微生物學(xué)檢驗(yàn)

內(nèi)容概要

為適應(yīng)國(guó)家21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，本教材圍繞檢驗(yàn)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)而編寫，適用于三年制高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教師和學(xué)生使用?！段⑸飳W(xué)檢驗(yàn)》分為六篇，四十章。包括細(xì)菌學(xué)總淪、細(xì)菌檢驗(yàn)的基本技術(shù)、細(xì)菌各論、真菌、病毒及臨床標(biāo)本的細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)等主要內(nèi)容，內(nèi)含與臨床檢驗(yàn)相關(guān)的綜合實(shí)用技術(shù)訓(xùn)練章節(jié)。為便于教與學(xué)，每章都附有知識(shí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，可反映出該章重點(diǎn)難點(diǎn)及要求掌握的內(nèi)容，每章后附有思考題，便于學(xué)生自學(xué)。圖表文字直觀、清晰、新穎，具有實(shí)用性強(qiáng)的鮮明特點(diǎn)。

書籍目錄

緒論第一節(jié)  教育學(xué)的研究對(duì)象一、什么是教育學(xué)二、什么是教育學(xué)的研究對(duì)象第二節(jié)  教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展一、教育學(xué)的萌芽二、教育學(xué)的獨(dú)立三、教育學(xué)的多樣化四、教育學(xué)的深化第三節(jié)  學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義與方法一、為什么學(xué)習(xí)教育學(xué)原理二、如何學(xué)好教育學(xué)原理思考題第一章  教育第一節(jié)  教育的本質(zhì)一、教育是什么二、教育的基本要素三、教育的歷史形態(tài)第二節(jié)  教育與人的發(fā)展一、人的發(fā)展的含義二、人的發(fā)展的規(guī)律三、影響人的發(fā)展的主要因素第三節(jié)  教育與社會(huì)的發(fā)展一、教育與經(jīng)濟(jì)二、教育與政治三、教育與文化四、教育與人口思考題第二章  教育目的第一節(jié)  教育目的概述一、教育目的的內(nèi)涵二、教育目的的功能三、教育目的的確立依據(jù)四、教育目的的價(jià)值取向第二節(jié)  我國(guó)的教育目的一、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)二、我國(guó)教育目的的提出三、我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)四、我國(guó)基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)第三節(jié)  全面貫徹我國(guó)的教育目的一、端正教育思想，明確教育目的二、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量三、深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育思考題第三章  教師與學(xué)生第一節(jié)  教師一、教師職業(yè)概述二、教師在教育過程中的地位與作用三、教師的權(quán)利與義務(wù)四、教師的資格、職務(wù)和聘任制度五、教師的專業(yè)發(fā)展六、教師教育第二節(jié)  學(xué)生一、學(xué)生的本質(zhì)二、學(xué)生的地位三、學(xué)生的年齡特征與教育四、幼兒園與小學(xué)的銜接第三節(jié)  師生關(guān)系一、師生關(guān)系概述二、師生關(guān)系的類型三、理想師生關(guān)系的建構(gòu)思考題第四章  課程第一節(jié)  課程概述一、課程的概念二、課程的類型三、課程的本質(zhì)第二節(jié)  課程的組成部分一、課程計(jì)劃二、課程標(biāo)準(zhǔn)三、教材第三節(jié)  我國(guó)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革一、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革概況二、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容思考題第五章  教學(xué)（上）第一節(jié)  教學(xué)概述一、教學(xué)的概念及其發(fā)展二、教學(xué)理論中的基本問題第二節(jié)  教學(xué)過程一、教學(xué)過程的本質(zhì)二、教學(xué)過程的基本階段第三節(jié)  教學(xué)原則一、目標(biāo)性原則二、科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則三、啟發(fā)性原則四、直觀性原則五、循序漸進(jìn)原則六、理論聯(lián)系實(shí)際原則七、因材施教原則第四節(jié)  教學(xué)組織形式一、教學(xué)組織形式概述二、教學(xué)組織形式的類型三、教學(xué)組織形式的選擇思考題第六章  教學(xué)（下）第一節(jié)  教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)一、備課二、上課三、作業(yè)的布置與批改四、課外輔導(dǎo)五、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定第二節(jié)  