語文教學(xué)參考書

內(nèi)容概要

　　《語文教學(xué)參考書（共用基礎(chǔ)平臺第2冊修訂版）》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦的中職文化基礎(chǔ)課程教材《語文》（共用基礎(chǔ)平臺）第二冊（修訂版）的參考書。全書按照教材編寫意圖，面向職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的實際需要，突出語文能力學(xué)練，引導(dǎo)教師樹立課程意識，更新教學(xué)觀念，強化教學(xué)能力，以利于提高教學(xué)質(zhì)量?！墩Z文教學(xué)參考書（共用基礎(chǔ)平臺第2冊修訂版）》主要內(nèi)容有：單元教學(xué)目標(biāo)，課文說明與分析、教學(xué)建議，口語交際、應(yīng)用寫作案例分析，練習(xí)參考答案，參考資料，語文綜合實踐活動指導(dǎo)，單元檢測題及參考答案等?！墩Z文教學(xué)參考書（共用基礎(chǔ)平臺第2冊修訂版）》附有與教材配套的多媒體教學(xué)光盤，方便教學(xué)與自學(xué)。　　《語文教學(xué)參考書（共用基礎(chǔ)平臺第2冊修訂版）》實用性、操作性強，資料豐富，適合實行學(xué)分制管理和語文學(xué)時安排較少的中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)語文教師使用。

書籍目錄

第一單元 學(xué)不可已一 同題短文二篇二 拿來主義三 路漫漫其修遠表達與交流（一）口語交際·解說應(yīng)用寫作·說明書語文綜合實踐活動（一）單元檢測題第二單元 走向成功六 在馬克思墓前的講話七 讀《伊索寓言》八 賣白菜表達與交流（二）口語交際·答詢應(yīng)用寫作·求職信語文綜合實踐活動（二）單元檢測題第三單元 自立自強十一 熱愛生命（節(jié)選）十二 人的光芒十三 關(guān)于父親的故事表達與交流（三）口語交際·討論應(yīng)用寫作-啟事語文綜合實踐活動（三）單元檢測題第四單元 愛的呼喚十六 洛陽詩韻十七 感悟珍珠港十八 森林寫意表達與交流（四）口語交際·演講應(yīng)用寫作·演講稿語文綜合實踐活動（四）單元檢測題第五單元 小說、戲劇文學(xué)閱讀與欣賞二十一 林黛玉進賈府二十二 雷雨（節(jié)選）二十三 祝福表達與交流（五）口語交際·復(fù)述應(yīng)用寫作·海報語文綜合實踐活動（五）單元檢測題第六單元 古詩文賞讀二十六 唐詩三首二十七 宋詞二首二十八 三戒（并序）二十九 西廂記（節(jié)選）三十 促織表達與交流（六）口語交際·溝通與協(xié)商應(yīng)用寫作·新聞?wù)Z文綜合實踐活動（六）單元檢測題

章節(jié)摘錄

　　表達與交流（二）　　【案例說明與簡析】　　案例一采取的是避實就虛，以簡馭繁的方法。按照一般的思路，姚明應(yīng)該具體說說自己想提高什么技術(shù)，比如勾手投籃、后仰投籃、轉(zhuǎn)向跳投，等等，但如果這樣，就會噦噦唆唆，沒完沒了。姚明沒有按照記者的思路回答，而是站在更高的角度來回答一個具體的問題，說“任何能更好地幫助球隊的技術(shù)我都要學(xué)習(xí)”，這樣回答，避實就虛，以簡馭繁，涵蓋面廣，包容量大，顯得滴水不漏。這種應(yīng)答技巧，要比單純地就事論事高明多了，反映了姚明思想的深刻和應(yīng)答技巧的成熟。　　案例二采取的是先果后因及辯證思維的方法。姚明在NBA進步神速，他何時能成為“偉大”級的球員，達到職業(yè)生涯的頂峰，是很多球迷和記者津津樂道的話題。那么，姚明自己怎么看呢？當(dāng)記者把這一問題拋給他時，姚明首先實事求是地說“不知道”，然后表示自己“不希望頂峰到來”。是運動員，誰不希望早日達到職業(yè)的頂峰？誰不渴望早日取得令人矚目的成就？可姚明卻說“不希望頂峰到來”，這讓記者和旁人都感到不可思議。然而姚明緊接著說出原因：“因為到達了頂峰就預(yù)示著要走下坡路了。我希望每年都有長進和提高。”簡練的話語說出了一個真理：頂峰過后必是衰落，正所謂物極必反。應(yīng)答反映了他辯證的思維，以及永不停息的進取精神。從應(yīng)答的技巧上看，先說“不希望頂峰到來”，再說“到達了頂峰就預(yù)示著要走下坡路了”，先果后因，話講得跌宕起伏，讓人疑惑之后豁然開朗。如果先說原因，后說結(jié)果，平鋪直敘，效果就差多了。

編輯推薦

　　《語文教學(xué)參考書（共用基礎(chǔ)平臺第2冊修訂版）》為中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課程教學(xué)用書之一。

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