自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告

前言

《自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《研究報(bào)告》），是在教育部高等學(xué)校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)主任委員吳澄院士領(lǐng)導(dǎo)下，在全國(guó)自動(dòng)化高等教育同仁們的共同努力下，經(jīng)過(guò)五年的調(diào)查研究和反復(fù)醞釀基礎(chǔ)上完成的，現(xiàn)在即將付印。作為長(zhǎng)期從事自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)高等教育與研究工作隊(duì)伍中的一員，對(duì)此項(xiàng)工作表示高度的贊賞，并向直接參與編寫(xiě)工作的各位同仁表示祝賀！自動(dòng)化學(xué)科在我國(guó)具有重要的地位和光榮的歷史。五十年代錢(qián)學(xué)森先生等老前輩把工程控制論介紹給我國(guó)工程界，此后自動(dòng)控制領(lǐng)域即被列為我國(guó)重要的學(xué)科。自動(dòng)控制和自動(dòng)化學(xué)科對(duì)我國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生了根本的影響。一方面，自動(dòng)化改變了我國(guó)工業(yè)的面貌，自動(dòng)化手段被應(yīng)用到化工、鋼鐵、輕工、醫(yī)藥，甚至人們的日常生活；另一方面，自動(dòng)控制在航空、航天、兵器、艦船等國(guó)防領(lǐng)域，為我國(guó)“兩彈一星”的成功發(fā)射，起到了舉足輕重的作用。我國(guó)自動(dòng)化領(lǐng)域的專(zhuān)家為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)。當(dāng)前世界上大量活躍的科技領(lǐng)域也離不開(kāi)自動(dòng)化和自動(dòng)控制概念。比如機(jī)器人、月球車(chē)、網(wǎng)絡(luò)控制、量子計(jì)算、生物信息學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)等，都與自動(dòng)控制、自動(dòng)化有關(guān)，特別是智能控制的應(yīng)用。自動(dòng)化技術(shù)促進(jìn)了眾多交叉學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展。黨的十五大提出，信息化帶動(dòng)工業(yè)化，十六大又提出了走新型工業(yè)化的道路。這為自動(dòng)化領(lǐng)域的發(fā)展帶來(lái)了極好的發(fā)展機(jī)遇。如果說(shuō)1986年啟動(dòng)的“863”自動(dòng)化領(lǐng)域、CIMS計(jì)劃在當(dāng)時(shí)還不被大家所普遍了解，還必須由科學(xué)家、工程師到工業(yè)、企業(yè)去推介、發(fā)動(dòng)，那么今天這一計(jì)劃的內(nèi)涵已成為，或者至少應(yīng)該成為工業(yè)企業(yè)的自覺(jué)行動(dòng)。自動(dòng)化學(xué)界的春天到來(lái)了！自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是為所有行業(yè)服務(wù)的，應(yīng)用面很廣，戰(zhàn)場(chǎng)很大；從事自動(dòng)化領(lǐng)域工作的同志們知識(shí)面很寬，服務(wù)面比較大，適應(yīng)能力比較強(qiáng)，大有用武之地。這是我們的優(yōu)勢(shì)。

內(nèi)容概要

本研究報(bào)告為“教育部高等學(xué)校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)”承擔(dān)的教育部立項(xiàng)課題“電子信息與電氣學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究”子課題——“自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究”成果，由教育部吳啟迪副部長(zhǎng)親自作序。    該報(bào)告從理論上系統(tǒng)地闡述了自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)的內(nèi)涵、發(fā)展及主要特征等問(wèn)題；按照科學(xué)發(fā)展觀全面審視了自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)，包括回顧其發(fā)展歷程，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀的傳統(tǒng)，失敗的教訓(xùn)；在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析其發(fā)展現(xiàn)狀，揭示影響發(fā)展的主要問(wèn)題；提出了分類(lèi)指導(dǎo)的四種人才類(lèi)型的培養(yǎng)目標(biāo)定位，及其相應(yīng)的自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的主要思路；以國(guó)際高等教育發(fā)展的視野，研究其未來(lái)發(fā)展的需求和態(tài)勢(shì)，提出發(fā)展戰(zhàn)略建議。    本書(shū)對(duì)各高校自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)的定位、人才培養(yǎng)、發(fā)展具有指導(dǎo)意義，也可供教育行政部門(mén)、高等學(xué)校、教師與管理人員參考。

