智力落后課程與教學(xué)

內(nèi)容概要

《培智學(xué)校新課程研究叢書·智力落后課程與教學(xué)》共七章，首先對培智學(xué)校新課題研究進(jìn)行了介紹，然后分別就語文、數(shù)學(xué)、常識、生活適應(yīng)、勞動(dòng)技能、康復(fù)訓(xùn)練六門學(xué)科逐一闡述，包括每門學(xué)科的課程理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)建議等，最后以附件形式為讀者提供了與《培智學(xué)校新課程研究叢書·智力落后課程與教學(xué)》內(nèi)容相關(guān)的幾個(gè)重要政策文件。

作者簡介

陳云英，研究員，長期從事特殊教育與心理的學(xué)術(shù)研究，是我國第一位特殊教育學(xué)博士，在國內(nèi)外享有很高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，是目前國內(nèi)特殊教育研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人。多次承擔(dān)教育部八五、九五、十五重點(diǎn)課題，與聯(lián)合國教科文組織、聯(lián)合國兒童基金會(huì)長期合作研究。已出版《特殊兒童父母指導(dǎo)手冊》《殘疾兒童的教育診斷》《中國特殊教育學(xué)基礎(chǔ)》《隨班就讀的試驗(yàn)——農(nóng)村的成功經(jīng)驗(yàn)》《智力落后兒童教育的研究》《隨班就讀的課堂教學(xué)》《全納教育共享手冊》《2004中國特殊兒童教育權(quán)利報(bào)告》等10余部著作，發(fā)表中、英文調(diào)查及研究報(bào)告80多篇。
    創(chuàng)辦“中國特殊需要在線網(wǎng)站”，主編全國第一套“特殊教育參考叢書”，創(chuàng)辦并主編《中國特殊教育》雜志，創(chuàng)辦并主持兩屆“中國特殊教育與康復(fù)論壇”。倡導(dǎo)在普通學(xué)校開展特殊教育，是特殊兒童隨班就讀的研究者和推動(dòng)者，主張教育資源的有效分配、教育機(jī)會(huì)的公正平等和教育質(zhì)量的多元評估，引領(lǐng)信息技術(shù)在特殊兒童學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。多年專注于智力落后兒童心理與教育的研究。
    1992年被國務(wù)院授予教育科研突出貢獻(xiàn)專家稱號，享受政府特殊津貼，曾獲教育部研究論文二等獎(jiǎng)，曾任全國青年聯(lián)合會(huì)第七屆、第八屆常務(wù)委員，第二屆中央國家機(jī)關(guān)青年聯(lián)合會(huì)副主席，全國政治協(xié)商會(huì)議第八屆、第九屆委員。目前為第十屆全國人民代表大會(huì)代表，中央教育科學(xué)研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)和華東師范大學(xué)兼職教授、博士生導(dǎo)師，中國教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，特殊教育專業(yè)委員會(huì)副理事長，中國智力殘疾人及親友協(xié)會(huì)副主席，世界特殊教育雜志編委。

書籍目錄

第一章  培智學(xué)校新課程研究概述1    1 培智學(xué)校新課程研制背景3    2 培智學(xué)校新課程研制  10    3 培智學(xué)校課程資源情況調(diào)查  19    4 培智學(xué)校義務(wù)教育課程研制組的實(shí)驗(yàn)方案草案40第二章  智力落后語文課程與教學(xué)  47    1 智力落后語文課程的理念與性質(zhì)49    2 智力落后語文課程的教學(xué)目標(biāo)52    3 智力落后語文課程的教學(xué)內(nèi)容56    4 識字、寫字的要求與教學(xué)建議61    5 閱讀的要求與教學(xué)建議65    6 寫作的要求與教學(xué)建議72    7 口語交際的要求與教學(xué)建議74    8 非口語交際的要求與教學(xué)建議80    9 綜合實(shí)踐的要求與教學(xué)建議82    附 高頻常用漢字及常用偏旁／部首86第三章  智力落后數(shù)學(xué)課程與教學(xué)95    1 智力落后數(shù)學(xué)課程的幾個(gè)基本問題97    2 智力落后數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)  102    3 智力落后數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容  107    4 智力落后數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略120    5 數(shù)的認(rèn)識教學(xué)的主要內(nèi)容、要求與教學(xué)建議  124    6 四則運(yùn)算教學(xué)的主要內(nèi)容、要求和教學(xué)建議  126    7 量與計(jì)量教學(xué)的主要內(nèi)容、要求與教學(xué)建議131    8 圖形與幾何教學(xué)的主要內(nèi)容、要求與教學(xué)建議  134    9 統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)內(nèi)容、要求與教學(xué)建議137    10 綜合與實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容、要求與教學(xué)建議139第四章  智力落后常識課程與教學(xué)  145    1 智力落后常識課程教學(xué)的幾個(gè)基本問題  147    2 智力落后常識的教學(xué)目標(biāo)  160    3 智力落后常識學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容  161    4 智力落后常識教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略  17l    5 生命科學(xué)常識教學(xué)的主要內(nèi)容、要求與教學(xué)建議  176    6 社會(huì)科學(xué)常識教學(xué)的主要內(nèi)容、要求與教學(xué)建議180    7 自然科學(xué)常識教學(xué)的主要內(nèi)容、要求與教學(xué)建議183    8 環(huán)境科學(xué)常識教學(xué)的主要內(nèi)容、要求與教學(xué)建議187第五章  生活適應(yīng)課程與教學(xué)  191    1 智力落后生活適應(yīng)課程教學(xué)的幾個(gè)基本問題  193    2 智力落后生活適應(yīng)課程的教學(xué)目標(biāo)  199    3 智力落后生活適應(yīng)課程的教學(xué)內(nèi)容201    4 智力落后生活適應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略211    5 個(gè)人適應(yīng)的主要內(nèi)容、要求與教學(xué)建議221    6 家庭適應(yīng)的主要內(nèi)容、要求與教學(xué)建議223    7 學(xué)校適應(yīng)的主要內(nèi)容、要求與教學(xué)建議224    8 社區(qū)適應(yīng)的主要內(nèi)容、要求與教學(xué)建議225第六章  智力落后勞動(dòng)技能課程與教學(xué)229    1 智力落后勞動(dòng)技能課程的基本問題231    2 智力落后勞動(dòng)技能的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容234    3 智力落后勞動(dòng)技能教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略244    4 居家勞動(dòng)技能教學(xué)的主要內(nèi)容、要求與教學(xué)建議249    5 信息技術(shù)應(yīng)用技能教學(xué)的主要內(nèi)容、要求與教學(xué)建議255    6 職前技能陶冶教學(xué)的主要內(nèi)容、要求與教學(xué)建議259第七章  智力落后康復(fù)訓(xùn)練課程與教學(xué)269    1 智力落后康復(fù)訓(xùn)練課程的幾個(gè)基本問題271    2 康復(fù)訓(xùn)練課程的設(shè)計(jì)思路281    3 康復(fù)訓(xùn)練課程的目標(biāo)與內(nèi)容284    4 康復(fù)訓(xùn)練課程的內(nèi)容實(shí)施與建議300附  錄327    1 基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)  329    2 全日制弱智學(xué)校(班)7科教學(xué)大綱(征求意見稿)  335    3 學(xué)齡前智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練大綱(試行)  413    4 中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要(試行)  417    5 教育部關(guān)于印發(fā)《盲校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》、  《聾校義務(wù)教育    課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的通知    (節(jié)選)  421后  記  427

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