幼兒教師口語(yǔ)

前言

　　本書(shū)是根據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司制定的《2004-2007年職業(yè)教育教材開(kāi)發(fā)編寫(xiě)計(jì)劃》編寫(xiě)的國(guó)家規(guī)劃教材，是五年制高等職業(yè)幼兒教育專業(yè)的系列教材之一?！　∮變航處熆谡Z(yǔ)作為一門(mén)應(yīng)用性語(yǔ)言課程，是專門(mén)研究普通話語(yǔ)音規(guī)律和一般口語(yǔ)交際規(guī)律、闡明幼兒教師口語(yǔ)類(lèi)型、探討幼兒教師口語(yǔ)運(yùn)用技巧和方法的課程，是普通教師口語(yǔ)的一個(gè)分支。幼兒教師口語(yǔ)是高等教育幼兒教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能必修課。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，使學(xué)生認(rèn)真貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針政策，增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，初步掌握幼兒教師職業(yè)語(yǔ)言的規(guī)律，進(jìn)而提高教學(xué)口語(yǔ)和教育口語(yǔ)的運(yùn)用能力，為21世紀(jì)我國(guó)幼兒教育的改革與發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍?！　』跁r(shí)代發(fā)展和當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的需要，我們編寫(xiě)了這本教材。與同類(lèi)教材相比，本教材在編寫(xiě)上有以下特點(diǎn)：　　1.邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理。本教材在編排層次上，首先進(jìn)行普通話訓(xùn)練，其次進(jìn)行一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練，最后進(jìn)行幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練。這樣階梯性的編寫(xiě)方式，符合口語(yǔ)教學(xué)的一般規(guī)律，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維特點(diǎn)，有利于學(xué)生能力的提高和技能的形成?！　?.內(nèi)容新穎、針對(duì)性強(qiáng)。本教材盡可能將幼兒教師口語(yǔ)運(yùn)用方面的最新理論和實(shí)踐成果吸收進(jìn)來(lái)，結(jié)合當(dāng)前幼兒教育改革和發(fā)展的需要設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式，同時(shí)把現(xiàn)行幼兒園教材中的內(nèi)容適當(dāng)添加到訓(xùn)練中，使學(xué)生的訓(xùn)練更接近幼兒園的教學(xué)實(shí)際。

內(nèi)容概要

　　《幼兒教師口語(yǔ)》是五年制高等職業(yè)教育幼兒教育專業(yè)教學(xué)用書(shū)，是教育部2004-2007年立項(xiàng)通過(guò)的推薦教材?！队變航處熆谡Z(yǔ)》共三編八章，主要內(nèi)容有：緒論、普通話概述、普通話語(yǔ)音訓(xùn)練、一般口語(yǔ)交際概述、一般口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)訓(xùn)練、一般口語(yǔ)交際的技能訓(xùn)練、幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)概述、幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練、幼兒教師教育口語(yǔ)訓(xùn)練?！队變航處熆谡Z(yǔ)》可供五年制高等職業(yè)教育幼兒教育專業(yè)的學(xué)生使用，也可作為職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)3+2學(xué)制、3+3學(xué)制的學(xué)生用書(shū)及幼兒教師在職培訓(xùn)用書(shū)。《幼兒教師口語(yǔ)》采用出版物短信防偽系統(tǒng)，同時(shí)配套學(xué)習(xí)卡資源。用封底右下方的防偽碼，按照《幼兒教師口語(yǔ)》最后一頁(yè)“鄭重聲明”下方的使用說(shuō)明進(jìn)行操作。

