出版時(shí)間:2007-9 出版社:高等教育出版社 作者:王春燕 主編 頁數(shù):281 字?jǐn)?shù):330000
內(nèi)容概要
本書系高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)教材。全書共分九章,包括幼兒園課程的基本內(nèi)涵、幼兒園課程開發(fā)模式和設(shè)計(jì)取向、幼兒園課程目標(biāo)的確立、幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織、幼兒園課程的實(shí)施、幼兒園課程的評(píng)價(jià)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、經(jīng)典幼兒園課程理論和方案、園本課程的開發(fā)等內(nèi)容;以幼兒園課程的基本概念、原理為主線,力求反映本領(lǐng)域的基本共識(shí)與理念,具有較強(qiáng)的知識(shí)性、實(shí)用性。同時(shí),本書也力求反映幼兒園課程領(lǐng)域的新變化,體現(xiàn)學(xué)術(shù)研究的最新成果,及時(shí)反映幼兒園課程改革的時(shí)代發(fā)展要求與趨勢(shì)。本書在體例上有所創(chuàng)新,從內(nèi)容導(dǎo)航人手,進(jìn)入問題情境,進(jìn)而展開論述,通過小結(jié)、資料鏈接、做中學(xué),進(jìn)一步加深學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解;在行文上強(qiáng)調(diào)聯(lián)系幼兒園課程實(shí)踐,可讀性較強(qiáng),尤其便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?! ”緯勺鳛閷W(xué)前教育專業(yè)的本??平滩?,也可作為幼兒園教師繼續(xù)教育教材使用。此外,也可供廣大的幼教工作者閱讀與參考。
書籍目錄
第一章 幼兒園課程概述 內(nèi)容導(dǎo)航 問題情境 第一節(jié) 幼兒園課程概念 一、課程概念 二、幼兒園課程內(nèi)涵 第二節(jié) 幼兒園課程類型 一、以課程組織形態(tài)為分類標(biāo)準(zhǔn)的課程類型 二、其他分類標(biāo)準(zhǔn)下的課程類型 三、幼兒園課程類型 本章小結(jié) 資料鏈接 做中學(xué)第二章 幼兒園課程開發(fā)模式與設(shè)計(jì)取向 內(nèi)容導(dǎo)航 問題情境 第一節(jié) 幼兒園課程開發(fā)模式 一、目標(biāo)模式 二、過程模式 三、幼兒園課程開發(fā):兩種模式之間動(dòng)態(tài)契合 第二節(jié) 幼兒園課程設(shè)計(jì)取向 一、學(xué)科中心取向 二、學(xué)習(xí)者中心取向 三、問題中心取向 本章小結(jié) 資料鏈接 做中學(xué)第三章 幼兒園課程目標(biāo) 內(nèi)容導(dǎo)航 問題情境 第一節(jié) 幼兒園課程目標(biāo)的內(nèi)涵與依據(jù) 一、幼兒園課程目標(biāo)的內(nèi)涵 二、幼兒園課程目標(biāo)的基本取向 三、制定幼兒園課程目標(biāo)的基本依據(jù) 四、幼兒園課程目標(biāo)的價(jià)值性遴選 第二節(jié) 幼兒園課程目標(biāo)的體系與層次結(jié)構(gòu) 一、幼兒園課程目標(biāo)的兩種體系 二、幼兒園課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與層次 三、幼兒園課程目標(biāo)的表述 本章小結(jié) 資料鏈接 做中學(xué)第四章 幼兒園課程內(nèi)容的選擇與組織 內(nèi)容導(dǎo)航 問題情境 第一節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容的概念及意義 一、幼兒園課程內(nèi)容的概念 二、明確幼兒園課程概念的意義 第二節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容的范圍及類型 一、幼兒園課程內(nèi)容的范圍 二、幼兒園課程內(nèi)容的類型 第三節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容的選擇 一、選擇的原則 二、幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題 第四節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容的組織 一、幼兒園課程內(nèi)容組織的含義 二、幼兒園課程內(nèi)容的組織方式 三、不同組織方式下的幼兒園課程類型 本章小結(jié) 資料鏈接 做中學(xué)第五章 幼兒園課程實(shí)施 內(nèi)容導(dǎo)航 問題情境 第一節(jié) 課程實(shí)施的含義與取向 一、課程實(shí)施的含義 二、課程實(shí)施的取向 第二節(jié) 幼兒園課程實(shí)施的途徑 一、幼兒園教育活動(dòng)的類型 二、西方社會(huì)幼兒園課程實(shí)施的途徑 三、各種實(shí)施途徑并存的我國幼兒園課程實(shí)施趨勢(shì) 第三節(jié) 影響幼兒園課程實(shí)施的主要因素 