音響設(shè)備維修實訓(xùn)

前言

　　本書是中等職業(yè)學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)“電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)”國家規(guī)劃教材《音響設(shè)備原理與維修》（第2版）的配套教學(xué)用書，為配合主教材的修訂，在2003年版的《音響設(shè)備維修實訓(xùn)》的基礎(chǔ)上修訂而成。本書與主教材互為姐妹篇，可同步教學(xué)使用，也可獨立成篇。　　第1版教材自出版以來，在音響設(shè)備維修基本技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)上，特別在理論聯(lián)系實踐，應(yīng)用電路原理去分析故障與排除故障，從而提高學(xué)生的動手實踐能力上，得到了中等職業(yè)學(xué)校一線教師的好評。隨著中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)模式的變化，為使教材適應(yīng)新的職業(yè)教育教學(xué)改革方向，在不影響全書結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，由高等教育出版社組織，對本書進(jìn)行了修訂，努力體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為本位、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。　　電子技術(shù)的高速發(fā)展以及新知識、新技術(shù)、新工藝、新器件的不斷產(chǎn)生和應(yīng)用，使音響設(shè)備的維修技術(shù)也在不斷地發(fā)生變化，對維修人員應(yīng)用理論指導(dǎo)實踐，通過專業(yè)知識去檢修故障的技能要求越來越高。一般的維修已經(jīng)不是過去分立元器件時代的個別元器件的查找、判別和更換，而是從集成電路或模塊電路的結(jié)構(gòu)中通過故障現(xiàn)象，結(jié)合電路工作原理，對故障及其部位作出準(zhǔn)確分析和判斷，從而對集成電路或模塊電路進(jìn)行部件式的更換，達(dá)到迅速修復(fù)設(shè)備的目的。這樣的設(shè)備維修方式、方法和手段是技術(shù)進(jìn)步的必然，表面看似簡單了，但實際上對專業(yè)維修人員的技術(shù)要求非但沒有降低，反而是要求在掌握扎實的專業(yè)基本操作技能的同時，更加強(qiáng)調(diào)運(yùn)用專業(yè)理論指導(dǎo)檢修實踐，這對分析故障、查找故障、排除故障的能力要求越來越高。因此，本教材的修訂正是針對音響設(shè)備專業(yè)維修人員的培養(yǎng)，本著從掌握扎實的專業(yè)基本功出發(fā)，注重讓學(xué)生在整機(jī)組裝和調(diào)測中通過理論與實踐的結(jié)合，由淺入深地學(xué)習(xí)運(yùn)用專業(yè)知識去分析故障和排除故障的方法，通過對典型故障的分析判斷，不斷提高實踐中的故障檢修能力?！　⒄战逃款C發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》中“音響設(shè)備原理與維修”課程教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在理解音響設(shè)備基本原理的基礎(chǔ)上，掌握音響設(shè)備各單元電路和整機(jī)電路的基本工作過程，從而培養(yǎng)學(xué)生對音響設(shè)備常見故障的分析和排除能力。本書作為配套的實訓(xùn)教材，針對主教材的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生掌握我國相關(guān)行業(yè)與勞動部門最新頒發(fā)的家用電器與電子產(chǎn)品維修中等技術(shù)工人職業(yè)技能鑒定和等級考核標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的音響設(shè)備的調(diào)測與維修技能為要求，設(shè)計了五個模塊式的實訓(xùn)主題，分別是：收音機(jī)（AM／FM調(diào)諧器）組裝與檢修、錄放機(jī)（座）組裝與檢修、立體聲收錄機(jī)組裝與檢修、立體聲擴(kuò)音機(jī)組裝與檢修、CD機(jī)（激光唱機(jī)）的調(diào)測與性能。從最簡單的收音機(jī)、錄放機(jī)開始，到立體聲的收錄機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、CD機(jī)逐步升級，各模塊的教學(xué)結(jié)構(gòu)從整機(jī)組裝、調(diào)測到典型故障檢修，獨立成篇，有利于在教學(xué)上的靈活選用；同時，各模塊在技能培養(yǎng)上是從簡單到復(fù)雜，達(dá)到循序漸進(jìn)、逐步加強(qiáng)的目的。各地區(qū)和各學(xué)校，可根據(jù)自身的實習(xí)條件和培養(yǎng)方向而靈活選用。