教學(xué)方法一、教學(xué)方法概述二、教學(xué)方法的分類與應(yīng)用三、教學(xué)方法的選擇四、教學(xué)方法的改革與發(fā)展趨勢(shì)第三節(jié)  教學(xué)手段一、教學(xué)手段概述二、教學(xué)手段的分類三、教學(xué)手段的選擇第四節(jié)  教學(xué)藝術(shù)一、教學(xué)藝術(shù)概述二、課堂教學(xué)藝術(shù)思考題第七章  德育第一節(jié)  德育及德育過程一、德育概述二、德育過程第二節(jié)  德育原則一、社會(huì)主義方向性原則二、知行統(tǒng)一原則三、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則四、尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則五、發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素原則六、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則七、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則八、教育影響一致性和連貫性原則第三節(jié)  德育途徑一、教學(xué)二、共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)三、課外、校外教育活動(dòng)四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)五、校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)政學(xué)習(xí)六、班主任工作第四節(jié)  德育方法一、說服教育法二、榜樣示范法三、實(shí)際鍛煉法四、陶冶法五、修養(yǎng)指導(dǎo)法六、品德評(píng)價(jià)法思考題第八章  課外活動(dòng)與校外教育第一節(jié)  課外活動(dòng)與校外教育概述一、課外教育活動(dòng)的含義與特點(diǎn)二、校外教育的含義三、課外活動(dòng)與校外教育的意義四、課外活動(dòng)與校外教育的任務(wù)第二節(jié)  課外活動(dòng)與校外教育的內(nèi)容和形式一、課外活動(dòng)與校外教育的內(nèi)容二、課外活動(dòng)與校外教育的組織形式第三節(jié)  課外活動(dòng)與校外教育的組織與領(lǐng)導(dǎo)一、開展課外活動(dòng)與校外教育的基本要求二、課外活動(dòng)與校外教育的組織與領(lǐng)導(dǎo)思考題第九章  教育制度與學(xué)校管理第一節(jié)  我國(guó)的教育制度一、教育制度概述二、我國(guó)的學(xué)制三、義務(wù)教育制度第二節(jié)  學(xué)校管理一、學(xué)校管理的本質(zhì)與特點(diǎn)二、學(xué)校管理的基本內(nèi)容思考題第十章  班主任工作第一節(jié)  班集體及其功能一、班級(jí)、班集體二、班集體的教育功能第二節(jié)  班主任工作的意義與任務(wù)一、班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體的教育者二、班主任是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者三、班主任是學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)施者，各種教育影響的協(xié)調(diào)者和整合者第三節(jié)  班主任工作的內(nèi)容與方法一、了解和研究學(xué)生二、組織和培養(yǎng)班集體三、做好個(gè)別教育與突發(fā)事件的處理四、協(xié)調(diào)各方教育力量五、正確評(píng)價(jià)學(xué)生六、做好班主任工作的計(jì)劃與總結(jié)思考題第十一章  教育評(píng)價(jià)第一節(jié)  教育評(píng)價(jià)概述一、教育評(píng)價(jià)的定義二、教育評(píng)價(jià)的類型三、教育評(píng)價(jià)的功能第二節(jié)  學(xué)生評(píng)價(jià)一、學(xué)生評(píng)價(jià)概述二、學(xué)生評(píng)價(jià)的基本原則三、學(xué)生評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容四、學(xué)生評(píng)價(jià)的方法五、學(xué)生評(píng)價(jià)中應(yīng)注意的問題第三節(jié)  教師評(píng)價(jià)一、教師評(píng)價(jià)概述二、教師評(píng)價(jià)的基本原則三、教師評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容四、教師評(píng)價(jià)的方法思考題參考文獻(xiàn)

編輯推薦

為體現(xiàn)基礎(chǔ)微生物學(xué)及檢驗(yàn)各部分內(nèi)容之間的系統(tǒng)性、銜接性、獨(dú)立性和實(shí)用性，便于教與學(xué)，《微生物學(xué)檢驗(yàn)》分為六篇、四十章，包括細(xì)菌學(xué)總論、細(xì)菌檢驗(yàn)的基本技術(shù)、細(xì)菌各論及檢驗(yàn)、真菌與病毒及檢驗(yàn)、臨床標(biāo)本的細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)六大部分，并將其中球菌、腸桿菌等共性的部分適當(dāng)整合，便于集中訓(xùn)練基本檢測(cè)技能。每章內(nèi)容均有知識(shí)要點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)及思考題，并充分注意到現(xiàn)代化自動(dòng)化檢測(cè)手段的應(yīng)用。

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