遺傳學(xué)

前言

　　遺傳學(xué)是當(dāng)代生命科學(xué)的核心和前沿之一，它的快速發(fā)展令人驚嘆！在一本教科書中涵蓋它的所有分支學(xué)科和全面反映其最新成就，勢(shì)必篇幅過大，而且易使讀者在遺傳學(xué)信息的浩瀚海洋中迷失方向?；谖覀儗?duì)遺傳學(xué)知識(shí)的積淀，時(shí)間的歷練，濃縮了編者們?cè)谶z傳學(xué)教學(xué)和研究中的心智和體驗(yàn)?；趯?duì)近年來國外優(yōu)秀教科書和專著的認(rèn)真研讀，我們效仿、參照并學(xué)習(xí)了國內(nèi)外同行對(duì)遺傳學(xué)中的經(jīng)典與現(xiàn)代內(nèi)容并重的理念，遵循遺傳學(xué)的發(fā)展歷史，以孟德爾定律為首篇，十分重視遺傳規(guī)律在分子水平上的詮釋；保持基礎(chǔ)遺傳學(xué)的完整體系與知識(shí)結(jié)構(gòu)及其精美的圖解等優(yōu)點(diǎn)?！　⌒掳孢z傳學(xué)的結(jié)構(gòu)體系和知識(shí)點(diǎn)是根據(jù)學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r和適合教學(xué)實(shí)踐的規(guī)律而作了精心調(diào)整和梳理。刪去或調(diào)整第l版的第4章“基因精細(xì)結(jié)構(gòu)的遺傳分析”，第7章“真核生物的遺傳分析”中的大部分內(nèi)容，以及第12章“體細(xì)胞遺傳”和第20章“遺傳學(xué)與人類健康”等內(nèi)容，新增了“基因組學(xué)與后基因組學(xué)”、“遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)”、“遺傳物質(zhì)的分子基礎(chǔ)”、“真核生物中的RNA干擾與基因沉默”、“反轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)座子及其轉(zhuǎn)座機(jī)制”、“表觀遺傳變異”和“近親繁殖的遺傳平衡”等內(nèi)容。辦求從不同視角、不同層面展示遺傳學(xué)各分支領(lǐng)域中的研究新成果和發(fā)展前沿，拓寬知識(shí)面?！　⌒掳孢z傳學(xué)對(duì)某些重點(diǎn)和難點(diǎn)問題作了深入淺出的論述，分析的邏輯思路清晰，主線明確，使讀者對(duì)遺傳學(xué)的基本原理、基本概念、基本規(guī)律和基本研究方法有完整和深入的理解?？紤]到高中生物學(xué)的教學(xué)改革及前期課程為遺傳學(xué)課程打下了較好的基礎(chǔ)，本書壓縮并精減了孟德爾定律、數(shù)量性狀遺傳分析中的公式推導(dǎo)、細(xì)胞生物學(xué)及生物化學(xué)中相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容?！　⌒掳孢z傳學(xué)仍然將培養(yǎng)學(xué)生的遺傳分析能力置于首位，力求在全書自始至終貫穿遺傳分析的思維理念。體現(xiàn)在從現(xiàn)象到本質(zhì)，從表型到基因型，從基因到基因組，從原核生物到人類等各個(gè)不同層次上掌握對(duì)遺傳物質(zhì)的本質(zhì)、傳遞、變異及遺傳信息的表達(dá)調(diào)控的分析和解決遺傳學(xué)問題的技巧。　　本書的另一特點(diǎn)是在正文之外設(shè)置了具啟發(fā)性或前沿性的知識(shí)窗，有的是選讀性的附加資訊，大多是近1～2年內(nèi)遺傳學(xué)研究的新動(dòng)態(tài)或重要發(fā)現(xiàn)，諸如“新基因的起源”，“世界首份‘個(gè)人版’全基因組圖譜”，“解碼人類基因組的藍(lán)圖——ENCODE計(jì)劃”等等。全書附有近400幅插圖或照片，力求圖文并茂。本書十分注重遺傳學(xué)的名詞、術(shù)語和符號(hào)的命名、書寫和釋義的規(guī)范和統(tǒng)一。此外，章尾設(shè)有思考題，并配套出版發(fā)行《遺傳學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與題解》，其中附有各章內(nèi)容小結(jié)、習(xí)題參考答案，以及重要名詞的釋義，供讀者參照?！　榱诉m應(yīng)遺傳學(xué)的學(xué)科發(fā)展，為我國遺傳學(xué)教學(xué)的深入改革，為培養(yǎng)新一代的遺傳學(xué)家，我們深感任重而道遠(yuǎn)。特別感謝高等教育出版社生命科學(xué)分社對(duì)《遺傳學(xué)》第2版的出版發(fā)行的大力支持，感謝王莉副編審為本書付出的辛勞。對(duì)繪制插圖、計(jì)算機(jī)錄入以及協(xié)助從網(wǎng)上查閱文獻(xiàn)和資料的老師和研究生們?yōu)楸緯膯柺浪冻龅钠D辛勞動(dòng)表示衷心的感謝。同時(shí)，我們還要感謝編者的家人和朋友們對(duì)本書的編寫出版的關(guān)心和支持?！　〗炭茣男抻喒ぷ麟y度較大，而編者學(xué)識(shí)水平、時(shí)間和精力所限，書中疏漏、錯(cuò)誤和不妥之處在所難免。殷切希望讀者的批評(píng)、指正和建議。