內(nèi)容概要

　　《音響設(shè)備維修實訓(xùn)（電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)）》參照教育部頒布的中等職業(yè)學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)（電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)）教學(xué)指導(dǎo)方案編寫，結(jié)合近幾年中等職業(yè)教育的實際發(fā)展情況，貫徹落實“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育辦學(xué)指導(dǎo)思想，參考了有關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，在高等教育出版社2003年出版的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書《音響設(shè)備維修實訓(xùn)》基礎(chǔ)上修訂而成。主要內(nèi)容包括：收音機(jī)（AM／FM調(diào)諧器）組裝與檢修、錄放機(jī)（座）組裝與檢修、立體聲收錄機(jī)組裝與檢修、立體聲擴(kuò)音機(jī)組裝與檢修、CD機(jī)（激光唱機(jī)）的調(diào)測與性能。為方便讀者使用，書末配有實訓(xùn)報告?！兑繇懺O(shè)備維修實訓(xùn)（電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)）》配有音響設(shè)備維修實訓(xùn)多媒體課件，包括認(rèn)識整機(jī)（元器件認(rèn)識、專家講座、元器件布局、整機(jī)調(diào)試）、維修指南（故障現(xiàn)象、故障分析、原理電路、檢修流程、故障檢測、故障排除）、動畫教學(xué)、挑戰(zhàn)自我、實戰(zhàn)演練等模塊。課件兼有助教與助學(xué)功能，既有豐富的動畫、仿真資源，用于教師課堂上的教學(xué)演示，也設(shè)計有學(xué)生互動模塊，兼顧了學(xué)生的自操自練。《音響設(shè)備維修實訓(xùn)（電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)）》可作為中等職業(yè)學(xué)校電子電器應(yīng)用與維修及相關(guān)專業(yè)音響設(shè)備原理與維修課程的實訓(xùn)指導(dǎo)書，也可作為崗位培訓(xùn)用書。

書籍目錄

實訓(xùn)主題一 收音機(jī)（AM／FM調(diào)諧器）組裝與檢修實訓(xùn)1-1 收音機(jī)組裝與檢修的基本知識與方法實訓(xùn)1-2 調(diào)幅收音機(jī)的組裝與調(diào)測實訓(xùn)1-3 調(diào)幅收音機(jī)常見故障檢修實訓(xùn)1-4 調(diào)頻收音機(jī)的調(diào)測實訓(xùn)主題二 錄放機(jī)（座）組裝與檢修實訓(xùn)2-1 錄放機(jī)組裝與檢修的基本知識與方法實訓(xùn)2-2 錄放機(jī)芯實體認(rèn)識、拆裝及一般性檢修實訓(xùn)2-3 錄放機(jī)（座）組裝與調(diào)測實訓(xùn)2-4 錄放機(jī)（座）電路常見故障檢修實訓(xùn)2-5 機(jī)芯常見故障檢修實訓(xùn)主題三 立體聲收錄機(jī)組裝與檢修實訓(xùn)3-1 立體聲收錄機(jī)組裝與檢修基本方法實訓(xùn)3-2 立體聲收錄機(jī)的組裝實訓(xùn)3-3 立體聲收錄機(jī)的調(diào)測實訓(xùn)3-4 立體聲收錄機(jī)常見故障檢修實訓(xùn)主題四 立體聲擴(kuò)音機(jī)組裝與檢修實訓(xùn)4-1 立體聲擴(kuò)音機(jī)組裝與檢修基本方法實訓(xùn)4-2 立體聲擴(kuò)音機(jī)的組裝實訓(xùn)4-3 立體聲擴(kuò)音機(jī)的調(diào)測實訓(xùn)4-4 立體聲擴(kuò)音機(jī)常見故障檢修實訓(xùn)4-5 生產(chǎn)裝配工藝流程設(shè)計實訓(xùn)主題五 CD機(jī)（激光唱機(jī)）的調(diào)測與性能實訓(xùn)5-1 CD機(jī)的使用實訓(xùn)5-2 CD機(jī)啟動過程的觀察實訓(xùn)5-3 CD機(jī)的調(diào)測實訓(xùn)5-4 CD機(jī)主要性能指標(biāo)的測試實訓(xùn)5-5 CD機(jī)電源的性能實訓(xùn)5-6 CD機(jī)元器件的選擇對比實訓(xùn)5-7 CD機(jī)模擬濾波器的性能實訓(xùn)5-8 CD機(jī)數(shù)字與模擬電路的隔離實訓(xùn)報告

