植物學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

前言

　　植物學(xué)是生物學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)、醫(yī)藥及化學(xué)工業(yè)的重要基礎(chǔ)學(xué)科。隨著時(shí)代的發(fā)展，生命科學(xué)各領(lǐng)域得到了迅猛的發(fā)展，生物工程使植物科學(xué)進(jìn)入到一個(gè)全新的階段，作為基礎(chǔ)學(xué)科的植物學(xué)顯得更為重要，因而改革植物學(xué)的教學(xué)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是當(dāng)前的緊迫任務(wù)。本書是配合普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《植物學(xué)》（馬煒梁主編）的出版而編寫的教學(xué)輔導(dǎo)教材。本著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們深知哪些地方是學(xué)生容易出錯(cuò)的，哪些地方是應(yīng)該多作分析的，又有哪些地方是需要學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的。依據(jù)這些積累了多年的經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)學(xué)之初利用“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”的形式向?qū)W生們指出學(xué)習(xí)《植物學(xué)》的方法與其他課程有什么不同，學(xué)生可以按照這些不同安排自己的學(xué)習(xí)。本書每章都有學(xué)習(xí)要點(diǎn)、難點(diǎn)分析和拓展閱讀，并有相應(yīng)的習(xí)題供學(xué)生自己測(cè)評(píng)，這無(wú)疑會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程起到良好的促進(jìn)作用。　　為了拓展學(xué)生的思路，不受學(xué)時(shí)所限，本書還增加了教材中不可能展開(kāi)的一些閱讀材料，對(duì)教材中與以往不同的名詞術(shù)語(yǔ)，如被絲托、對(duì)稱性等也作了較為詳細(xì)的解釋，此外還精選了適量的網(wǎng)站供學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)?！　”緯鴽](méi)有采用大量的、重復(fù)性的習(xí)題操練，避免學(xué)生陷入“題?！敝?，所選習(xí)題均立足于準(zhǔn)確理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力。所有的習(xí)題都附有參考答案?！　”緯w例新穎，形式多樣，內(nèi)容豐富，便于讀者自學(xué)及復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的植物學(xué)知識(shí)?！　【帉懛止と缦拢旱谝徽掠衫詈陸c、馬煒梁編寫，第八、九章由李宏慶編寫，第二、七章由劉麗、王幼芳編寫，第三章由朱永青、王幼芳編寫，第四章由徐波、王幼芳編寫，第五章由王幼芳編寫，第六章由劉倩、王幼芳編寫，第十、十一章由閨坤、李宏慶編寫，第十二、十三章由趙楠、李宏慶編寫。全書由馬煒梁統(tǒng)稿?！　∠抻跁r(shí)間和編者的水平，錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)專家、讀者指正。

內(nèi)容概要

本書是馬煒梁教授主編的普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《植物學(xué)》的配套學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，圍繞主教材的知識(shí)體系，以解讀教材知識(shí)點(diǎn)、拓展學(xué)生知只面為目標(biāo)，每章都設(shè)有學(xué)習(xí)要點(diǎn)、難點(diǎn)分析、拓展閱讀、準(zhǔn)薦閱讀材料、網(wǎng)站介紹、習(xí)題及參考答案等內(nèi)容。書中術(shù)吾解讀詳細(xì)準(zhǔn)確，難點(diǎn)分析深入淺出，閱讀材料注重知識(shí)點(diǎn)佝拓展，所選習(xí)題具有較好的代表性和典型性，有利于讀者自學(xué)及復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的植物學(xué)知識(shí)。

