學校體育熱點50問

內(nèi)容概要

2001年第八次基礎(chǔ)教育課程改革以來，體育課程的改革變化日益引起人們的關(guān)注和議論。評述改革熱點，審視現(xiàn)實是非，探究未來走向，是時代賦予學校體育理論工作者的歷史責任。在學校體育熱點涌動、學術(shù)觀點亂花紛呈的今天，本書以審慎、理性的眼光，試圖在理論與實踐、歷史與現(xiàn)實的維度上，科學審視當前學校體育駁雜迷離的熱點，以期在理論層面，為多角度地認識熱點和理論創(chuàng)新提供一種思考與視角：在實踐層面，力求為廣大一線體育教師提供某些指導與參考，構(gòu)建“問題研討式”的新型學術(shù)交流平臺。

書籍目錄

理論篇　專題一 體育新課程　　問題一 與時俱進順潮而動——遠觀體育課程改革的背景　　問題二 “造器”還是“樹人”——體育新課程改革中為什么強調(diào)“以生為本”　　問題三 本與末的關(guān)系——體育新課程有什么功能與價值　　問題四 由朦朧到清晰——新《課標》新在何處　　問題五 矯枉不必過正——當前體育新課程推進中存在哪些認識上的誤區(qū)　　問題六 從宏觀到具體——如何理解體育課程目標與體育教學目標的縱橫關(guān)系及結(jié)構(gòu)　　問題七 約束力與彈性——國家課程、地方課程、校本課程有什么關(guān)系　　問題八 橫看與側(cè)視——怎樣看待體育與健康課程的學習領(lǐng)域　　問題九 目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容——如何正確理解體育課程目標與教學內(nèi)容之問的關(guān)系　　問題十 一字之差的區(qū)別——體育教材與體育素材　　問題十一 千評萬評為了學生——體育課程評價應體現(xiàn)哪些新理念　專題二 體育教師與教師教育　　問題一 從教書匠到教育家——新課程理念下如何重新認識體育教師的角色　　問題二 源頭活水日日新——實施新課程體育教師需要哪些新的知識技能　　問題三 參與、合作、反思、發(fā)展——體育教師如何開展行動研究　　問題四 不是誰都能當體育教師——未來體育教師的資格準入將有哪些新變化　　問題五 從教練型到復合型——體育教師教育專業(yè)化　專題三 體育教學　　問題一 老教師的困惑——什么樣的體育課是“好”課　　問題二 “表演課”可以休矣——怎樣看待愈演愈烈的“表型”觀摩課　　問題三 學習方式的革命——新世紀我們需要什么樣的學習方式　　問題四 如何正確對待運動技能的教學——從一位體育教師的“理論”說起　專題四 課余體育　　問題一 天平傾向何方——體育教學與課余訓練孰輕孰重　　問題二 “大課間”體育的新走向——如何正確看待大課間體育活動　　問題三 融人社區(qū)、服務大眾——學校體育如何加強與社區(qū)體育的聯(lián)系　　問題四 協(xié)調(diào)、共生、互動——新形勢下重新認識學校體育與競技體育的關(guān)系實踐篇　專題五 體育課程資源開發(fā)　　問題一 紙片也可做器材——怎樣開發(fā)體育課程的物力資源　　問題二 周圍環(huán)境巧設計——體育教學中如何利用學校周圍的自然環(huán)境　　問題三 家長也能當老師——如何開發(fā)體育課程的人力資源　　問題四 軟式排球的啟示——體育教學中如何改造競技運動項目　　問題五 龍“騰”校園——怎樣把民族、民間體育活動及歌舞引入體育課堂　　問題六 學生也是課程資源——體育教學中如何開發(fā)學生的經(jīng)驗資源　　問題七 體育課中學書法——體育課程內(nèi)容資源與其他課程內(nèi)容資源如何有機整合　專題六 體育教學設計　　問題一 環(huán)境影響心靈：——體育教學中如何設計教學環(huán)境　　問題二 承上啟下的橋梁——如何設計單元教學計劃　　問題三 備課是教學成功的一半——如何進行體育課堂教學設計　　問題四 一堂課能干什么——如何設置體育課堂教學目標　專題七 體育教學策略　　問題一 新舊教法面面觀——新課程理念下體育教學方法改革的選擇　　問題二 自主不是放羊——體育教學中如何運用自主性學習方式　　問題三 設計　　問題是關(guān)鍵——體育教學中如何運用探究性學習方式　　問題四 體育課堂“小社會”的優(yōu)勢——體育教學中如何運用合作性學習方式　　問題五 創(chuàng)設情境貴在自然——體育教學中如何運用情境教學　專題八 體育學習評價　　問題一 從甄別到發(fā)展——如何理解體育學習中的發(fā)展性評價　　問題二 關(guān)注學生成長——如何在體育學習中進行過程性評價　　問題三 定量與定性的結(jié)合——如何選擇不同學習領(lǐng)域的評價方法　　問題四 多元主體中的主體——如何正確對待評價主體的多元化　　問題五 何為本與末——透視個體內(nèi)差異評價法的困境　　問題六 學生身心一體的發(fā)展——如何理解體育學習中的心理健康評價　　問題七 內(nèi)外環(huán)境的和諧——如何進行體育學習中的社會適應評價　專題九 體育教師發(fā)展與研究　　問題一 大學與中小學的握手——體育教師專業(yè)發(fā)展學?！　栴}二 常想、常研、常新——體育教師的教學反思　　問題三 與教學同行——體育教師的校本培訓

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