物理新課程教學案例研究

內容概要

本書是全國中小學教師遠程非學歷培訓課程資源開發(fā)項目研究的成果，致力于幫助中學物理教師解決新課程實施中遇到的問題，提高教師的教育教學研究能力，滿足課程改革對教師的要求及一線教師自我提高和專業(yè)發(fā)展的需求。全書共六個專題，主要內容包括：新課程新在何處；理解新課程；以例說理；理解案例研究的內涵；案例研究的實施；物理概念教學設計；物理規(guī)律教學設計；物理實驗教學設計；物理復習教學設計；物理習題教學設計；問題的提出；猜想與假設；設計實驗，獲取證據(jù)；分析論證，得出結論；交流與合作；反思與評估；常規(guī)教學中對學生的評價；課題研究中對學生的評價；傳統(tǒng)資源；創(chuàng)生資源等內容。    本書適合中學物理教師、科學教師及相關學科教研人員閱讀參考。

作者簡介

郭玉英，北京師范大學物理學系教授，博士生導師。1984年于山東曲阜師范大學物理系畢業(yè)獲理學學士學位。1987年于北京師范大學物理系獲物理教學論碩士學位并留校任教。1993年一1994年在牛津大學教育系做訪問學者，研究物理教育。回國后繼續(xù)在物理系工作，講授中學物理教學

書籍目錄

第一專題  理論基礎簡介  第一單元  新課程新在何處    第一節(jié)  課程目標的變化    第二節(jié)  課程內容和結構的變化    第三節(jié)  教學方式和方法的變化    第四節(jié)  課程評價的變化  第二單元  理解新課程    第一節(jié)  為什么要進行科學探究    第二節(jié)  為什么要倡導多樣化的教學方式    第三節(jié)  如何看待新課程中的師生關系    第四節(jié)  為什么要采用多種評價方式  第三單元  以例說理    第一節(jié)  學生的頭腦是空的嗎    第二節(jié)  學生是如何學習物理的    第三節(jié)  為什么倡導情境學習    第四節(jié)  怎樣進行新課程教學設計第二專題  案例研究方法  第一單元  理解案例研究的內涵    第一節(jié)  什么是教學案例    第二節(jié)  案例研究有什么特點  第二單元  案例研究的實施    第一節(jié)  如何選擇教學案例    第二節(jié)  如何進行案例描述    第三節(jié)  如何進行案例分析和教學反思第三專題  課堂教學設計  第一單元  物理概念教學設計    第一節(jié)  學生的前認知對建立物理概念有什么作用    第二節(jié)  如何設計物理概念教學過程  第二單元  物理規(guī)律教學設計    第一節(jié)  學生的前認知對學習物理規(guī)律有什么影響    第二節(jié)  如何設計物理規(guī)律教學過程    第三節(jié)  物理規(guī)律教學案例評析與理論提高  第三單元  物理實驗教學設計    第一節(jié)  物理實驗教學的功能是什么    第二節(jié)  如何在演示實驗中滲透科學探究思想    第三節(jié)  如何在隨堂實驗中體現(xiàn)科學方法    第四節(jié)  如何設計探究性實驗  第四單元  物理復習教學設計    第一節(jié)  物理復習教學的功能是什么    第二節(jié)  如何選擇復習教學的多種策略  第五單元  物理習題教學設計    第一節(jié)  物理習題教學的功能是什么    第二節(jié)  如何選擇習題教學的多種方式    第三節(jié)  如何選擇和設計情境化習題第四專題  探究教學實施  第一單元  問題的提出    第一節(jié)  如何引導學生進入問題情境    第二節(jié)  如何引導學生提出問題    第三節(jié)  學生提不出問題怎么辦    第四節(jié)  如何將問題聚焦于本課主要內容  第二單元  猜想與假設    第一節(jié)  如何引導學生進行猜想和呈現(xiàn)猜想    第二節(jié)  如何引導學生進行科學猜想    第三節(jié)  學生已經(jīng)知道結論怎么辦  第三單元  設計實驗，獲取證據(jù)    第一節(jié)  如何指導學生設計實驗方案    第二節(jié)  如何指導學生展示、交流、調整和確定實驗方案    第三節(jié)  如何處理實驗過程中出現(xiàn)的問題  第四單元  分析論證，得出結論    第一節(jié)  如何指導學生分析處理實驗數(shù)據(jù)，得出結論    第二節(jié)  如何對待學生得出的“錯誤”結論  第五單元  交流與合作    第一節(jié)  如何指導學生準確表達自己的觀點    第二節(jié)  如何組織學生之間的討論與交流    第三節(jié)  如何引導學生得出一致的結論  第六單元  反思與評估    第一節(jié)  如何引導學生對實驗設計方案進行反思    第二節(jié)  如何引導學生對實驗過程進行反思第五專題  教學評價研究  第一單元  常規(guī)教學中對學生的評價    第一節(jié)  如何在教學過程中對學生進行評價    第二節(jié)  如何指導學生之間的互評    第三節(jié)  如何利用評價結果改進教學  第二單元  課題研究中對學生的評價    第一節(jié)  如何運用評價手段引導課題研究的過程    第二節(jié)  如何對課題研究進行總體評價第六專題  資源開發(fā)與應用  第一單元  傳統(tǒng)資源    第一節(jié)  如何有效利用教科書    第二節(jié)  如何充分利用課外文字資源    第三節(jié)  如何充分發(fā)揮傳統(tǒng)多媒體資源的價值    第四節(jié)  如何充分利用實驗室常見儀器  第二單元  創(chuàng)生資源    第一節(jié)  如何開發(fā)和利用學生資源    第二節(jié)  如何合理利用身邊物品、廉價材料    第三節(jié)  如何利用網(wǎng)絡資源    第四節(jié)  如何利用現(xiàn)代技術開發(fā)資源    第五節(jié)  如何利用社會教育資源

圖書封面

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