化工制圖

前言

本書是根據(jù)教育部高等學(xué)校工程圖學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會2005年制定的“普通高等學(xué)校工程圖學(xué)課程教學(xué)基本要求”，并參考國內(nèi)外同類教材和結(jié)合近幾年各校教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)而編寫的。圖樣是人類借以表達(dá)、構(gòu)思、分析和交流思想的基本工具之一，在工程技術(shù)中的應(yīng)用尤為廣泛。任何工程項(xiàng)目或設(shè)備的施工制作以及檢驗(yàn)、維修等必須以圖樣為依據(jù)。在化工生產(chǎn)與科研領(lǐng)域，化學(xué)工作者與化工生產(chǎn)技術(shù)人員也會經(jīng)常接觸有關(guān)的圖樣，因而要求能看懂一般化工設(shè)備圖和具備繪制簡單的零件圖及工藝流程圖的能力。本書就是為了適應(yīng)這一需要，按照教學(xué)基本要求編寫的。在編寫過程中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，注重圖示原理和方法等內(nèi)容在闡述上的優(yōu)化組合，并以使用為目的介紹構(gòu)形想象等內(nèi)容，力求這些內(nèi)容成為培養(yǎng)較強(qiáng)形象思維能力和較強(qiáng)繪圖表達(dá)能力的有效的輔助性方法。書中突出化工設(shè)備和工藝圖的通用性和典型性，并注意與機(jī)械制圖基本原理的有機(jī)結(jié)合和融會貫通?；诨ぴO(shè)備設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)繪圖已成為輔助設(shè)計(jì)的重要手段，本書相應(yīng)介紹了AutocAD繪圖軟件的使用，以及三維造型的一般方法和步驟，還介紹了由三維造型生成二維工程圖樣的基本方法。為便于教學(xué)，本書配有化工制圖多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)光盤和化工制圖習(xí)題集。本書的編寫以“實(shí)用、適用、先進(jìn)”為原則，并體現(xiàn)“通俗、精煉、可操作”的編寫風(fēng)格，以解決多年來在教材中存在的過深、過高且偏離實(shí)際的問題。實(shí)用——本書重點(diǎn)講述了投影與形體生成的關(guān)系，使學(xué)生能形成較強(qiáng)的空間思維能力和計(jì)算機(jī)三維造型能力。適用——本書是以化工圖樣為主的教材，所以它適用于培養(yǎng)化工類人才的高等學(xué)校，既符合此類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)又便于教師因材施教。先進(jìn)——本書所選內(nèi)容是當(dāng)今的新技術(shù)、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)，可使學(xué)生在掌握經(jīng)典的技術(shù)和方法之后，能用教材中的新技術(shù)、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)去解決化工設(shè)計(jì)中的圖示表達(dá)問題，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入化工領(lǐng)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通俗——本書語言流暢、深入淺出、容易讀懂，以實(shí)例說明問題，在應(yīng)用實(shí)例中掌握理論，使學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)知識和技能，達(dá)到事半功倍的效果。精煉——本書選材精煉，詳細(xì)而不冗長，簡略得當(dāng)。對學(xué)生必須掌握的新技術(shù)、新方法詳細(xì)講，講透、講到位，既為教師提供良好的教學(xué)內(nèi)容，又為教師根據(jù)教學(xué)對象調(diào)整教學(xué)內(nèi)容留出了空間。

內(nèi)容概要

本書是根據(jù)教育部高等學(xué)校工程圖學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會2005年制定的“普通高等學(xué)校工程圖學(xué)課程教學(xué)基本要求”編寫的，是普通高等教育“十一五 ”國家級規(guī)劃教材。　　本書內(nèi)容包括工程制圖基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)繪圖、化工設(shè)備圖、化工工藝圖四部分內(nèi)容。工程制圖基礎(chǔ)包括形體形成分析、典型化工設(shè)備的形體分析、投影和基本視圖、尺寸標(biāo)注；計(jì)算機(jī)繪圖主要介紹應(yīng)用AutocAD軟件進(jìn)行三維造型、三維形體生成二維工程圖樣、剖視圖和斷面圖、圖樣上的文字注寫和尺寸標(biāo)注；化工設(shè)備圖包括化工設(shè)備圖的主要內(nèi)容、表達(dá)方法、圖示特點(diǎn)、繪制和閱讀化工設(shè)備圖的方法等；化工工藝圖包括化工工藝流程圖、設(shè)備布置圖、管道布置圖等。　　為加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，便于開展化工制圖課程教學(xué)，本書配有化工制圖多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)光盤、化工制圖習(xí)題集等?！　”緯勺鳛楦叩葘W(xué)?；ゎ悓I(yè)的教學(xué)用書，也可作為化工工藝及化工設(shè)備設(shè)計(jì)、制造專業(yè)和有關(guān)工程技術(shù)人員的參考用書。