一、課程計(jì)劃因素 二、一線教師因素 本章小結(jié) 資料鏈接 做中學(xué)第六章 幼兒園課程評(píng)價(jià) 內(nèi)容導(dǎo)航 問題情境 第一節(jié) 幼兒園課程評(píng)價(jià)概述 一、幼兒園課程評(píng)價(jià)的含義 二、幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的和作用 三、幼兒園課程評(píng)價(jià)的類型與特點(diǎn) 第二節(jié) 幼兒園課程評(píng)價(jià)的基本要素 一、幼兒園課程評(píng)價(jià)的主體 二、幼兒園課程評(píng)價(jià)的客體 三、幼兒園課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo) 四、幼兒園課程評(píng)價(jià)的方法 第三節(jié) 幼兒園課程評(píng)價(jià)的原則及過程 一、幼兒園課程評(píng)價(jià)的基本原則 二、幼兒園課程評(píng)價(jià)的過程 第四節(jié) 幼兒園課程評(píng)價(jià)的主要模式 一、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 二、CIPP評(píng)價(jià)模式 三、外觀評(píng)價(jià)模式 四、目的游離評(píng)價(jià)模式 五、差距評(píng)價(jià)模式 本章小結(jié) 資料鏈接 做中學(xué) 附錄1:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第四部分教育評(píng)價(jià) 附錄2:幼兒園課程整體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)) 附錄3:幼兒園課程整體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 附錄4:“幼兒發(fā)展評(píng)估”指標(biāo)系統(tǒng)示意圖 附錄5:課程獨(dú)特性評(píng)價(jià)框架第七章 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 內(nèi)容導(dǎo)航 問題情境 第一節(jié) 學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、學(xué)科活動(dòng)的內(nèi)涵 二、學(xué)科活動(dòng)的設(shè)計(jì) 三、對(duì)學(xué)科活動(dòng)的評(píng)價(jià) 第二節(jié) 單元主題活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、單元主題活動(dòng)的內(nèi)涵 二、單元主題活動(dòng)的設(shè)計(jì) 三、對(duì)單元主題活動(dòng)的評(píng)價(jià) 第三節(jié) 方案教學(xué)設(shè)計(jì) 一、方案教學(xué)的內(nèi)涵 二、方案教學(xué)的設(shè)計(jì) 三、對(duì)方案教學(xué)的評(píng)價(jià) 第四節(jié) 區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵 二、區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì) 三、對(duì)區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià) 本章小結(jié) 資料鏈接 做中學(xué)第八章 經(jīng)典幼兒園課程理論與方案 內(nèi)容導(dǎo)航 問題情境 第一節(jié) 五指活動(dòng)課程及方案 一、五指活動(dòng)課程的基本理論觀點(diǎn) 二、幼兒園五指活動(dòng)課程 第二節(jié) 幼稚園行為課程及其方案 一、幼稚園行為課程的理論來源 二、幼稚園行為課程的基本觀點(diǎn) 三、幼稚園行為課程方案 第三節(jié) 蒙臺(tái)梭利課程理論及其方案 一、蒙臺(tái)梭利課程的理論基礎(chǔ) 二、蒙臺(tái)梭利教育方案 三、對(duì)蒙臺(tái)梭利教育方案的評(píng)價(jià) 第四節(jié) 海伊斯科普(High/scope)課程 一、課程目標(biāo) 二、課程內(nèi)容 三、課程組織 四、課程的實(shí)施 五、教師的角色 六、家長工作 第五節(jié) 意大利瑞吉?dú)W幼兒教育體系與課程方案 一、瑞吉?dú)W幼兒教育體系的理論基礎(chǔ)及基本觀點(diǎn) 二、瑞吉?dú)W幼兒教育體系的課程 本章小結(jié) 資料鏈接 做中學(xué)第九章 園本課程 內(nèi)容導(dǎo)航 問題情境 第一節(jié) 園本課程的內(nèi)涵 一、園本課程的內(nèi)涵與歷史發(fā)展 二、園本課程的特點(diǎn)與功能 第二節(jié) 園本課程開發(fā) 一、園本課程開發(fā)的界定 二、園本課程開發(fā)的實(shí)踐 三、園本課程開發(fā)的反思 本章小結(jié) 資料鏈接 做中學(xué)主要參考文獻(xiàn)
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