CAD/CAM軟件應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

　　《高等職業(yè)院校教材·CAD/CAM軟件應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)：CAXA制造工程》是職業(yè)院校（含五年制高職）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程改革成果系列教材之一，是根據(jù)目前數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的內(nèi)容，并參照教育部頒發(fā)的職業(yè)院校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案中的教學(xué)基本要求、職業(yè)院校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案中核心教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目的基本要求、相關(guān)的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)的職業(yè)技能鑒定規(guī)范等，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐編寫而成的?！　∪珪卜?個(gè)項(xiàng)目，計(jì)24個(gè)任務(wù)，以簡(jiǎn)練的文字系統(tǒng)地介紹了CAXA制造工程師的線架造型、曲面造型、實(shí)體特征造型及加工功能；以豐富而實(shí)用的圖表詳細(xì)介紹了這些功能的基礎(chǔ)知識(shí)以及它們的具體應(yīng)用，可幫助讀者輕松而快速地掌握CAXA制造工程師2006?！　　陡叩嚷殬I(yè)院校教材·CAD/CAM軟件應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)：CAXA制造工程》可作為職業(yè)院校和成人教育院校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和其他機(jī)械類相關(guān)專業(yè)的教學(xué)用書，也可作為相關(guān)行業(yè)的崗位培訓(xùn)教材或供自學(xué)者參考。

書籍目錄

項(xiàng)目一  認(rèn)識(shí)CAXA制造工程師2006軟件    任務(wù)一  了解CAXA制造工程師軟件的主要特點(diǎn)    任務(wù)二  正確運(yùn)行系統(tǒng)      任務(wù)三  熟悉用戶界面  項(xiàng)目二  線架造型    任務(wù)一  空間線架造型      任務(wù)二  斜板的曲線生成    任務(wù)三  曲線編輯項(xiàng)目三  曲面造型    任務(wù)一  鞋模的曲面生成    任務(wù)二  電風(fēng)扇曲面造型與編輯    任務(wù)三  曲面造型綜合實(shí)例——茶壺項(xiàng)目四  實(shí)體特征造型    任務(wù)一  小藥瓶的實(shí)體特征造型    任務(wù)二  箱體的實(shí)體特征造型與編輯    任務(wù)三  手機(jī)外殼的模具生成      任務(wù)四  實(shí)體布爾運(yùn)算    任務(wù)五  特征造型綜合實(shí)例——摩擦楔塊鍛模造型項(xiàng)目五  數(shù)控加工基礎(chǔ)    任務(wù)一  了解數(shù)控加工    任務(wù)二  了解通用加工參數(shù)的設(shè)置  項(xiàng)目六  加工功能介紹    任務(wù)一  了解粗加工方法    任務(wù)二  了解精加工方法    任務(wù)三  了解補(bǔ)加工、槽加工及其他加工    任務(wù)四  實(shí)例講解項(xiàng)目七  典型零件的造型與加工    任務(wù)一  吊耳的實(shí)體造型    任務(wù)二  曲面的造型    任務(wù)三  曲面粗、精加工的生成項(xiàng)目八  數(shù)控加工綜合實(shí)例——可樂(lè)瓶瓶底模具加工參考文獻(xiàn)

編輯推薦

張國(guó)軍主編的《CAD\CAM軟件應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)--CAXA制造工程師》以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用CAD／cAM軟件從事機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械加工技能為目標(biāo)，將CAD、CAM等知識(shí)有機(jī)結(jié)合，突出綜合性、實(shí)用性和先進(jìn)性。書中有8個(gè)項(xiàng)目，分別介紹了CAXA制造工程師的線架造型、曲面造型、實(shí)體特征造型及加工功能。本書選用的實(shí)例具有代表性，所有圖樣尺寸清晰、完整，工藝路線合理。    全書以項(xiàng)目、任務(wù)的形式建構(gòu)框架，每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)均設(shè)置了讀一讀、做一做、練一練、想一想、試一試等環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，以理實(shí)一體化的形式，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做，學(xué)中做，做中學(xué)，以多種形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

圖書封面

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