簡明無機化學(xué)

前言

20世紀70年代末，我國的高等教育進入嶄新的發(fā)展階段，無機化學(xué)的教學(xué)改革與教材建設(shè)隨之日新月異。到90年代初，高等院校理科化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會在教學(xué)基本要求中提出，無機化學(xué)、有機化學(xué)和物理化學(xué)等幾門基礎(chǔ)課程的教學(xué)時數(shù)應(yīng)為100學(xué)時。我們在教學(xué)中較嚴格地執(zhí)行這一規(guī)定。從1988年起，我為吉林大學(xué)化學(xué)系及全?；瘜W(xué)類專業(yè)的本科生上無機化學(xué)課，轉(zhuǎn)眼間已近20個年頭.其中1989年我集中精力準備博士論文答辯，1998年春至1999年秋在國外訪問，因此沒有給89級和98級學(xué)生上課，算來已經(jīng)上過17輪次的無機化學(xué)大課。2005年申報普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，我將“黑板粉筆”時代寫就的9個輪次的百余本講稿重新翻出，并充實和完善了最近6個輪次的“多媒體”電子教案，遂寫成《簡明無機化學(xué)凈。本書的前身就是我的備課筆記，基本上是課堂板書及PP7.片的內(nèi)容。在撰寫書稿時，對章節(jié)的劃分做了一些改動，對內(nèi)容稍加整理，并依據(jù)CRC Handbook of Chemistryand Physics（80th ed.，1999——2000）和Lange’sHandbookof Chemistrv（15thed.，1999）兩本權(quán)威的手冊重新核對了全部數(shù)據(jù)。這種脫胎于講稿的教材有它自身的特點。本書非常接近課堂教學(xué)，內(nèi)容簡明，精選化學(xué)原理和元素化學(xué)中最重要的知識奉獻給大一的新生。大部頭的教材內(nèi)容豐富、資料性強，但難免使教師選擇教學(xué)內(nèi)容時多費周折。這也是簡明教程獨具生命力的原因所在。提高可讀性和可講授性，是本教材刻意追求的效果，而這正是從講稿演化來的教材的先天特點。本書雖然篇幅較輕，但讀者將體會到，在許多重點知識和難點知識的處理上著墨頗重，刻意講透，如分壓定律、可逆途徑、反應(yīng)進度、控速步驟、利用K與Q判斷反應(yīng)方向、緩，中溶液、弱酸弱堿鹽的水解、四個量子數(shù)、元素基本性質(zhì)的周期性、配位數(shù)與離子半徑比、金屬晶體的密堆積結(jié)構(gòu)、離子極化學(xué)說、自由能－氧化數(shù)圖、過氧鏈轉(zhuǎn)移反應(yīng)、含氧酸中的配鍵、重金屬的硫化物、硫代硫酸鹽、氮的氫化物和氧化物的化學(xué)鍵、碳的還原作用、硅的含氧化合物、四氯化錫和三碘化鋁的制取、硼氫化合物的新鍵型、配位化合物的命名與異構(gòu)現(xiàn)象、金屬鈦的提取、鉻和錳的多種價態(tài)、雜多酸的基本結(jié)構(gòu)、Ⅷ族元素的羰基配位化合物等。最后要說明一點，本教材90學(xué)時的基本內(nèi)容，給主講教師留下了很大的空間。進可以在教材的基礎(chǔ)上對元素部分的知識框架加以充填和豐富，以滿足更高層次教學(xué)的需要。

內(nèi)容概要

　　《簡明無機化學(xué)》為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。全書分十五章，精選化學(xué)原理和元素化學(xué)中最重要的知識奉獻給火學(xué)一年級的新生?！逗喢鳠o機化學(xué)》內(nèi)容簡明，刻意體現(xiàn)課堂教學(xué)的適用性?！逗喢鳠o機化學(xué)》可供70～100學(xué)時的課堂教學(xué)使用，可作為綜合大學(xué)化學(xué)類各專業(yè)的無機化學(xué)教材和普通化學(xué)教材，亦可作為其他高等院校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)參考書。

作者簡介

宋天佑，1948年生，遼寧沈陽人。1982年畢業(yè)于吉林大學(xué)化學(xué)系，1989年獲理學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任吉林大學(xué)化學(xué)學(xué)院副院長，教授，博士生導(dǎo)師；兼任2006-2010年教育部高等學(xué)?；瘜W(xué)與化工學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、化學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會主任委員。迄今已為吉林大學(xué)化學(xué)類專業(yè)17屆本科生講授無機化學(xué)課程。1994年獲首屆寶鋼教育基金“優(yōu)秀教師獎”。2001年，主持完成的項目“面向21世紀的無機化學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)改革”獲吉林省教學(xué)成果一等獎。2003年獲首屆國家高等學(xué)校教學(xué)名師獎，主講的無機化學(xué)課程被評為首批國家精品課程。2004年，主持完成的項目“堅持長期建設(shè)立足五個一流一無機化學(xué)課程建設(shè)的探索與實踐”獲吉林省教學(xué)成果特等獎，翌年獲國家級教學(xué)成果二等獎。2004年，被教育部和人事部授予“全國模范教師”稱號。

書籍目錄

第一章 氣體和稀溶液 第二章 化學(xué)熱力學(xué)初步 第三章 反應(yīng)速率與化學(xué)平衡 第四章 酸堿和沉淀 第五章 原子結(jié)構(gòu)和元素周期律 第六章 化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu) 第七章 氧化還原反應(yīng) 第八章 鹵素 第九章 氧族元素 第十章 氮族元素 第十一章 碳族和硼族元素 第十二章 Ⅰ A ⅡA族和稀有氣體 第十三章 配位化合物 第十四章 過渡元素 第十五章 無機化學(xué)的新發(fā)展 附錄 主要參考書目 索引 元素周期表

章節(jié)摘錄

插圖：從電子槍中射出的電子，打擊到感光屏上，無法預(yù)測其擊中的位置，其擊中的位置忽上忽下，忽左忽右，似乎毫無規(guī)律這時體現(xiàn)出的只是它的粒子性，體現(xiàn)不出它的波動性。時間長了，從電子槍中射出的電子多了，屏幕上顯出明暗相間的環(huán)紋，這是大量的單個電子的粒子性的統(tǒng)計結(jié)果。這種環(huán)紋與光波衍射的環(huán)紋一樣，它體現(xiàn)了電子的波動性。所以說波動性是粒子性的統(tǒng)計結(jié)果。這種統(tǒng)計結(jié)果表明，雖然不能同時測準單個電子的位置和速度，但是電子在哪個區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)的機會多，在哪個區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)的機會少，卻是有一定的規(guī)律的。從圖5.1電子衍射的明暗相間的環(huán)紋看，明紋就是電子出現(xiàn)機會多的區(qū)域，而暗紋就是電子出現(xiàn)機會少的區(qū)域。所以說電子的運動可以用統(tǒng)計性的規(guī)律去研究。對微觀粒子運動的特殊性的研究表明，具有波粒二象性的微觀粒子的運動，遵循不確定原理，不能用牛頓力學(xué)去研究，而應(yīng)該研究電子運動的統(tǒng)計性規(guī)律。要研究電子出現(xiàn)的空間區(qū)域，則要去尋找一個函數(shù)，用該函數(shù)的圖像與這個空間區(qū)域建立聯(lián)系。

編輯推薦

《簡明無機化學(xué)》由高等教育出版社出版。

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