兒童文學(xué)概論

內(nèi)容概要

本書內(nèi)容分為上下兩編。上編為兒童文學(xué)原理，包括兒童文學(xué)本質(zhì)論、發(fā)生原理論、讀者論、作家論與研究方法論等；下編為兒童文學(xué)文體論，在提出兒童文學(xué)新的分類方法的基礎(chǔ)上，以七章的篇幅分門別類加以論述。本書是作者獨(dú)立撰寫的兒童文學(xué)概論式教材，在經(jīng)典意識(shí)和典型意識(shí)、立足廣闊的國(guó)際視野、合乎科學(xué)性的創(chuàng)新這三點(diǎn)上，區(qū)別于以往同類著作。本書可供普通高等院校兒童文學(xué)專業(yè)教師和學(xué)生教學(xué)使用，也可供兒童文學(xué)愛好者自學(xué)使用。

書籍目錄

上編 兒童文學(xué)原理  第一章 兒童文學(xué)本質(zhì)論    第一節(jié) 兒童是什么      一、被“發(fā)現(xiàn)”的“兒童”      二、兒童：獨(dú)特文化的擁有者    第二節(jié) 兒童文學(xué)是什么      一、介紹幾種兒童文學(xué)的定義      二、兒童文學(xué)=兒童×成人×文學(xué)      三、兒童文學(xué)：“兒童本位”的文學(xué)    第三節(jié) 兒童文學(xué)的特質(zhì)      一、現(xiàn)代性      二、故事性      三、幻想性      四、成長(zhǎng)性      五、趣味性      六、樸素性  第二章 兒童文學(xué)的發(fā)生原理    第一節(jié) 兒童觀與兒童文學(xué)      一、兒童的“發(fā)現(xiàn)”與兒童文學(xué)的“發(fā)現(xiàn)”      二、兒童觀：無形而有力的手    第二節(jié) 民間文學(xué)：兒童文學(xué)的源流      一、民間文學(xué)的價(jià)值      二、民間文學(xué)：兒童文學(xué)的重要源流      三、民間文學(xué)的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化    第三節(jié) 文學(xué)傳統(tǒng)：兒童文學(xué)的土壤      一、傳統(tǒng)文學(xué)中的“兒童”      二、文學(xué)傳統(tǒng)對(duì)兒童文學(xué)的藝術(shù)影響    第四節(jié) 兒童教育與兒童文學(xué)      一、兒童教育對(duì)兒童文學(xué)的催生作用      二、兒童教育與兒童文學(xué)的負(fù)面關(guān)系  第三章 兒童文學(xué)讀者論    第一節(jié) 兒童文學(xué)的雙重讀者      一、兒童讀者      二、成人讀者      三、雙重讀者對(duì)兒童文學(xué)的影響    第二節(jié) 兒童的審美能力      一、審美的必要條件是什么？      二、兒童的審美能力處于低水平？      三、兒童一成人：審美發(fā)展的非進(jìn)化性    第三節(jié) 兒童審美與成人審美的區(qū)別      一、超理念的審美與滲入理性觀照的審美      二、近距離的審美與遠(yuǎn)距離的審美  第四章 兒童文學(xué)作家論    第一節(jié) 兒童文學(xué)創(chuàng)作的特殊性      一、兒童文學(xué)“自我表現(xiàn)”的特異性      二、作家對(duì)兒童文學(xué)的精神需求      三、作家對(duì)兒童文學(xué)的形式需求    第二節(jié) 兒童文學(xué)作家類型      一、從心性上劃分的作家類型      二、從職業(yè)化程度劃分的作家類型      三、從創(chuàng)作動(dòng)機(jī)劃分的作家類型      四、從創(chuàng)作立場(chǎng)劃分的作家類型    第三節(jié) 兒童文學(xué)的創(chuàng)作方式      一、童年實(shí)際體驗(yàn)式和體驗(yàn)虛構(gòu)式      二、外部觀察式和內(nèi)部體驗(yàn)式      三、象征的、詩的方法和寫實(shí)的方法  第五章 兒童文學(xué)研究方法論    第一節(jié) 作為學(xué)科的兒童文學(xué)    第二節(jié) 兒童文學(xué)研究方法的“拿來主義”    第三節(jié) 兒童文學(xué)研究者的素質(zhì)    第四節(jié) 兒童文學(xué)研究的主要方法下編 兒童文學(xué)文體論  緒論 關(guān)于兒童文學(xué)的新分類    一、強(qiáng)調(diào)“韻語”在兒童文學(xué)中的特殊價(jià)值    二、凸顯兒童文學(xué)的“幻想”本色    三、確認(rèn)兒童文學(xué)與“動(dòng)物”的密切關(guān)系    四、給“圖畫書”以特殊的獨(dú)立地位  第六章 韻語兒童文學(xué)    第一節(jié) 兒歌      一、兒歌的定義及分類      二、兒歌的價(jià)值      三、兒歌的藝術(shù)特質(zhì)      四、兒歌的十種特殊形式    第二節(jié) 兒童詩      一、兒童詩的成立      二、兒童詩的藝術(shù)特質(zhì)      三、兒童詩的種類  第七章 幻想兒童文學(xué)    第一節(jié) 民間童話      一、民間童話釋義      二、民間童話的藝術(shù)形態(tài)      三、民間童話與兒童    第二節(jié) 創(chuàng)作童話      一、創(chuàng)作童話釋義      二、創(chuàng)作童話的源流      三、創(chuàng)作童話的藝術(shù)特征    第三節(jié) 幻想小說      一、幻想小說的定義      二、幻想小說的特質(zhì)      三、幻想小說的成因及其價(jià)值  第八章 寫實(shí)兒童文學(xué)    第一節(jié) 寫實(shí)兒童文學(xué)的特質(zhì)      一、寫實(shí)性      二、鮮活的感性心理學(xué)      三、兒童情趣    第二節(jié) 兒童小說      一、兒童小說與兒童故事的區(qū)別      二、兒童小說幾種主要類型    第三節(jié) 兒童故事      一、故事是什么？      二、兒童故事的藝術(shù)特點(diǎn)  第九章 紀(jì)實(shí)兒童文學(xué)    第一節(jié) 傳記    第二節(jié) 報(bào)告文學(xué)    第三節(jié) 散文      一、散文及兒童散文釋義      二、兒童散文的題材和類別  第十章 科學(xué)文藝    第一節(jié) 科學(xué)文藝是什么      一、科學(xué)文藝釋義      二、科學(xué)與文學(xué)的關(guān)系      三、科學(xué)文藝的價(jià)值    第二節(jié) 科幻小說      一、科幻小說的定義      二、科幻小說的特質(zhì)      三、科幻小說的類型    第三節(jié) 科學(xué)美文      一、科學(xué)美文釋義      二、科學(xué)美文的特質(zhì)  第十一章 動(dòng)物文學(xué)    第一節(jié) 動(dòng)物文學(xué)是什么      一、動(dòng)物文學(xué)釋義      二、動(dòng)物文學(xué)的藝術(shù)原則      三、動(dòng)物文學(xué)的獨(dú)特價(jià)值    第二節(jié) 動(dòng)物文學(xué)的分類      一、動(dòng)物小說      二、動(dòng)物故事      三、動(dòng)物散文  第十二章 圖畫書    第一節(jié) 圖畫書是什么      一、圖畫書的界定      二、 “真正的圖畫書”      三、圖畫書的讀者結(jié)構(gòu)      四、圖畫書的獨(dú)特價(jià)值    第二節(jié) 圖畫書的藝術(shù)特征      一、圖畫書的圖文關(guān)系      二、圖畫書的圖是什么圖？      三、圖畫書文字語言的功能    第三節(jié) 多種多樣的圖畫書      一、無字圖畫書      二、設(shè)置“機(jī)關(guān)”的圖畫書      三、故事圖畫書      四、科學(xué)、知識(shí)圖畫書      五、嬰幼兒圖畫書

