創(chuàng)新學(xué)原理及其應(yīng)用

內(nèi)容概要

在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)來臨的今天，競爭、創(chuàng)新和發(fā)展向人們提出一個(gè)課題：怎樣才能增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、樹立創(chuàng)新觀念、培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力呢？怎樣才能獲得發(fā)明創(chuàng)新的成功呢？怎樣才能成為一個(gè)高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才呢？發(fā)明創(chuàng)新有哪些規(guī)律、方法和技巧呢？這是本書將要討論的主要內(nèi)容。    本書從發(fā)明與創(chuàng)新的基礎(chǔ)理論出發(fā)，先后介紹了創(chuàng)新思維的基本方法、創(chuàng)新思維技法、TRIZ理論基礎(chǔ)、發(fā)明與創(chuàng)新啟示錄、選題與專利申請(qǐng)基礎(chǔ)及附表1（需要改善的特性表）、附表2（技術(shù)矛盾描述表）、附錄A（技術(shù)矛盾索引表）、附錄B（發(fā)明與創(chuàng)新中的物理效應(yīng)）等內(nèi)容，從各個(gè)角度對(duì)發(fā)明與創(chuàng)新方法進(jìn)行了廣泛的探討，引入了大量的產(chǎn)品創(chuàng)新發(fā)明實(shí)例，圖文并茂地介紹了創(chuàng)新學(xué)原理、方法及應(yīng)用。    本書廣泛吸取了國內(nèi)外創(chuàng)新學(xué)專家的許多有益成果，也融入了作者本人多年的發(fā)明與創(chuàng)新學(xué)教學(xué)和研究心得，是一本對(duì)理工類專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力開發(fā)的實(shí)用教材。    本書可作為大專院校創(chuàng)新學(xué)課程的教材使用，同時(shí)也適合于從事產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)領(lǐng)域的研究人員、工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)和參考。

書籍目錄

第1章　概論  1.1　發(fā)明與創(chuàng)新概述  1.2　科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新及相關(guān)概念  1.3　科技創(chuàng)新的動(dòng)力來源  1.4　科技創(chuàng)新過程與方法的選擇  習(xí)題一第2章　創(chuàng)新思維基本方法  2.1　創(chuàng)新思維概述  2.2　創(chuàng)新思維的基本特征  2.3　創(chuàng)新思維的主要形式  習(xí)題二第3章　創(chuàng)新思維技法  3.1  概論  3.2　智力激勵(lì)法  3.3　題目問答法  3.4　聯(lián)想創(chuàng)新技法  3.5　組合創(chuàng)新法  3.6　列舉法  3.7　逆向發(fā)明法  3.8　模仿創(chuàng)新法  3.9　仿生創(chuàng)新法  3.10　其他創(chuàng)新法  習(xí)題三第4章　TRIZ理論基礎(chǔ)  4.1　TRIZ理論概述  4.2　8大技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則  4.3　40條發(fā)明創(chuàng)新原理  4.4　解決創(chuàng)造發(fā)明難題的三個(gè)步驟  4.5　綜合應(yīng)用舉例  習(xí)題四第5章　發(fā)明與創(chuàng)新啟示錄  5.1  生活篇  5.2　工業(yè)篇  5.3　移動(dòng)技術(shù)啟示篇  5.4　失誤發(fā)明啟示篇  習(xí)題五第6章　選題與專利申請(qǐng)基礎(chǔ)  6.1　選題與項(xiàng)目申報(bào)  6.2　選題與項(xiàng)目申報(bào)實(shí)例  6.3　專利申請(qǐng)基礎(chǔ)  6.4　專利申請(qǐng)實(shí)例  習(xí)題六附表1　需要改善的特性表附表2　技術(shù)矛盾描述表附錄A　技術(shù)矛盾索引表附錄B　發(fā)明與創(chuàng)新中的物理效應(yīng)  B.1  概述  B.2　物理效應(yīng)與實(shí)現(xiàn)功能  B.3　物理效應(yīng)與實(shí)現(xiàn)功能詳解參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：1.1.1創(chuàng)新學(xué)研究的內(nèi)容創(chuàng)新學(xué)的研究內(nèi)容，包括創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新過程、創(chuàng)新者的人格因素和心理品質(zhì)、創(chuàng)新力及其開發(fā)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)和創(chuàng)新評(píng)價(jià)等。1.創(chuàng)新（創(chuàng)造）的涵義與創(chuàng)新活動(dòng)人的實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)離不開創(chuàng)新或者說創(chuàng)造。但是，用科學(xué)語言回答什么是創(chuàng)造卻極為困難，因?yàn)閯?chuàng)造包括的外延太多。根據(jù)邏輯學(xué)原理，它的內(nèi)涵就很少。所以，《韋氏辭典》英文版干脆將創(chuàng)造定義為“賦予存在”。在我國的《詞源》中，“創(chuàng)”字有瘡、傷、損、懲的意思，其共同涵義是“破壞”；“造”字有作、為、始、成的意思，共同涵義是“建設(shè)”；兩字合起來，創(chuàng)造就是“破舊立新”，即“創(chuàng)新”。國外學(xué)者對(duì)“創(chuàng)新”一詞從不同角度下了許多定義。日本學(xué)者思田彰認(rèn)為，“創(chuàng)新”是依據(jù)異質(zhì)的信息或事物與至今未有的方法結(jié)合起來，產(chǎn)生新的有價(jià)值的東西。美國學(xué)者歐文·泰勒認(rèn)為創(chuàng)造包括5個(gè)層次，第一層次是表達(dá)式創(chuàng)造，這是最初級(jí)的創(chuàng)造，像孩子繪畫就屬于這類；第二層次是生產(chǎn)創(chuàng)造，指的是發(fā)展各種技術(shù)得到完美產(chǎn)品的活動(dòng)；第三層次是發(fā)明創(chuàng)造，指發(fā)明家尋找新方法來解決現(xiàn)存問題，即技術(shù)發(fā)明；第四層次是創(chuàng)新式的創(chuàng)造，指對(duì)各種原理、原則和概念的洞察；第五層次是深?yuàn)W的創(chuàng)造，指經(jīng)過長期苦心鉆研得到嶄新原理的活動(dòng)。國內(nèi)學(xué)者對(duì)創(chuàng)造也有不同的定義。例如，《發(fā)明創(chuàng)造的藝術(shù)》一書的作者認(rèn)為，“創(chuàng)造就是人們利用自己的聰明才智對(duì)已有的物質(zhì)或精神材料進(jìn)行加工，從而產(chǎn)生前所未有的有價(jià)位的物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品”。目前國內(nèi)外一些關(guān)于“創(chuàng)新”或“創(chuàng)造”的定義中，大多也沒有嚴(yán)格地按語言邏輯對(duì)其進(jìn)行定義。包括歐文·泰勒，也沒有指出其內(nèi)涵，嚴(yán)格上說“創(chuàng)新”和“創(chuàng)造”在定義上是有一定的區(qū)別的。

編輯推薦

《創(chuàng)新學(xué)原理及其應(yīng)用》為教育科學(xué)“十五”國家規(guī)劃課題研究成果。

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