大學體驗英語一周一練

前言

　　近年來，隨著我國社會和經濟的迅猛發(fā)展、國際交往的日益頻繁，國家和社會迫切地對大學生的英語綜合應用能力尤其是聽說技能提出了更高的要求。大學英語教學又面臨著新的挑戰(zhàn)，這使得大學英語教學必須進一步深化。另一方面，我國的大學英語教學環(huán)境正在逐步改善，多媒體、網絡等現代教育手段的發(fā)展使大英語教學多樣化、個性化有了可能。許多教師已經開始利用多媒體和網絡技術進行英語教學改革，以彌補傳統教學的不足，并取得了一定的成績?；谟嬎銠C／網絡+課堂教學的教學模式日漸普遍。　　教育部2007年頒布的《大學英語課程教學要求》貫徹了分類指導、大力推廣應用信息技術、共享優(yōu)質教育資源的原則和方針。提出加強聽說，同時也更重視培養(yǎng)閱讀理解能力、翻譯技巧和基本寫作能力等英語綜合應用能力的要求；注重以學生為主體、促進個性化學習和自主學習。因此，大學英語教學課時數在一定程度上進行了縮減，包括聽力課課時。而全國四、六級英語考試聽力部分分值和題型都在這一改革的背景下進行了很大程度的調整，增加了考查學生應用能力的題型，聽力分值也由原來的20％提高到了35％。新的要求給大學英語教學帶來了壓力和挑戰(zhàn)?！　∫虼?，我們必須致力于探索在學時減少、對聽說能力要求提高的情況下，如何加強對學生學習策略能力的訓練，培養(yǎng)學生自主學習的新模式?！　　洞髮W體驗英語一周一練》為大學體驗英語課外練習系列，共分四冊，供普通院校非英語專業(yè)一、二年級學生及有相當水平的學習者使用?！　嵺`性是外語教學的特征。如何使練習題具有較強的實踐性，題型設計至關重要。本書提供了大學英語一至四級的試題練習，每冊十個單元，分別供一至四學期使用?？紤]到使用一冊的學生聽力相對較弱，因此練習題針對學生水平，遵照循序漸進的原則進行設計。二至四冊則嚴格按照大學英語四級考試標準題型編寫，經過反復審查、修改、提煉、測試最終得以完成。練習題還具有較強的實用性和一定的趣味性。教師可以根據教學進度和學生學習情況選擇試題進行測試，或者指導學生進行自主學習?！　”緯柯犃热萦少Y深外籍專家朗讀，并隨書附MP3光盤以方便學生使用。　　由于本書編寫時間較為倉促，編寫人員水平有限，書中不完善之處在所難免，懇請使用本書的廣大師生提出寶貴意見和建議，以便我們今后的修訂、提高和完善。

內容概要

1　注重實用表達能力的培養(yǎng)：在語言基礎訓練中加大聽力和口語的學習內容，加強實用閱讀、實用會話、實用寫作的訓練，培養(yǎng)學習者英語綜合運用能力和在涉外交際中的實用表達能力?！　?　注重教材的可操練性：選文短小精悍，生動有趣，便于聽、說、讀、寫、譯的訓練：練習設計層層深入，通過訓練達到學懂、會用的教學目的?！　?　強調以人為本，突出“個性化”學習：注重學習者在整個學習過程中自主學習的引導，強調學習者在體驗語言的立體化環(huán)境中獲得語言知識，體驗用英語表達和交流思想的美妙?！　?　重視文化知識的學習，培養(yǎng)“跨文化意識”：提供大量真實的圖片、富有時代感的文字材料以及英語國家豐富的文化背景，開拓學習者的視野。　　5　立體化教材為英語學習提供全方位服務：文字版、網絡版、電子教案以及多媒體學習課件等提供了立體、互動的英語學習環(huán)境。

書籍目錄

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章節(jié)摘錄

　　Exceptional children are different in some significant ways from others of the same age,for the same age, for these children to develop to their full adult potential their educationmust be adapted to those differences.　　Although we focus on the needs of exceptional children, we find ourselves describingtheir environment as well. While the leading actor on the stage captures our attention, we areaware of the importance of the supporting players and the scenery of the play itself. Both the family and the society in which exceptional children live are often the key to their growth and development. And it is in the public schools that we find the full expression of societys under- standing the knowledge, hopes, and fears that are passed on to the next generation.　　Education in any society is a mirror of that society. In that mirror we can see the strengths, the weaknesses, the hopes, the prejudices, and the central values of the culture it- self. The great interest in exceptional children shown in public education over the past three decades indicates the strong feeling in our society that all citizens, whatever their special con- ditions, deserve the opportunity to fully develop their capabilities.　　"All men are created equal." Weve heard it many times, but it still has important mean- ing for education in a democratic society. Although the phrase was used by this countrys. founders to mean equality before the law, it has also been interpreted to mean equality of op- portunity. That concept implies educational opportunity for all children —— the right of each child to receive help in learning to the limits of his or her capacity, whether that capacity be small or great. Recent court decisions have confirmed the right of all children —— disabled or not —— to an appropriate education, and have ordered that public schools take the necessary steps to provide that education. In response, schools are modifying their programs, adapting instruction to children who are exceptional, to those who cannot profit substantially from regular programs.

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