語(yǔ)文優(yōu)秀教案.課件匯編-(修訂版)

前言

　　為了推進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)改革，為教師服務(wù)，本書在2005年版《語(yǔ)文優(yōu)秀教案、課件匯編》的基礎(chǔ)上，根據(jù)中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文（基礎(chǔ)版）（修訂版）》做了修訂，新增教案課件17篇，刪去原教案課件9篇，共計(jì)77篇。修訂版對(duì)原教案內(nèi)容作了不同程度的修改，使之更貼近教學(xué)實(shí)際。相信修訂后的《語(yǔ)文優(yōu)秀教案、課件匯編》會(huì)受到廣大語(yǔ)文教師的歡迎?！　〈舜涡抻営珊钨t景先生擔(dān)任主編，施一平老師編輯整理，長(zhǎng)春市職業(yè)教育與成人教育教學(xué)指導(dǎo)中心曾玉琴老師參與編寫，在此一并表示感謝。

內(nèi)容概要

　　《語(yǔ)文優(yōu)秀教案課件匯編（修訂版）》是根據(jù)中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)版（修訂版）1-4冊(cè)必講課文編寫的教案，共77篇。這些教案，部分選自全國(guó)評(píng)比大賽，部分是向全國(guó)征集的優(yōu)秀教案?！墩Z(yǔ)文優(yōu)秀教案課件匯編（修訂版）》是廣大教師語(yǔ)文實(shí)踐的成果，包含了作者對(duì)教材內(nèi)容與形式的深入理解，滲透了作者先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，力求做到現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合，注重發(fā)掘教材的人文因素，注意完善學(xué)生的文化人格，努力實(shí)現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)?！墩Z(yǔ)文優(yōu)秀教案課件匯編（修訂版）》切合中職教學(xué)實(shí)際，給教師提供有益的個(gè)案參考，有一定的實(shí)用性和指導(dǎo)性。

書籍目錄

修訂說明第一版編寫說明第一冊(cè)1.《創(chuàng)造宣言》教案2.《向中國(guó)人脫帽致敬》教案3.《安塞腰鼓》教案4.《鄉(xiāng)愁》教案5.《再別康橋》教案6.《廣告》教案7.《題辭》教案8.《聞一多先生的說和做》教案9.《列車上的偶然相遇》教案10.《文藝隨筆二篇》教案11.《咬文嚼字》教案12.《提醒幸?！方贪?一)13.《提醒幸?！方贪?二)14.《我的空中樓閣》教案(一)]5.《我的空中樓閣》教案(二)16.《洛陽(yáng)詩(shī)韻》教案17.《聽話——學(xué)會(huì)傾聽》教案18.《介紹》教案19.《項(xiàng)鏈》教案(一)20.《項(xiàng)鏈》教案(二)21.《荷花淀》教案22.《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案23.《將進(jìn)酒》教案24.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教案25.《勸學(xué)》教案第二冊(cè)26.《沁園春·長(zhǎng)沙》教案27.《為你自己高興》教案28.《世間最美的墳?zāi)埂?928年的一次俄國(guó)旅行》教案29.《過萬重山漫想》教案30.《音樂就在你心中》教案31.《畫里陰晴》教案32.《牡丹的拒絕》教案33.《拿來主義》教案34.《觀察與思考——落花水面皆文章》教案35.《一段最古的長(zhǎng)城》教案36.《長(zhǎng)城遠(yuǎn)眺》教案37.《長(zhǎng)城》教案38.《采訪——口語(yǔ)交際》教案39.《絕版的周莊》教案40.《廢墟》教案41.《楊柳》教案42.《琵琶行》教案43.《雨霖鈴·寒蟬凄切》教案44.《念奴嬌·赤壁懷古》教案45.《鄒忌諷齊王納諫》教案第三冊(cè)46.《元曲二首》教案47.《現(xiàn)代詩(shī)二首》教案48.《外國(guó)詩(shī)二首》教案49.《淺說一首絕句》教案50.《談的人物和結(jié)構(gòu)》教案51.《納諫與止謗》教案52.《都江堰》教案53.《警察和贊美詩(shī)》教案54.《我若為王》教案55.《窗》教案56.《雷雨(第二幕)》教案57.《威尼斯商人(第四幕第一場(chǎng))》教案58.《茶館(第二幕)》教案59.《各一章》教案60.《過秦論》教案61.《促織》教案第四冊(cè)62.《路漫漫其修遠(yuǎn)》教案63.《林黛玉進(jìn)賈府》教案64.《合歡樹》教案65.《鄧稼先》教案66.《善良》教案67.《城市的文物與文化》教案68.《“人與月”專題》教案69.《科學(xué)是美麗的》教案一70.《古生物與大陸漂移》教案71.《伯格曼法則在北極》教案72.《祝福》教案73.《故都的秋》教案74.《讀》教案75.《三戒》教案76.《赤壁賦》教案77.《陳情表》教案