書(shū)籍目錄

引言1.自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)  1.1  自動(dòng)化、自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)的內(nèi)涵  1.2  自動(dòng)化科學(xué)技術(shù)與信息科學(xué)技術(shù)的關(guān)系    1.2.1  信息與信息科學(xué)技術(shù)    1.2.2  自動(dòng)化科學(xué)與信息科學(xué)的關(guān)系    1.2.3  自動(dòng)化技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系    1.2.4  自動(dòng)化與信息化的關(guān)系  1.3  自動(dòng)化科學(xué)技術(shù)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用與地位2.自動(dòng)化學(xué)科  2.1  自動(dòng)化學(xué)科的發(fā)展及其主要特征  2.2  自動(dòng)化學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系  2.3  自動(dòng)化學(xué)科研究的分類(lèi)3.自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)高等教育的歷史回顧  3.1  我國(guó)自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)高等教育的發(fā)展歷史  3.2  我國(guó)自動(dòng)化研究機(jī)構(gòu)與學(xué)術(shù)活動(dòng)  3.3  自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程    3.3.1  本科、研究生自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程    3.3.2  專(zhuān)科自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程  3.4  自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變規(guī)律    3.4.1  本科自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變規(guī)律    3.4.2  專(zhuān)科自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變規(guī)律4.自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀  4.1  自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀  4.2  自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位  4.3  本科自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀    4.3.1  素質(zhì)、能力教育現(xiàn)狀    4.3.2  理論教學(xué)現(xiàn)狀    4.3.3  實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀    4.3.4  師資隊(duì)伍現(xiàn)狀    4.3.5  就業(yè)情況現(xiàn)狀  4.4  企業(yè)對(duì)自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的反饋意見(jiàn)及其分析5.與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)(或應(yīng)用領(lǐng)域)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)  5.1  制造業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)  5.2  農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展趨勢(shì)  5.3  交通運(yùn)輸業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)  5.4  現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)  5.5  戰(zhàn)略高新技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)6.自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況  6.1  人力資源結(jié)構(gòu)需求分析  6.2  企業(yè)未來(lái)對(duì)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才需求趨勢(shì)7.自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路  7.1  自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位  7.2  建立各層次自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)規(guī)模合理的體系  7.3  構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系.  7.4  制訂自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系和專(zhuān)業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則    7.4.1  制訂自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的指導(dǎo)原則    7.4.2  制訂自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則    7.4.3  制訂自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的指導(dǎo)原則  7.5  終身教育問(wèn)題8.自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)高等教育改革與創(chuàng)新的重大研究和建設(shè)課題  8.1  “研究主導(dǎo)型”、“工程研究應(yīng)用型”與“應(yīng)用技術(shù)主導(dǎo)型”自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)定位研究  8.2  自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐  8.3  以自動(dòng)化系統(tǒng)工程師為培養(yǎng)目標(biāo)的人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐  8.4  實(shí)踐教學(xué)基地模式研究與建設(shè)  8.5  教學(xué)資源共享建設(shè)  8.6  自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才狀況的跟蹤調(diào)查研究  8.7  自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)繼續(xù)教育研究與實(shí)踐9.重要政策建議  9.1  進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與規(guī)范化建設(shè)  9.2  加強(qiáng)各類(lèi)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)和工程訓(xùn)練  9.3  改革碩士研究生招生制度  9.4  建立本-碩-體化的培養(yǎng)體制  9.5  加快有關(guān)終身教育法規(guī)建設(shè)參考文獻(xiàn)附錄  附錄1  “研究主導(dǎo)型”本科自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告  附錄2  “工程研究應(yīng)用型”本科自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告  附錄3  “應(yīng)用技術(shù)主導(dǎo)型”本科自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告  附錄4  “技術(shù)技能型”專(zhuān)科自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告  附錄5  企事業(yè)單位對(duì)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)意見(jiàn)與建議的調(diào)查報(bào)告  附錄6  我國(guó)自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)國(guó)際化問(wèn)題分析后記  《自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究》課題工作總結(jié)

章節(jié)摘錄

插圖：

后記

一、研究目的與概況為了貫徹黨的十六大精神和黨的教育方針，落實(shí)《中華人民共和國(guó)高等教育法》，按照“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針謀劃發(fā)展、規(guī)劃未來(lái)，推動(dòng)自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)高等教育改革與發(fā)展，提高自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新時(shí)期科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)的需要，根據(jù)教育部高等教育司的統(tǒng)一安排，早在2001年11月舉行的教育部高等學(xué)校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)自動(dòng)化分教指委）第一次全體委員工作會(huì)議上，按照主任委員清華大學(xué)吳澄院士的意見(jiàn)，決定成立《自動(dòng)化學(xué)科發(fā)展與教育改革戰(zhàn)略研究》課題組，責(zé)成副主任委員北京航空航天大學(xué)申功璋教授負(fù)責(zé)；根據(jù)高等教育司《關(guān)于理工科各教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)研究課題立項(xiàng)的通知》（教高司函[2003]141號(hào)）文件精神，決定按照高等教育司理工處的要求改為《自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究》課題組；在電子信息與電氣學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，2004年3月正式批準(zhǔn)立項(xiàng)《自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究》課題。上屆自動(dòng)化分教指委圍繞上述任務(wù)，研究工作經(jīng)歷了四個(gè)階段，即發(fā)動(dòng)、研討和組織落實(shí)（2001年12月-2003年9月）階段；正式立項(xiàng)，在對(duì)各類(lèi)高校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)及自動(dòng)化企事業(yè)單位深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，研究、起草、形成送審稿（2003年10月-2004年11月）階段；在廣泛征求各高校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家審閱意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，形成二次送審稿（2004年12月-2005年9月）階段；征求新一屆自動(dòng)化分教指委及第二屆全國(guó)系主任論壇各校院長(zhǎng)（系主任）意見(jiàn)，形成正式稿階段。課題組在吳澄院士的領(lǐng)導(dǎo)下，廣泛發(fā)動(dòng)和緊緊依靠全國(guó)自動(dòng)化高等教育界專(zhuān)家、教授及管理干部，開(kāi)展了下列廣泛、深入、細(xì)致的調(diào)查與研究工作。

編輯推薦

《自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告》按照科學(xué)發(fā)展出全面審視自動(dòng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)。提出分類(lèi)指導(dǎo)的培養(yǎng)目標(biāo)定位及其人才培養(yǎng)體系的主要思路。以國(guó)際高等教育的視野研究其未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略。

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