書籍目錄

第一章 緒論　一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)　二、難點(diǎn)分析　三、拓展閱讀　四、推薦閱讀材料　五、網(wǎng)站介紹　六、習(xí)題　七、習(xí)題參考答案第二章 植物細(xì)胞和組織　一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)　二、難點(diǎn)分析　三、拓展閱讀　四、推薦閱讀材料　五、網(wǎng)站介紹　六、習(xí)題　七、習(xí)題參考答案 第三章 種子植物的營(yíng)養(yǎng)器官　一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)　二、難點(diǎn)分析　三、拓展閱讀　四、推薦閱讀材料　五、網(wǎng)站介紹　六、習(xí)題　七、習(xí)題參考答案第四章 種子植物的繁殖器官　一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)　二、難點(diǎn)分析　三、拓展閱讀　四、推薦閱讀材料　五、網(wǎng)站介紹　六、習(xí)題　七、習(xí)題參考答案第五章 藻類植物　一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)　二、難點(diǎn)分析　三、拓展閱讀　四、推薦閱讀材料　五、網(wǎng)站介紹　六、習(xí)題　七、習(xí)題參考答案第六章 菌類　一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)　二、難點(diǎn)分析　三、拓展閱讀　四、推薦閱讀材料　五、網(wǎng)站介紹　六、習(xí)題　七、習(xí)題參考答案第七章 地衣　一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)　二、難點(diǎn)分析　三、拓展閱讀　四、推薦閱讀材料　五、網(wǎng)站介紹　六、習(xí)題　七、習(xí)題參考答案第八章 苔蘚植物　一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)　二、難點(diǎn)分析　三、拓展閱讀　四、推薦閱讀材料　五、網(wǎng)站介紹　六、習(xí)題　七、習(xí)題參考答案第九章 蕨類植物　一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)　二、難點(diǎn)分析　三、拓展閱讀　四、推薦閱讀材料　五、網(wǎng)站介紹　六、習(xí)題　七、習(xí)題參考答案第十章 植物的系統(tǒng)發(fā)育　一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)　二、難點(diǎn)分析　三、拓展閱讀　四、推薦閱讀材料　五、網(wǎng)站介紹　六、習(xí)題　七、習(xí)題參考答案第十一章 裸子植物　一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)　二、難點(diǎn)分析　三、拓展閱讀　四、推薦閱讀材料　五、網(wǎng)站介紹　六、習(xí)題　七、習(xí)題參考答案第十二章 被子植物　一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)　二、難點(diǎn)分析　三、拓展閱讀　四、推薦閱讀材料　五、網(wǎng)站介紹　六、習(xí)題　七、習(xí)題參考答案第十三章 植物與環(huán)境　一、學(xué)習(xí)要點(diǎn) 　二、難點(diǎn)分析　三、拓展閱讀　四、推薦閱讀材料　五、網(wǎng)站介紹　六、習(xí)題　七、習(xí)題參考答案附錄　國(guó)內(nèi)外植物科學(xué)主要期刊介紹

