字體創(chuàng)意

前言

　　這是一本教學(xué)生認(rèn)識(shí)字體并開(kāi)始字體創(chuàng)意的專業(yè)教材。本書(shū)要討論的是現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)的概念和實(shí)踐，也是對(duì)字體創(chuàng)意教學(xué)的一次記錄和總結(jié)。書(shū)寫(xiě)這本書(shū)的過(guò)程中我也在思考中等美術(shù)教育在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方面的發(fā)展方向問(wèn)題。中等美術(shù)教育的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和了解可以更加自如地在大學(xué)階段施展自己的創(chuàng)造力。我在設(shè)計(jì)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生在附中階段就已經(jīng)形成了自己的設(shè)計(jì)思維和表達(dá)方式。教師的作用更多的是進(jìn)行引導(dǎo)，開(kāi)拓他們的眼界，給他們提供自由的空間發(fā)揮自己的創(chuàng)意。含糊不清的設(shè)計(jì)概念和條條框框的設(shè)計(jì)方法是對(duì)這些未來(lái)年輕設(shè)計(jì)師頭腦的誤導(dǎo)和束縛?！　≡谥袑W(xué)階段設(shè)計(jì)課及字體創(chuàng)意課的教學(xué)安排中，設(shè)計(jì)課內(nèi)容分三大塊：基礎(chǔ)、構(gòu)成和創(chuàng)意。其中基礎(chǔ)包括：植物、動(dòng)物、人物的圖案和裝飾表現(xiàn)課程；構(gòu)成包括：平面、色彩和立體三大構(gòu)成；創(chuàng)意包括：圖形創(chuàng)意和字體創(chuàng)意。時(shí)間安排是：在高一上半學(xué)期安排植物和動(dòng)物的圖案和裝飾表現(xiàn)課程，高一下半學(xué)期安排人物的圖案和裝飾表現(xiàn)課程，平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成課的內(nèi)容穿插在高一基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容里；高二整個(gè)學(xué)年都進(jìn)行創(chuàng)意課的學(xué)習(xí)，以圖形創(chuàng)意課程為主。字體創(chuàng)意課為輔，其中字體創(chuàng)意課大概占用六至八周的時(shí)間；高三上半學(xué)期進(jìn)行創(chuàng)意命題（圖形和字體的綜合）設(shè)計(jì)。其中字體創(chuàng)意課的內(nèi)容分兩部分，基礎(chǔ)字體的書(shū)寫(xiě)和字體創(chuàng)意的實(shí)踐?；A(chǔ)字體的書(shū)寫(xiě)以漢字為主，讓學(xué)生在了解漢字發(fā)展簡(jiǎn)史的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)宋體和黑體的臨摹，掌握漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)及書(shū)寫(xiě)規(guī)律，為下一步的字體創(chuàng)意打下基礎(chǔ)。字體創(chuàng)意的實(shí)踐部分以課題的形式展開(kāi)，學(xué)生根據(jù)不同的課題要求進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。

內(nèi)容概要

　　《字體創(chuàng)意》分三個(gè)部分：字體設(shè)計(jì)概述、基礎(chǔ)字體的書(shū)寫(xiě)、字體創(chuàng)意的方法，它們之間是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐層深入的關(guān)系；第一部分“字體設(shè)計(jì)概述”，講述字體設(shè)計(jì)的概念、字體設(shè)計(jì)的應(yīng)用、字體的發(fā)展歷史等。第二部分“基礎(chǔ)字體的書(shū)寫(xiě)”，包括宋體、黑體字的書(shū)寫(xiě)，以及英文字體的書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生了解和掌握字體的基《字體創(chuàng)意》寫(xiě)規(guī)律，為字體創(chuàng)意打下基礎(chǔ)；第三部分“字體創(chuàng)意的方法”，從字體創(chuàng)意的構(gòu)思、表現(xiàn)和整體編排三個(gè)方面分析字體創(chuàng)意，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，既能有獨(dú)特的字體創(chuàng)意，又不失字體可閱讀性功能?！　∪珪?shū)以課題的形式展開(kāi)，每一個(gè)章節(jié)均附有課題練習(xí)，每個(gè)部分附有階段練習(xí)，階段練習(xí)把最近幾年美術(shù)高考設(shè)計(jì)考試中涉及字體的考題提煉出來(lái)，供學(xué)生練習(xí)?！蹲煮w創(chuàng)意》的大部分課題是編著者幾年來(lái)在字體創(chuàng)意課教學(xué)實(shí)踐中的積累，學(xué)生可以根據(jù)需要有選擇地學(xué)習(xí)。