書籍目錄

第1章 形體三維構(gòu)形與工程圖表達(dá)方法　1.1 概述　1.2 簡單形體的形成　1.3 組合體的形成分析　1.4 典型化工設(shè)備的形狀與結(jié)構(gòu)分析　1.5 物體的表達(dá)方法　1.6 組合體的形狀特征與相對位置特征　1.7 構(gòu)形想象　1.8 機(jī)件的表達(dá)方法　1.9 斷面　1.10 簡化畫法和規(guī)定畫法　1.11 剖視圖的閱讀與尺寸標(biāo)注第2章 AutoCAD 2004繪圖軟件及其應(yīng)用　2.1 概述　2.2 AutoCAD繪圖基礎(chǔ)　2.3 基本圖形的繪制和精確定位點(diǎn)　2.4 基本編輯命令　2.5 AutoCAD繪圖步驟　2.6 AutoCAD文字注寫、尺寸標(biāo)注　2.7 AutoCAD區(qū)域填充　2.8 AutoCAD圖塊操作　2.9 AutoCAD標(biāo)注技術(shù)要求　2.10 零件圖的繪制　2.11 裝配圖的繪制　2.12 AutoCAD三維造型基本方法　2.13 三維編輯　2.14 三維編輯命令第3章 工藝流程圖　3.1 概述　3.2 方案流程圖　3.3 物料流程圖　3.4 帶控制點(diǎn)工藝流程圖第4章 設(shè)備布置圖　4.1 設(shè)備布置圖概述　4.2 設(shè)備布置圖的視圖表達(dá)　4.3 設(shè)備布置圖的標(biāo)注　4.4 設(shè)備布置圖的繪制　4.5 設(shè)備布置圖的閱讀第5章 管道布置圖　5.1 概述　5.2 管道布置圖的視圖　5.3 管道布置圖的標(biāo)注　5.4 管道布置圖的繪制方法　5.5 化工管道圖的閱讀第6章 化工設(shè)備圖　6.1 概述　6.2 化工設(shè)備圖的基本內(nèi)容　6.3 化工設(shè)備圖的視圖特點(diǎn)　6.4 化工設(shè)備圖的簡化畫法　6.5 化工設(shè)備中焊縫的表示方法第7章 化工設(shè)備常用零部件圖樣及結(jié)構(gòu)選用　7.1 概述　7.2 化工設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化通用零部件　7.3 典型化工設(shè)備部分常用零部件　7.4 幾種化工設(shè)備零件的畫法第8章 化工設(shè)備圖的繪制　8.1 概述　8.2 選定表達(dá)方案、繪圖比例和圖面安排　8.3 視圖的繪制　8.4 尺寸和焊縫代號的標(biāo)注　8.5 零部件件號和管口號　8.6 明細(xì)欄和管口表　8.7 數(shù)據(jù)表和圖面技術(shù)要求　8.8 標(biāo)題欄第9章 化工設(shè)備圖的閱讀　9.1 概述　9.2 閱讀化工設(shè)備圖的一般方法　9.3 典型化工設(shè)備圖樣的閱讀舉例第10章 AutoCAD三維化工制圖　10.1 概述　10.2 Auto CAD三維化工設(shè)備制圖　10.3 化工設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)件、通用件的三維造型　10.4 根據(jù)貯槽三維模型生成二維工程圖樣　10.5 化工管道三維配置附錄Ⅰ 相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)附錄Ⅱ 剖面符號附錄Ⅲ　幾何作圖附錄Ⅳ　尺寸注法參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：

編輯推薦

《化工制圖》就是為了適應(yīng)這一需要，按照教學(xué)基本要求編寫的。在編寫過程中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，注重圖示原理和方法等內(nèi)容在闡述上的優(yōu)化組合，并以使用為目的介紹構(gòu)形想象等內(nèi)容，力求這些內(nèi)容成為培養(yǎng)較強(qiáng)形象思維能力和較強(qiáng)繪圖表達(dá)能力的有效的輔助性方法。《化工制圖》中突出化工設(shè)備和工藝圖的通用性和典型性，并注意與機(jī)械制圖基本原理的有機(jī)結(jié)合和融會貫通。基于化工設(shè)備設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)繪圖已成為輔助設(shè)計(jì)的重要手段，《化工制圖》相應(yīng)介紹了AutocAD繪圖軟件的使用，以及三維造型的一般方法和步驟，還介紹了由三維造型生成二維工程圖樣的基本方法。為便于教學(xué)，《化工制圖》配有化工制圖多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)光盤和化工制圖習(xí)題集?！痘ぶ茍D》的編寫以“實(shí)用、適用、先進(jìn)”為原則，并體現(xiàn)“通俗、精煉、可操作”的編寫風(fēng)格，以解決多年來在教材中存在的過深、過高且偏離實(shí)際的問題。

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