章節(jié)摘錄

　?。?）代替法　　用一同型號良好的元器件代替被懷疑的元器件，如果這時故障現(xiàn)象消除，說明原元器件損壞。應(yīng)用此方法最多的是對小電容開路故障的檢測，因為小電容開路故障用一般儀器難以檢測?！　。?）隔離法　　又稱逐段分隔法。采用該種方法，首先需要確定故障范圍，然后結(jié)合其他方法逐段壓縮，最后將故障范圍壓縮到某一級或某一段。例如，當(dāng)收音機(jī)總電流遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過正常范圍值時，初步斷定這是由于電路中某元件漏電或短路所致。但由于收音機(jī)元器件很多，難以逐個檢測，這時可采用隔離法，即逐個檢測各級靜態(tài)電流（測某級時應(yīng)斷開其他級），若發(fā)現(xiàn)某級電流過大，就可將故障范圍縮小至該級，再檢測該級元器件，直至找到故障所在?！　。?）集成電路的一般檢測方法　　對于以集成電路為核心的單元電路來說，常用的檢測方法是用萬用表測試有關(guān)管腳的直流電壓或在路電阻。這是因為集成電路或有關(guān)外圍元器件若損壞，其管腳電壓或在路電阻與正常值相比總是有明顯差異的。　　檢測集成電路直流電壓時，首先測量加在電路上的電源電壓是否正常。若不正常，可斷開電源負(fù)載再測。如仍不正常，故障在電源電路；如正常，則問題在有關(guān)電路。　　測量集成電路在路電阻時，必須在斷電狀態(tài)下進(jìn)行。測量其正向電阻時，將萬用表置R×1k擋，黑表筆置集成電路接地腳，用紅表筆依次測其各腳對地電阻值；測其反向電阻時，紅表筆置集成電路接地腳，用黑表筆依次測其各腳對地電阻值?！　〖呻娐返墓苣_電壓或在路正反向電阻的正常值，可從有關(guān)集成電路手冊中查到，也可從樣機(jī)或廠家給出的數(shù)據(jù)中獲得?！　τ诩呻娐返膭討B(tài)情況，一般采用動態(tài)電壓檢測法及信號注入法。其中測量動態(tài)電壓時，即在有信號輸入與無信號輸入（靜態(tài)）的情況下，分別對有關(guān)管腳進(jìn)行電壓測量、比較；而在采用信號注入法時，首先找到集成電路的輸入與輸出端，然后把信號注入輸入端，用示波器或有關(guān)儀器觀察輸出情況?！　∩鲜鰴z測中，若集成電路某管腳數(shù)值不正常，并不一定表示該集成電路損壞，也可能由有關(guān)外接元器件損壞引起。找到故障發(fā)生部位后，應(yīng)該首先檢查與該集成電路有關(guān)的外圍元器件，只有在確認(rèn)該部分電路中所有分立元器件均正常后，再拆卸、代換集成電路。

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