書(shū)籍目錄

第一部分 字體設(shè)計(jì)概述第一章 字體設(shè)計(jì)的概念與應(yīng)用第一節(jié) 什么是字體設(shè)計(jì)第二節(jié) 字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用第三節(jié) 課題第二章 字體的發(fā)展歷史第一節(jié) 漢字的歷史第二節(jié) 英文字體的歷史第三節(jié) 課題第一部分階段練習(xí)：漢字創(chuàng)意——設(shè)計(jì)自己的名字第二部分 基礎(chǔ)字體的書(shū)寫(xiě)第三章 宋體、黑體的書(shū)寫(xiě)第一節(jié) 宋體、黑體的筆畫(huà)特點(diǎn)第二節(jié) 宋體、黑體的書(shū)寫(xiě)規(guī)律第三節(jié) 宋體、黑體的書(shū)寫(xiě)方法和步驟第四節(jié) 課題第四章 英文字體的書(shū)寫(xiě)第一節(jié) 英文字體的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)第二節(jié) 英文字體的書(shū)寫(xiě)規(guī)律第三節(jié) 課題第二部分階段練習(xí)：“包”字的設(shè)計(jì)第三部分 字體創(chuàng)意的方法第五章 字體創(chuàng)意的構(gòu)思方法第一節(jié) 從字的形狀人手進(jìn)行創(chuàng)意第二節(jié) 從字、詞組的意境人手構(gòu)思第三節(jié) 課題第六章 字體創(chuàng)意的表現(xiàn)方法第一節(jié) 視覺(jué)肌理的表現(xiàn)第二節(jié) 觸覺(jué)感受的表現(xiàn)第三節(jié) 課題第七章 字體編排設(shè)計(jì)第一節(jié) 視覺(jué)平衡第二節(jié) 視覺(jué)流程第三節(jié) 視覺(jué)韻律第四節(jié) 課題第三部分階段練習(xí)：選一首古典詩(shī)詞進(jìn)行字體及裝飾的整體設(shè)計(jì)寫(xiě)在后面

章節(jié)摘錄

　　第一章 字體設(shè)計(jì)的概念與應(yīng)用　　第一節(jié) 什么是字體設(shè)計(jì)？　　字體是平面設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)的一種元素，在平面設(shè)計(jì)中有兩種使用字體的方式.一種是平面設(shè)計(jì)師會(huì)根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)造全新的字體并把它應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，（例如海報(bào)、包裝、書(shū)籍等設(shè)計(jì)）中，圖11-1便是字體創(chuàng)意在海報(bào)設(shè)計(jì)中一個(gè)很好的例子，這是為1996年賓夕法尼亞中央藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)的海報(bào)，設(shè)計(jì)者把手寫(xiě)字體與圖形化字體很好地結(jié)合，傳遞信息，整個(gè)海報(bào)看上去很輕松。字體這時(shí)就好比圖形一樣，它兼具裝飾、審美和傳達(dá)信息的功能。另一種是設(shè)計(jì)師利用現(xiàn)成的字庫(kù)進(jìn)行選擇和組合，以適應(yīng)設(shè)計(jì)的需要。圖1-3是一本雜志的封面，使用了加拉蒙德（Adobe Garamond）3號(hào)字體中的不同字號(hào)，雖然這種字體具有羅馬體古典且保守的風(fēng)格，但是經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師巧妙的編排，作品傳遞著現(xiàn)代的氣息?！　　耙粐?guó)視覺(jué)文化的進(jìn)步有賴于其文字的變化?！保n國(guó)設(shè)計(jì)師安尚秀語(yǔ)）自從有了文字，人們就開(kāi)始研究文字的不同體例，文字編排的不同方式，這是字體設(shè)計(jì)的開(kāi)始，再伴以加強(qiáng)文字說(shuō)明能力的插圖，這些就構(gòu)成了平面設(shè)計(jì)的開(kāi)端?？梢哉f(shuō)字體設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)是同時(shí)產(chǎn)生的，字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)新推動(dòng)著平面設(shè)計(jì)向前發(fā)展?！　∫弧⒆煮w設(shè)計(jì)的定義　　字體設(shè)計(jì)就是根據(jù)特定的功能需求和目標(biāo)對(duì)文字的形、意、音等要素進(jìn)行系統(tǒng)分析，再對(duì)文字的整體或局部的形態(tài)進(jìn)行設(shè)計(jì)而創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的文字形態(tài)?，F(xiàn)代字體設(shè)計(jì)絕非簡(jiǎn)單意義上追求字的美學(xué)意義，而是需要實(shí)現(xiàn)一定的功能和目標(biāo),設(shè)計(jì)師往往要根據(jù)不同的項(xiàng)目要求設(shè)計(jì)出不同的字體。

圖書(shū)封面

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