章節(jié)摘錄

　　上編 兒童文學(xué)原理　　第一章 兒童文學(xué)本質(zhì)論　　第一節(jié) 兒童是什么　　“兒童是什么”這個(gè)問題是一個(gè)難題，它的難度其實(shí)在“人是什么”這一問題的難度之上。因?yàn)椤皟和鞘裁础焙汀叭耸鞘裁础边@兩個(gè)問題的詮釋者都是成人，面對(duì)“人是什么”這個(gè)問題，成人詮釋的往往是自身的問題，但是，面對(duì)“兒童是什么”這個(gè)問題，成人詮釋的是他者。每個(gè)人都有童年，但是，時(shí)過境遷，童年的心思在成人的心里已經(jīng)煙消云散。日本作家有島武郎就說：“我們隨著長(zhǎng)大，逐漸遠(yuǎn)離了兒童的心靈。……我們明顯地不能像兒童一樣來感受和思考?！眱和芯侩y就難在這里?！　∥覀冎栽谝婚_始就直面“兒童是什么”這一難題，是因?yàn)閷?duì)兒童文學(xué)的詮釋必須從對(duì)兒童的詮釋開始。對(duì)于一般的文學(xué)來說，是不能繞開對(duì)人的研究而去研究文學(xué)的，對(duì)于兒童文學(xué)來說，就更不能先于研究?jī)和パ芯績(jī)和膶W(xué)。兒童研究是兒童文學(xué)研究的前提，是建立兒童文學(xué)理論大廈的基石。世界兒童文學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展的歷史證明，兒童研究的難度決定了兒童文學(xué)研究的難度，兒童研究的水平?jīng)Q定了兒童文學(xué)研究的水平。兒童文學(xué)中很多難解的問題都與兒童的難解有關(guān)。任何對(duì)兒童文學(xué)的簡(jiǎn)單化、幼稚化的枯燥言說，原因一定可以歸結(jié)到其理論系統(tǒng)不是發(fā)源自豐沛的兒童研究的源頭，沒有源頭活水，怎么能出現(xiàn)兒童文學(xué)理論的花園綠洲？　　研究?jī)和?，?yīng)該意識(shí)到有兩個(gè)兒童存在，一個(gè)是現(xiàn)實(shí)生活中的兒童，一個(gè)是成人的意識(shí)形態(tài)中的兒童，前者是客觀存在，后者是主觀意識(shí)，前者是個(gè)性化的實(shí)存，后者是普遍的假設(shè)。

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