章節(jié)摘錄

　　（2）植物生長(zhǎng)的季節(jié)性、地域性和教學(xué)順序性之間存在矛盾　　教材的安排是按照學(xué)科的規(guī)律由淺入深地進(jìn)行的，而植物學(xué)的學(xué)習(xí)又需要不斷地聯(lián)系實(shí)際，與活生生的植物聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，可是自然界的植物又不會(huì)以教材的順序生長(zhǎng)，這一矛盾是過(guò)去許多課堂上氣氛沉悶、思維不活躍的原因，尤其是在植物分類的教學(xué)中更是如此。　?。?）能力的培養(yǎng)易被認(rèn)識(shí)繁多的植物種類所沖擊而得不到保證.　　植物學(xué)的學(xué)習(xí)需要認(rèn)識(shí)相當(dāng)多的植物，為此應(yīng)該把握住認(rèn)識(shí)的方法，培養(yǎng)自己主動(dòng)去認(rèn)識(shí)植物的能力，也就是查閱檢索表的能力。通過(guò)查閱檢索表，了解植物形態(tài)的各種性狀和它們之間的界限。不經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐，就沒(méi)法知道在兩條分歧的道路上究竟應(yīng)該走哪條，所以沒(méi)有一定數(shù)量的植物檢索訓(xùn)練，是不可能掌握檢索表的運(yùn)用的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?nèi)菀妆环倍嗟闹参锓N類所吸引，從而忽略了檢索表的運(yùn)用，這一點(diǎn)教師在開(kāi)課之初就應(yīng)該向大家說(shuō)明，以引起足夠的重視。　　有鑒于此，在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，若能注意以下幾個(gè)方面，便能學(xué)得更好?！　?）注意辯證思維，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系：學(xué)習(xí)植物學(xué)必須以辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)為指導(dǎo)。組成植物體的細(xì)胞、組織和各器官之間，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能之間，植物有機(jī)體的局部和整體之間以及植物與環(huán)境之間，都是相互聯(lián)系、相互制約的。如形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能的關(guān)系，形態(tài)結(jié)構(gòu)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，個(gè)體發(fā)育與系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)系，遺傳與變異的關(guān)系，個(gè)性與共性的關(guān)系等。在認(rèn)識(shí)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)構(gòu)成和生理功能變化的規(guī)律時(shí)，要特別注意建立動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)。植物是在自然界中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演化而來(lái)的，應(yīng)該始終用由低級(jí)到高級(jí)的系統(tǒng)進(jìn)化觀念去理解植物的多樣性。一定要防止死板的、孤立的、片面的思維方式?！　?）依照認(rèn)識(shí)論的客觀規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)：教材總是以演繹法編寫的，即先寫一般的、抽象的特征，然后再演繹出具體的實(shí)例。學(xué)習(xí)時(shí)不妨倒過(guò)來(lái)，以歸納法進(jìn)行，即先看實(shí)例取得感性認(rèn)識(shí)，然后再由個(gè)別到一般，由具體到抽象掌握它們的共同特征，建立起進(jìn)化的觀念?！　?）理論聯(lián)系實(shí)際：大自然是一本活的教科書，學(xué)習(xí)時(shí)要抓住植物一生枯榮中的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果的大好時(shí)機(jī)，把植物學(xué)的知識(shí)學(xué)活，這是區(qū)別于其他課程的行之有效的好方法。同時(shí)要聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、生活實(shí)際，用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解釋生產(chǎn)和生活中的問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展一些探究性的研究，激發(fā)進(jìn)一步探討植物科學(xué)中未知世界的欲望和興趣。　　4）加強(qiáng)能力培養(yǎng)：掌握使用顯微鏡、徒手切片、臨時(shí)裝片、染色等技術(shù)。有條件的院校還應(yīng)學(xué)習(xí)透射電鏡、掃描電鏡和共焦激光掃描顯微鏡的應(yīng)用，以及相應(yīng)的制片技術(shù)。在野外工作中要掌握各類植物的標(biāo)本采集、制作和記錄的方法。特別值得注意的是要努力使自己具備獨(dú)立鑒定植物的能力，至少要能夠確切理解用文字描述的植物各部分究竟是什么樣，為此必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地運(yùn)用檢索表，即使對(duì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的植物也要用檢索表來(lái)進(jìn)一步理解名詞術(shù)語(yǔ)的確切含義。以往的教訓(xùn)就在于對(duì)看似簡(jiǎn)單的術(shù)語(yǔ)不求甚解，模棱兩可，把檢索表的使用看得很容易，似乎只要知道一分為二的基本方法，就等于會(huì)用檢索表了；殊不知每一次的一分為二都需要你獨(dú)立地作出判斷，沒(méi)有對(duì)名詞的準(zhǔn)確理解，就會(huì)走到岔道上去，檢索不出你要的植物。例如，有的同學(xué)在學(xué)術(shù)會(huì)議上聽(tīng)到關(guān)于細(xì)胞學(xué)、解剖學(xué)進(jìn)展的內(nèi)容，卻不知道它們的正常結(jié)構(gòu)是怎樣的，因而對(duì)報(bào)告一知半解；何況檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因工作是否成功，都要回到植物的形態(tài)、植物的組織切片上來(lái)，這正是本課程在技術(shù)上的教學(xué)內(nèi)容；有的畢業(yè)生從事生態(tài)學(xué)調(diào)查，但是他走進(jìn)山林卻兩眼一抹黑。

編輯推薦

　　本書是配合普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《植物學(xué)》（馬煒梁主編）的出版而編寫的教學(xué)輔導(dǎo)教材。本著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作者們深知哪些地方是學(xué)生容易出錯(cuò)的，哪些地方是應(yīng)該多作分析的，又有哪些地方是需要學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的。依據(jù)這些積累了多年的經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)學(xué)之初利用“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”的形式向?qū)W生們指出學(xué)習(xí)《植物學(xué)》的方法與其他課程有什么不同，學(xué)生可以按照這些不同安排自己的學(xué)習(xí)。本書每章都有學(xué)習(xí)要點(diǎn)、難點(diǎn)分析和拓展閱讀，并有相應(yīng)的習(xí)題供學(xué)生自己測(cè)評(píng)，這無(wú)疑會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程起到良好的促進(jìn)作用。 為了拓展學(xué)生的思路，不受學(xué)時(shí)所限，本書還增加了教材中不可能展開(kāi)的一些閱讀材料，對(duì)教材中與以往不同的名詞術(shù)語(yǔ)，如被絲托、對(duì)稱性等也作了較為詳細(xì)的解釋，此外還精選了適量的網(wǎng)站供學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。 本書沒(méi)有采用大量的、重復(fù)性的習(xí)題操練，避免學(xué)生陷入“題海”之中，所選習(xí)題均立足于準(zhǔn)確理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力。所有的習(xí)題都附有參考答案。 本書體例新穎，形式多樣，內(nèi)容豐富，便于讀者自學(xué)及復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的植物學(xué)知識(shí)。

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