書(shū)籍目錄

緒論第一編 普通話訓(xùn)練第一章 普通話概述第一節(jié) 普通話與方言第二節(jié) 普通話規(guī)范語(yǔ)音第三節(jié) 普通話水平等級(jí)測(cè)試第二章 普通話語(yǔ)音訓(xùn)練第一節(jié) 聲母韻母聲調(diào)第二節(jié) 音節(jié)第三節(jié) 語(yǔ)流音變第二編 一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練第三章 一般口語(yǔ)交際概述第一節(jié) 一般口語(yǔ)交際的形式、分類(lèi)第二節(jié) 口語(yǔ)交際正常進(jìn)行的條件第三節(jié) 口語(yǔ)交際與語(yǔ)境第四節(jié) 口語(yǔ)交際中常常出現(xiàn)的問(wèn)題第四章 一般口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)訓(xùn)練第一節(jié) 發(fā)聲技能訓(xùn)練第二節(jié) 聽(tīng)話能力及其訓(xùn)練第三節(jié) 態(tài)勢(shì)語(yǔ)及其訓(xùn)練第四節(jié) 心理素質(zhì)要求與訓(xùn)練第五章 一般口語(yǔ)交際的技能訓(xùn)練第一節(jié) 朗讀第二節(jié) 復(fù)述第三節(jié) 講故事第四節(jié) 演講第五節(jié) 交談第三編 幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練第六章 幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)概述第一節(jié) 幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)的含義第二節(jié) 幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)的特征第七章 幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練第一節(jié) 教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求第二節(jié) 教學(xué)口語(yǔ)基本技能訓(xùn)練第三節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié)的口語(yǔ)訓(xùn)練第八章 幼兒教師教育口語(yǔ)訓(xùn)練第一節(jié) 教育口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求第二節(jié) 教育口語(yǔ)的實(shí)施原則第三節(jié) 教育口語(yǔ)的基本技能訓(xùn)練附錄一 普通話水平測(cè)試樣卷附錄二 常用多音多義字用法舉例附錄三 區(qū)別詞義的輕聲詞舉例附錄四 區(qū)別詞義的兒化詞舉例附錄五 幼兒教師專業(yè)用語(yǔ)100句參考書(shū)目

章節(jié)摘錄

　　一、幼兒教師口語(yǔ)課程的性質(zhì)　　幼兒教師口語(yǔ)是探討與研究幼兒教師口語(yǔ)運(yùn)用及其規(guī)律的一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它在口才學(xué)、語(yǔ)言學(xué)及朗讀學(xué)等相關(guān)理論指導(dǎo)下，著重培養(yǎng)學(xué)生在教育和教學(xué)活動(dòng)中的口語(yǔ)運(yùn)用能力，是幼兒教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的一門(mén)必修課。　　幼兒教師口語(yǔ)既是幼兒教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所使用的工作用語(yǔ)，又是研究幼兒教師在教育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用規(guī)律的科學(xué)，是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中的一個(gè)分支?！　∽鳛榭陀^存在的口語(yǔ)類(lèi)型，幼兒教師口語(yǔ)是幼兒教師的職業(yè)用語(yǔ)，它主要包括幼兒教師的教學(xué)口語(yǔ)、教育口語(yǔ)和其他工作口語(yǔ)等。幼兒教師口語(yǔ)既有別于其他非幼兒教師職業(yè)的工作用語(yǔ)，又有別于幼兒教師在工作之外所使用的一般性交際口語(yǔ)。作為教書(shū)育人的主要工具，幼兒教師口語(yǔ)是溝通教師與幼兒的重要橋梁，是展示幼兒教師言語(yǔ)行為規(guī)范、實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的有效手段。　　作為研究口語(yǔ)運(yùn)用規(guī)律的科學(xué)，幼兒教師口語(yǔ)是以幼兒教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的口語(yǔ)運(yùn)用為研究對(duì)象、以揭示幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)特殊規(guī)律為研究目的的一門(mén)應(yīng)用性語(yǔ)言課程。幼兒教師口語(yǔ)以語(yǔ)言學(xué)的基本理論為基礎(chǔ)，同時(shí)吸收了幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教學(xué)法等學(xué)科的研究成果，成為一個(gè)新興的、獨(dú)立的、具有邊緣性的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)分支。

圖書(shū)封面

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