全國(guó)理工院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革論文選集

前言

　　理工院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)　　【摘要】　　在我國(guó)高校中，三分之一以上的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)點(diǎn)是在理工院校設(shè)置的。本文簡(jiǎn)要地回顧了理工院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷程，指出了當(dāng)前理工院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在辦學(xué)和學(xué)科建設(shè)等方面存在的主要問(wèn)題。作者認(rèn)為，為了提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量并突顯其辦學(xué)特色，理工院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必須加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。此外，作者還就如何加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)提出了一些看法?！　　娟P(guān)鍵詞】理工院校；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；學(xué)科建設(shè)　　一、簡(jiǎn)要的回顧　　我NIiE規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)始于1862年創(chuàng)辦的京師同文館（School of Combined Learning）。但在此之前，沿海地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)由英、美傳教士主持的各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。到新中國(guó)成立前夕，全國(guó)（除臺(tái)灣省外）共有高校205所，其中50所高校設(shè)有英語(yǔ)本科或?qū)？茖?zhuān)業(yè)。1988年出版的《中國(guó)英語(yǔ)教育史》把新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)分為4個(gè)階段：（1）1949年至1956年為第一階段，這是俄語(yǔ)教學(xué)大發(fā)展、英語(yǔ)教學(xué)萎縮的特殊歷史時(shí)期。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1953年全國(guó)高校中只有9所設(shè)有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)點(diǎn)，北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、西北大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)、武漢大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（現(xiàn)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）和華東師范大學(xué)；到1956年底，全國(guó)也只有23所高校設(shè)有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，共有在校學(xué)生2 500余人，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師545人，其中教授132人，副教授68人，講師183人，助教162人。

內(nèi)容概要

　　在我國(guó)高校中，三分之一以上的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)點(diǎn)是在理工院校設(shè)置的。本文簡(jiǎn)要地回顧了理工院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷程，指出了當(dāng)前理工院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在辦學(xué)和學(xué)科建設(shè)等方面存在的主要問(wèn)題。作者認(rèn)為，為了提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量并突顯其辦學(xué)特色，理工院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必須加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。此外，作者還就如何加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)提出了一些看法。

書(shū)籍目錄

理工院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)（代前言） 秦秀白人才培養(yǎng)和辦學(xué)模式學(xué)科滲透、文理兼容、利用資源、勇于創(chuàng)新 童燕萍、劉世生從“3+2”到“4+1” 袁踽、陳小彬英語(yǔ)復(fù)合型人才再思考——雙學(xué)位教學(xué)模式的探索與實(shí)驗(yàn) 梁麗、呂良、樊葳葳推進(jìn)英語(yǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)，深化理工院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革 顏靜蘭新形勢(shì)下英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的思考 石云龍立足特色、彌補(bǔ)不足、走出困境——西安交通大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式總結(jié) 陳向京、白曉東、范曉輝狠抓實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)運(yùn)用能力強(qiáng)的英語(yǔ)復(fù)合型人才 林玉鵬立足地方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)實(shí)用型外語(yǔ)人才 張磷課程建設(shè)和教學(xué)管理理工院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的比較與回顧 王斌建構(gòu)主義指導(dǎo)下的復(fù)合型英語(yǔ)人才培養(yǎng)教學(xué)模式探索 陳宏俊、丁蔓發(fā)展語(yǔ)言能力，提高科學(xué)素養(yǎng)——科技英語(yǔ)課程改革研究 葉云屏、邢清清、張劍在理工院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生中開(kāi)設(shè)英美文學(xué)課的思考 劉洧波、李莉理工院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)境建設(shè)探討 胡開(kāi)杰理工院校英語(yǔ)外教存在的問(wèn)題與對(duì)策 賴(lài)瑜英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生詞匯搭配知識(shí)與運(yùn)用調(diào)查 肖會(huì)、李文英后記 劉世生

圖書(shū)封面

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