幼兒園課程概論

內容概要

本書系高等師范院校學前教育專業(yè)的專業(yè)教材。全書共分九章，包括幼兒園課程的基本內涵、幼兒園課程開發(fā)模式和設計取向、幼兒園課程目標的確立、幼兒園課程內容的選擇和組織、幼兒園課程的實施、幼兒園課程的評價、幼兒園教育活動設計、經典幼兒園課程理論和方案、園本課程的開發(fā)等內容；以幼兒園課程的基本概念、原理為主線，力求反映本領域的基本共識與理念，具有較強的知識性、實用性。同時，本書也力求反映幼兒園課程領域的新變化，體現(xiàn)學術研究的最新成果，及時反映幼兒園課程改革的時代發(fā)展要求與趨勢。本書在體例上有所創(chuàng)新，從內容導航人手，進入問題情境，進而展開論述，通過小結、資料鏈接、做中學，進一步加深學生的學習、理解；在行文上強調聯(lián)系幼兒園課程實踐，可讀性較強，尤其便于學生的自主學習?！　”緯勺鳛閷W前教育專業(yè)的本?？平滩?，也可作為幼兒園教師繼續(xù)教育教材使用。此外，也可供廣大的幼教工作者閱讀與參考。

書籍目錄

第一章　幼兒園課程概述　內容導航　問題情境　第一節(jié)　幼兒園課程概念　　一、課程概念　　二、幼兒園課程內涵　第二節(jié)　幼兒園課程類型　　一、以課程組織形態(tài)為分類標準的課程類型　　二、其他分類標準下的課程類型　　三、幼兒園課程類型　本章小結　資料鏈接　做中學第二章　幼兒園課程開發(fā)模式與設計取向　內容導航　問題情境　第一節(jié)　幼兒園課程開發(fā)模式　　一、目標模式　　二、過程模式　　三、幼兒園課程開發(fā)：兩種模式之間動態(tài)契合　第二節(jié)　幼兒園課程設計取向　　一、學科中心取向　　二、學習者中心取向　　三、問題中心取向　本章小結　資料鏈接　做中學第三章　幼兒園課程目標　內容導航　問題情境　第一節(jié)　幼兒園課程目標的內涵與依據(jù)　　一、幼兒園課程目標的內涵　　二、幼兒園課程目標的基本取向　　三、制定幼兒園課程目標的基本依據(jù)　　四、幼兒園課程目標的價值性遴選　第二節(jié)　幼兒園課程目標的體系與層次結構　　一、幼兒園課程目標的兩種體系　　二、幼兒園課程目標的結構與層次　　三、幼兒園課程目標的表述　本章小結　資料鏈接　做中學第四章　幼兒園課程內容的選擇與組織　內容導航　問題情境　第一節(jié)　幼兒園課程內容的概念及意義　　一、幼兒園課程內容的概念　　二、明確幼兒園課程概念的意義　第二節(jié)　幼兒園課程內容的范圍及類型　　一、幼兒園課程內容的范圍　　二、幼兒園課程內容的類型　第三節(jié)　幼兒園課程內容的選擇　　一、選擇的原則　　二、幼兒園課程內容選擇中容易出現(xiàn)的問題　第四節(jié)　幼兒園課程內容的組織　　一、幼兒園課程內容組織的含義　　二、幼兒園課程內容的組織方式　　三、不同組織方式下的幼兒園課程類型　本章小結　資料鏈接　做中學第五章　幼兒園課程實施　內容導航　問題情境　第一節(jié)　課程實施的含義與取向　　一、課程實施的含義　　二、課程實施的取向　第二節(jié)　幼兒園課程實施的途徑　　　一、幼兒園教育活動的類型　　二、西方社會幼兒園課程實施的途徑　　三、各種實施途徑并存的我國幼兒園課程實施趨勢　第三節(jié)　影響幼兒園課程實施的主要因素　　一、課程計劃因素　　二、一線教師因素　本章小結　資料鏈接　做中學第六章　幼兒園課程評價　內容導航　問題情境　第一節(jié)　幼兒園課程評價概述　　一、幼兒園課程評價的含義　　二、幼兒園課程評價的目的和作用　　三、幼兒園課程評價的類型與特點　第二節(jié)　幼兒園課程評價的基本要素　　一、幼兒園課程評價的主體　　二、幼兒園課程評價的客體　　三、幼兒園課程評價的標準與指標　　四、幼兒園課程評價的方法　第三節(jié)　幼兒園課程評價的原則及過程　　一、幼兒園課程評價的基本原則　　二、幼兒園課程評價的過程　第四節(jié)　幼兒園課程評價的主要模式　　一、目標評價模式　　二、CIPP評價模式　　三、外觀評價模式　　四、目的游離評價模式　　五、差距評價模式　本章小結　資料鏈接　做中學　附錄1：《幼兒園教育指導綱要（試行）》第四部分教育評價　附錄2：幼兒園課程整體評價標準（價值標準）　附錄3：幼兒園課程整體評價標準　附錄4：“幼兒發(fā)展評估”指標系統(tǒng)示意圖　附錄5：課程獨特性評價框架第七章　幼兒園教育活動設計　內容導航　問題情境　第一節(jié)　學科活動設計　　一、學科活動的內涵　　二、學科活動的設計　　三、對學科活動的評價　第二節(jié)　單元主題活動設計　　一、單元主題活動的內涵　　二、單元主題活動的設計　　三、對單元主題活動的評價　第三節(jié)　方案教學設計　　一、方案教學的內涵　　二、方案教學的設計　　三、對方案教學的評價　第四節(jié)　區(qū)域活動設計　　一、區(qū)域活動的內涵　　二、區(qū)域活動的設計　　三、對區(qū)域活動的評價　本章小結　資料鏈接　做中學第八章　經典幼兒園課程理論與方案　內容導航　問題情境　第一節(jié)　五指活動課程及方案　　一、五指活動課程的基本理論觀點　　二、幼兒園五指活動課程　第二節(jié)　幼稚園行為課程及其方案　　一、幼稚園行為課程的理論來源　　二、幼稚園行為課程的基本觀點　　三、幼稚園行為課程方案　第三節(jié)　蒙臺梭利課程理論及其方案　　一、蒙臺梭利課程的理論基礎　　二、蒙臺梭利教育方案　　三、對蒙臺梭利教育方案的評價　第四節(jié)　海伊斯科普（High/scope）課程　　一、課程目標　　二、課程內容　　三、課程組織　　四、課程的實施　　五、教師的角色　　六、家長工作　第五節(jié)　意大利瑞吉歐幼兒教育體系與課程方案　　一、瑞吉歐幼兒教育體系的理論基礎及基本觀點　　二、瑞吉歐幼兒教育體系的課程　本章小結　資料鏈接　做中學第九章　園本課程　內容導航　問題情境　第一節(jié)　園本課程的內涵　　一、園本課程的內涵與歷史發(fā)展　　二、園本課程的特點與功能　第二節(jié)　園本課程開發(fā)　　一、園本課程開發(fā)的界定　　二、園本課程開發(fā)的實踐　　三、園本課程開發(fā)的反思　本章小結　資料鏈接　做中學主要參考文獻

圖書封面

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