物理課程與教學(xué)論研究

內(nèi)容概要

本書是作者多年來關(guān)于物理課程與教學(xué)論的研究成果。全書采取專題形式，系統(tǒng)概括了美國、英國、法國、日本和我國中學(xué)的物理課程發(fā)展，利用量表，對初中物理新課程的實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)查，指出了取得的成績和存在的問題以及改進(jìn)意見和建議。在物理教學(xué)方面，從心理學(xué)的角度，對物理概念教學(xué)、物理規(guī)律教學(xué)和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了深入分析，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。在物理能力方面，研究了物理思維能力、物理監(jiān)控能力和物理問題解決能力的理論、發(fā)展與培養(yǎng)。
本書是作者利用科學(xué)的方法研究的成果，史料真實(shí)，內(nèi)容豐富，方法科學(xué)，文字流暢。大量教學(xué)實(shí)踐案例，可以有效指導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐。本書既可作為物理課程與教學(xué)論研究生和物理教育專業(yè)本?？茖W(xué)生的教學(xué)用書，也可作為中學(xué)物理教師繼續(xù)教育的教材和教學(xué)參考書。

作者簡介

胡衛(wèi)平，男，1964年生，山西霍州人，山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院院長、教授，中國科學(xué)院心理研究所博士生導(dǎo)師，山西省高等學(xué)校中青年拔尖創(chuàng)新人才，山西省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科課程與教學(xué)論學(xué)術(shù)帶頭人，北京師范大學(xué)與英國倫敦大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的教育學(xué)博士，美國哥倫比亞大學(xué)高級訪問學(xué)者。第十屆全國人大代表。中國心理學(xué)會教育心理學(xué)專業(yè)委員會委員，中國教育學(xué)會物理教學(xué)研究會常務(wù)理事，山西省教育學(xué)會副會長山西省心理學(xué)會副理事長。主要研究領(lǐng)域?yàn)?課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)。出版專著6部、教材4部，開發(fā)《學(xué)思維活動課程》8本。在International
Journal of Science Education，Research in Science
Education，International Journal of
Psychology，心理學(xué)報，教育研究等國內(nèi)外著名刊物上發(fā)表論文70余篇。曾獲中國圖書獎、國家圖書獎提名獎、山西省社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎、山西省科技進(jìn)步二等獎、山西省“五一”勞動獎?wù)律轿魇∏嗄昕萍吉?、教育部?yōu)秀青年教師資助計(jì)劃等國家和省部級獎勵16項(xiàng)。完成或正在進(jìn)行國家級及省(部)級課題16項(xiàng)，橫向課題30項(xiàng)。學(xué)術(shù)兼職30余種，曾經(jīng)到10多個省的近百所中小學(xué)講學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)思維活動課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)校達(dá)100多所。

書籍目錄

第一篇  物理課程論
  專題1  美國中學(xué)物理課程演進(jìn)
    一、第二次世界大戰(zhàn)前美國中學(xué)的物理課程
    二、第二次世界大戰(zhàn)后到20世紀(jì)80年代前美國物理課程的改革與發(fā)展
    三、80年代美國的物理課程改革——高質(zhì)量教育運(yùn)動
    四、90年代美國的物理課程改革
  專題2  英國中學(xué)物理課程演進(jìn)
    一、二戰(zhàn)前英國物理課程的改革與發(fā)展
    二、二戰(zhàn)后至20世紀(jì)末英國物理課程的改革與發(fā)展
    三、21世紀(jì)英國物理課程改革現(xiàn)狀與展望
  專題3  法國中學(xué)物理課程演進(jìn)
    一、19世紀(jì)前的課程改革及課程設(shè)置
    二、第三共和國時期的物理課程發(fā)展
    三、20世紀(jì)50至70年代的教育改革與物理課程發(fā)展
    四、80年代的教育改革
    五、90年代法國的物理課程改革
    六、21世紀(jì)的法國教育
  專題4  日本中學(xué)物理課程演進(jìn)
    一、二戰(zhàn)前日本物理課程的發(fā)展
    二、二戰(zhàn)后日本物理課程的發(fā)展
    三、面向新世紀(jì)的物理課程改革
    四、創(chuàng)造新時代的義務(wù)教育報告
  專題5  我國中學(xué)物理課程演進(jìn)
    一、新中國成立前的物理教育及課程發(fā)展
    二、新中國成立后我國的物理課程發(fā)展
    三、面向21世紀(jì)的物理課程改革
  專題6  我國初中物理新課程實(shí)施現(xiàn)狀研究
    一、調(diào)查對象與方法
    二、調(diào)查結(jié)果與分析
    三、存在的問題與建議
第二篇  物理教學(xué)論
  專題7  物理概念教學(xué)理論與實(shí)踐
    一、物理概念形成的心理過程
    二、物理概念的學(xué)習(xí)研究——以加速度概念學(xué)習(xí)為例
    三、中學(xué)生學(xué)習(xí)物理概念的心理障礙
    四、物理概念教學(xué)的心理分析
    五、物理概念教學(xué)的策略
  專題8  物理規(guī)律教學(xué)理論與實(shí)踐
    一、中學(xué)生學(xué)習(xí)物理規(guī)律的心理分析
    二、中學(xué)生學(xué)習(xí)物理規(guī)律的心理障礙
    三、物理規(guī)律教學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀研究
    四、物理規(guī)律的教學(xué)策略
  專題9  物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論
    一、實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用
    二、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的心理分析
    三、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的心理分析
  專題10  物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀研究
    一、物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)現(xiàn)狀研究
    二、從實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略看高中物理教師的教學(xué)觀念——高中物理教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的調(diào)查研究
    三、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的作用和影響的調(diào)查研究
第三篇  物理能力研究
  專題11  物理思維能力研究
    一、物理思維能力的基本理論研究
    二、中學(xué)生物理思維能力的發(fā)展研究
    三、中學(xué)生物理思維能力的培養(yǎng)研究
  專題12  物理監(jiān)控能力研究
    一、物理監(jiān)控能力的基本理論研究
    二、中學(xué)生物理監(jiān)控能力的發(fā)展研究
    三、中學(xué)生物理監(jiān)控能力的培養(yǎng)研究
  專題13  物理問題解決能力研究
    一、物理問題解決能力的基本理論研究
    二、中學(xué)生物理問題解決能力的發(fā)展研究
    三、中學(xué)生物理問題解決能力的培養(yǎng)研究

圖書封面

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