ)閱讀必須有針對(duì)性地做一定量的閱讀練習(xí)，以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，對(duì)廣大考生而言，這是必由之路。閱讀涉及五個(gè)層次能力的運(yùn)用，包括詞匯認(rèn)知、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、閱讀速度、理解能力、閱讀技巧。這些能力的掌握不是靠紙上談兵，可以說，Reading is what reading does，閱讀量是閱讀能力的基礎(chǔ)。此外，What you profit from reading is more than reading，因?yàn)?，英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐證明，閱讀也是提高聽、說、寫、譯各方面能力的有效途徑。

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