語(yǔ)文教學(xué)參考書

內(nèi)容概要

　　《語(yǔ)文教學(xué)參考書（共用基礎(chǔ)平臺(tái)第2冊(cè)修訂版）》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦的中職文化基礎(chǔ)課程教材《語(yǔ)文》（共用基礎(chǔ)平臺(tái)）第二冊(cè)（修訂版）的參考書。全書按照教材編寫意圖，面向職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際需要，突出語(yǔ)文能力學(xué)練，引導(dǎo)教師樹立課程意識(shí)，更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化教學(xué)能力，以利于提高教學(xué)質(zhì)量?！墩Z(yǔ)文教學(xué)參考書（共用基礎(chǔ)平臺(tái)第2冊(cè)修訂版）》主要內(nèi)容有：?jiǎn)卧虒W(xué)目標(biāo)，課文說(shuō)明與分析、教學(xué)建議，口語(yǔ)交際、應(yīng)用寫作案例分析，練習(xí)參考答案，參考資料，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)，單元檢測(cè)題及參考答案等?！墩Z(yǔ)文教學(xué)參考書（共用基礎(chǔ)平臺(tái)第2冊(cè)修訂版）》附有與教材配套的多媒體教學(xué)光盤，方便教學(xué)與自學(xué)?！　　墩Z(yǔ)文教學(xué)參考書（共用基礎(chǔ)平臺(tái)第2冊(cè)修訂版）》實(shí)用性、操作性強(qiáng)，資料豐富，適合實(shí)行學(xué)分制管理和語(yǔ)文學(xué)時(shí)安排較少的中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)語(yǔ)文教師使用。

書籍目錄

第一單元 學(xué)不可已一 同題短文二篇二 拿來(lái)主義三 路漫漫其修遠(yuǎn)表達(dá)與交流（一）口語(yǔ)交際·解說(shuō)應(yīng)用寫作·說(shuō)明書語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（一）單元檢測(cè)題第二單元 走向成功六 在馬克思墓前的講話七 讀《伊索寓言》八 賣白菜表達(dá)與交流（二）口語(yǔ)交際·答詢應(yīng)用寫作·求職信語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（二）單元檢測(cè)題第三單元 自立自強(qiáng)十一 熱愛生命（節(jié)選）十二 人的光芒十三 關(guān)于父親的故事表達(dá)與交流（三）口語(yǔ)交際·討論應(yīng)用寫作-啟事語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（三）單元檢測(cè)題第四單元 愛的呼喚十六 洛陽(yáng)詩(shī)韻十七 感悟珍珠港十八 森林寫意表達(dá)與交流（四）口語(yǔ)交際·演講應(yīng)用寫作·演講稿語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（四）單元檢測(cè)題第五單元 小說(shuō)、戲劇文學(xué)閱讀與欣賞二十一 林黛玉進(jìn)賈府二十二 雷雨（節(jié)選）二十三 祝福表達(dá)與交流（五）口語(yǔ)交際·復(fù)述應(yīng)用寫作·海報(bào)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（五）單元檢測(cè)題第六單元 古詩(shī)文賞讀二十六 唐詩(shī)三首二十七 宋詞二首二十八 三戒（并序）二十九 西廂記（節(jié)選）三十 促織表達(dá)與交流（六）口語(yǔ)交際·溝通與協(xié)商應(yīng)用寫作·新聞?wù)Z文綜合實(shí)踐活動(dòng)（六）單元檢測(cè)題

章節(jié)摘錄

　　表達(dá)與交流（二）　　【案例說(shuō)明與簡(jiǎn)析】　　案例一采取的是避實(shí)就虛，以簡(jiǎn)馭繁的方法。按照一般的思路，姚明應(yīng)該具體說(shuō)說(shuō)自己想提高什么技術(shù)，比如勾手投籃、后仰投籃、轉(zhuǎn)向跳投，等等，但如果這樣，就會(huì)噦噦唆唆，沒完沒了。姚明沒有按照記者的思路回答，而是站在更高的角度來(lái)回答一個(gè)具體的問(wèn)題，說(shuō)“任何能更好地幫助球隊(duì)的技術(shù)我都要學(xué)習(xí)”，這樣回答，避實(shí)就虛，以簡(jiǎn)馭繁，涵蓋面廣，包容量大，顯得滴水不漏。這種應(yīng)答技巧，要比單純地就事論事高明多了，反映了姚明思想的深刻和應(yīng)答技巧的成熟?！　“咐扇〉氖窍裙笠蚣稗q證思維的方法。姚明在NBA進(jìn)步神速，他何時(shí)能成為“偉大”級(jí)的球員，達(dá)到職業(yè)生涯的頂峰，是很多球迷和記者津津樂道的話題。那么，姚明自己怎么看呢？當(dāng)記者把這一問(wèn)題拋給他時(shí)，姚明首先實(shí)事求是地說(shuō)“不知道”，然后表示自己“不希望頂峰到來(lái)”。是運(yùn)動(dòng)員，誰(shuí)不希望早日達(dá)到職業(yè)的頂峰？誰(shuí)不渴望早日取得令人矚目的成就？可姚明卻說(shuō)“不希望頂峰到來(lái)”，這讓記者和旁人都感到不可思議。然而姚明緊接著說(shuō)出原因：“因?yàn)榈竭_(dá)了頂峰就預(yù)示著要走下坡路了。我希望每年都有長(zhǎng)進(jìn)和提高?！焙?jiǎn)練的話語(yǔ)說(shuō)出了一個(gè)真理：頂峰過(guò)后必是衰落，正所謂物極必反。應(yīng)答反映了他辯證的思維，以及永不停息的進(jìn)取精神。從應(yīng)答的技巧上看，先說(shuō)“不希望頂峰到來(lái)”，再說(shuō)“到達(dá)了頂峰就預(yù)示著要走下坡路了”，先果后因，話講得跌宕起伏，讓人疑惑之后豁然開朗。如果先說(shuō)原因，后說(shuō)結(jié)果，平鋪直敘，效果就差多了。

編輯推薦

　　《語(yǔ)文教學(xué)參考書（共用基礎(chǔ)平臺(tái)第2冊(cè)修訂版）》為中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課程教學(xué)用書之一。

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