汽車機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)

前言

本書是與崔振民、張讓莘主編的教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》配套的教學(xué)參考書。本書每章包括目的要求、教材分析、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、典型題例分析及習(xí)題等內(nèi)容。、但對于不同的章節(jié)，由于內(nèi)容的不同，內(nèi)容前后的聯(lián)系的緊密程度不同，在各部分內(nèi)容的編寫層次上會有所差別。我們根據(jù)《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》教材的內(nèi)容和自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，對教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了教與學(xué)的目的要求，對教材的內(nèi)容進(jìn)行分析，并提出了指導(dǎo)性的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)充了一些習(xí)題，并對一些典型的題目進(jìn)行解答分析。在使用本書時，教師和學(xué)生要結(jié)合教材進(jìn)行閱讀，以達(dá)到鞏固所學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的目的。然而，教無定法，學(xué)無章循，不同的教師和學(xué)生可能會有自己的教與學(xué)的有效方法。本書是我們在教學(xué)中的一些經(jīng)驗和體會，只是提供一些參考。本書采用出版物短信防偽系統(tǒng)，用封底下方的防偽碼，按照本書最后一頁“鄭重聲明”下方的使用說明進(jìn)行操作，可查詢圖書真?zhèn)尾⒖哨A得大獎。

內(nèi)容概要

　　《汽車機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》是與崔振民、張讓莘主編的教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》配套的教學(xué)參考書。編排順序與主教材一致，每章包括目的要求、教材分析、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、典型題例分析及習(xí)題等內(nèi)容。

書籍目錄

第一篇 工程力學(xué)第一章 靜力學(xué)基礎(chǔ)一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、習(xí)題第二章 平面匯交力系一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、習(xí)題第三章 力矩與平面力偶系一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、習(xí)題第四章 平面任意力系一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、習(xí)題第五章 摩擦一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、習(xí)題第六章 剛體定軸轉(zhuǎn)動一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、習(xí)題第七章 材料力學(xué)基礎(chǔ)一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、習(xí)題第二篇 液壓傳動第八章 液壓傳動基本概念一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、典型題例分析及習(xí)題第九章 壓力控制回路及其主要元件一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、典型題例分析及習(xí)題第十章 速度控制回路及其主要元件一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、典型題例分析及習(xí)題第十一章 方向控制回路及其主要元件一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、典型題例分析及習(xí)題第十二章 典型液壓系統(tǒng)實例一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、典型題例分析及習(xí)題第十三章 液壓系統(tǒng)的維護(hù)和常見故障的排除一、目的要求二、教材分析三、習(xí)題第三篇 汽車材料第十四章 汽車常用金屬材料一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、典型題例分析及習(xí)題第十五章 汽車運(yùn)行材料一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、典型題例分析及習(xí)題第四篇 機(jī)械零件第十六章 平面連桿機(jī)構(gòu)一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、典型題例分析及習(xí)題第十七章 凸輪機(jī)構(gòu)一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、典型題例分析及習(xí)題第十八章 連接一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、典型題例分析及習(xí)題第十九章 帶傳動和鏈傳動一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、典型題例分析及習(xí)題第二十章 齒輪傳動和蝸桿傳動一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、典型題例分析及習(xí)題第二十一章 軸和軸承一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、典型題例分析及習(xí)題第二十二章 聯(lián)軸器和離合器一、目的要求二、教材分析三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四、典型題例分析及習(xí)題

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：4.靜力學(xué)公理靜力學(xué)的四個公理概括了力的一些基本性質(zhì)，或者說總結(jié)了力對物體作用的最基本規(guī)律，是建立靜力學(xué)理論的基礎(chǔ)。每一個公理都有其獨(dú)立性，但它們之間又是相互關(guān)聯(lián)和補(bǔ)充的，應(yīng)該理解透徹，并能靈活運(yùn)用。公理1（力的平行四邊形公理）表明了靜力學(xué)最基本的力系簡化規(guī)律，闡述了在最簡單情況下，合力與分力之間的關(guān)系，是力系合成和分解的基礎(chǔ)。公理2（二力平衡公理）闡明了靜力學(xué)最簡單力系平衡的必要和充分條件，是研究力系平衡的基礎(chǔ)。公理3（作用力與反作用力公理）揭示了靜力學(xué)最基本的矛盾，闡明了力是兩個物體之間的相互作用，以及力在物體之間的傳移關(guān)系，是研究由若干個物體所組成的物體系統(tǒng)平衡問題的基礎(chǔ)。但必須注意與公理2的區(qū)別。公理4（加減平衡力系公理）闡明了任意力系等效替換的條件，以達(dá)到將原力系簡化的目的。它是力系簡化的基礎(chǔ)。利用二力平衡公理和加減平衡力系公理可以方便地得到推論——力的可傳性原理。不過要注意，力的可傳性不會改變力對物體的外效應(yīng)，但會改變力對物體的內(nèi)效應(yīng)。也就是說，力的可傳性原理只適用于剛體而不適用于變形體。5.約束與約束反力（1）約束限制某物體運(yùn)動的其他物體稱為該物體的約束。工作中常見的典型約束有柔體約束、光滑面約束、鉸鏈約束和固定端約束。（2）約束反力約束對物體的作用實質(zhì)上就是力的作用，約束作用在物體上的力稱為約束反力。約束反力的作用點(diǎn)是約束與物體的接觸點(diǎn)，約束反力的方向必然與約束阻礙物體運(yùn)動的方向相反。約束反力以外的力稱為主動力。（3）靜力學(xué)在工程技術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用，常常需要在對各種工程結(jié)構(gòu)的構(gòu)件或機(jī)械零件進(jìn)行受力分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)用平衡條件求出未知力，作為構(gòu)件強(qiáng)度和剛度等計算的依據(jù)。這些未知力大多表現(xiàn)為約束反力。因此要正確理解約束和約束反力的定義，掌握確定約束反力作用點(diǎn)、方位和指向的原則，特別注意掌握柔體約束、光滑面約束、鉸鏈約束的約束反力方向是怎樣分析和確定的。有的約束反力的方位和指向都是確定的，如柔體約束和光滑接觸面約束，其約束反力的方位和指向都應(yīng)準(zhǔn)確畫出。有的約束只能確定約束反力作用線的方位，而指向不能預(yù)先確定，如活動鉸鏈支座和二力構(gòu)件。有的約束反力作用線的方位和指向都不能確定，如鉸鏈約束、固定鉸鏈支座，其約束反力常用相互垂直的兩個分力表示。必須重視和熟練掌握各種約束的性質(zhì)，這樣才能正確分析出約束反力的方向或作用線的方位，從而正確地用約束反力來代替約束對物體的作用，這是對物體進(jìn)行受力分析并正確畫出物體受力圖的基礎(chǔ)。

編輯推薦

《汽車機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》編輯推薦：教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦司配套用書，中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用于維修專業(yè)教學(xué)用書。

圖書封面

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