內(nèi)容概要

本書第2版仍遵循第1版的編寫指導(dǎo)思想，即重視保持遺傳學(xué)學(xué)科內(nèi)容的完整性與系統(tǒng)性，始終把培養(yǎng)學(xué)生的遺傳分析能力放在首位。進(jìn)一步增加遺傳分析的比重，更為深入地從不同層次、不同側(cè)面論述了遺傳物質(zhì)的本質(zhì)、傳遞、變異、表達(dá)與調(diào)控等基本規(guī)律和最新研究成果?！　「鶕?jù)遺傳學(xué)學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，第2版壓縮了經(jīng)典遺傳學(xué)的內(nèi)容，刪除了第1版中“體細(xì)胞遺傳”和“遺傳學(xué)與人類健康”等章節(jié)。調(diào)整了第1版中“基因精細(xì)結(jié)構(gòu)的遺傳分析”、“真核生物的遺傳分析”兩章中的大部分內(nèi)容。增加“遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)”、“遺傳物質(zhì)的分子基礎(chǔ)”和 “基因組學(xué)與后基因組學(xué)”等內(nèi)容。其余各章都以不同形式增補(bǔ)了各分支學(xué)科的進(jìn)展前沿?！　”緯勺鳛榫C合性大學(xué)、理工科大學(xué)、師范院校生物學(xué)本科生的遺傳學(xué)基礎(chǔ)課教材，也可作為教師、研究生和科技工作者的參考書。

書籍目錄

1　緒論　1.1　遺傳學(xué)的涵義　　1.1.1　遺傳學(xué)的定義　　1.1.2　遺傳學(xué)的研究內(nèi)容　1.2　遺傳學(xué)的發(fā)展　　1.2.1　遺傳學(xué)的誕生　　1.2.2　細(xì)胞遺傳學(xué)時(shí)期　　1.2.3　生化和微生物遺傳學(xué)時(shí)期　　1.2.4　分子遺傳學(xué)時(shí)期　1.3　遺傳學(xué)的應(yīng)用　　1.3.1　遺傳學(xué)與農(nóng)牧業(yè)　　1.3.2　遺傳學(xué)與醫(yī)藥業(yè)　　1.3.3　遺傳學(xué)與社會(huì)和法律2　遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)3　遺傳物質(zhì)的分子基礎(chǔ)4　孟德爾式遺傳分析5　連鎖遺傳分析6　真核生物的遺傳分析7　細(xì)菌的遺傳分析8　病毒的遺傳分析9　數(shù)量性狀遺傳分析10　核外遺傳分析11　轉(zhuǎn)座因子的遺傳分析12　染色體畸變的遺傳分析13　基因突變與DNA損傷修復(fù)14　原核生物基因的表達(dá)調(diào)控15　真核生物基因的表達(dá)調(diào)控16　發(fā)育的遺傳分析17　免疫的遺傳分析18　基因組學(xué)與后基因組學(xué)19　基因工程概論20　群體與進(jìn)化遺傳分析索引參考文獻(xiàn)遺傳學(xué)相關(guān)網(wǎng)站

章節(jié)摘錄

　　同源多倍體的表型特征：同源四倍體的植株與其原來的二倍體植株相比，由于染色體數(shù)目增加了一倍，細(xì)胞核和細(xì)胞的體積增大，使得莖、葉、花器、種子和果實(shí)等的體積也增大，葉色也較深。但不是所有同源四倍體的植物都有此效應(yīng)，有些細(xì)胞的體積并不增大，或即使體積增大，但細(xì)胞數(shù)目減少，所以個(gè)體或器官的大小沒有明顯變化，有的反而比原來的二倍體的個(gè)體小。此外，染色體加倍后出現(xiàn)葉片皺縮、分蘗減小、生長緩慢、成熟延遲及育性降低等不良反應(yīng)。　　由于染色體的加倍，基因的產(chǎn)物也隨之增加。如大麥四倍體籽粒的蛋白質(zhì)含量比二倍體原種增加10％～20％，四倍體玉米籽粒中的類胡蘿卜素增加40％以上，四倍體番茄的維生素c的含量比其二倍體提高一倍，等等?！　⊥慈扼w的植物高度不育，基本不結(jié)種子。凡倍性為奇數(shù)者都將因減數(shù)分裂時(shí)單價(jià)體分布的隨機(jī)性產(chǎn)生非整倍的、沒有生活力的大、小孢子。然而許多三倍體植物都具有很強(qiáng)的生活力，營養(yǎng)器官十分繁茂。人們利用這些特點(diǎn)已成功地培育出一些很有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的新品種。三倍體無籽西瓜，產(chǎn)量和食用品質(zhì)都比二倍體西瓜優(yōu)越。三倍體甜菜的產(chǎn)籽率比二倍體提高10％～15％，三倍體楊樹的生長速率約為二倍體的兩倍，三倍體杜鵑花的開花期特別長。美國約有1／4的蘋果品種是三倍體。無籽的香蕉是天然的三倍體（3X一33）?？傊?，對(duì)于那些不以種子為生產(chǎn)目的的花卉、水果和樹木等植物來說，利用三倍體育種是一條重要的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的途徑。

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