章節(jié)摘錄

　　二、再現(xiàn)康橋風(fēng)光，交代寫作背景　　（展示康橋風(fēng)光圖片，能帶給學(xué)生直觀的美感享受，且為后面的朗誦欣賞作準(zhǔn)備。）　　教師點(diǎn)擊課件播放康橋風(fēng)光圖片，同時(shí)介紹康橋和寫作背景?！　∶鞔_：康橋，即劍橋，英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地。這里環(huán)境幽雅，風(fēng)光秀麗。一幢幢古樸的建筑坐落在青草地上，蔓延的葛藤爬滿了樓墻，清淺的康河蕩漾著溫柔的漣漪，河面上還時(shí)時(shí)傳來年輕人蕩舟時(shí)的歡聲笑語(yǔ)。徐志摩1921年來到康橋，一待就是一年多，這里的風(fēng)光使他陶醉，加上美好戀情的失落，使他完全融人自然，把這里作為了他生活的避風(fēng)港、心靈的棲息地。他常在康河岸邊的草地上讀書、看水、仰臥著看天空的流云；在星光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔倦牛芻草聲……在這里他度過了一生中最難忘的日子。后來，在他第三次赴歐洲游歷途中再見康橋，別有一番滋味在心頭，情不自禁地寫下了這首詩(shī)。　　三、互動(dòng)交流共同賞析　　1．朗誦欣賞，暢談感受　　展示集音樂、畫面、朗誦為一體的課件，要求學(xué)生欣賞后暢談感受。（這一環(huán)節(jié)能體現(xiàn)民主教學(xué)和人性化的信息交流理念，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性。）　　明確：同學(xué)們的感受也是老師的感受，凡讀過這首詩(shī)的人都會(huì)覺得很美，會(huì)情不自禁地喜愛這篇杰作。這首詩(shī)不僅文字美、形式美、韻律美，而且想像豐富、意境空靈灑脫，能使讀者認(rèn)識(shí)到美的意義與藝術(shù)的價(jià)值。　　2．重點(diǎn)講析詩(shī)歌的意象美　　重溫《現(xiàn)代詩(shī)歌四首》中《爐中煤》《紅燭》這兩首新體詩(shī)的特點(diǎn)，重點(diǎn)提示聞一多“三美”的詩(shī)學(xué)主張。（因?yàn)樾熘灸π欧盥勔欢嗟脑?shī)學(xué)主張，他的詩(shī)歌創(chuàng)作也追求“三美”，所以把握這一內(nèi)容對(duì)于鑒賞徐志摩的詩(shī)歌是至關(guān)重要的。）　　明確：新格律體代表人物聞一多主張?jiān)姼钁?yīng)講究“三美”——建筑美、繪畫美、音樂美。建筑美指一首詩(shī)“節(jié)的勻稱和句的均齊”，在視覺上表現(xiàn)為“豆腐干”狀的方塊詩(shī)；繪畫美體現(xiàn)為“辭藻”的運(yùn)用，給人以視覺鮮明的色彩；音樂美主要指音節(jié)的整齊與和諧，每句詩(shī)要有相對(duì)勻稱的停頓，句末要注意押韻。而其中詩(shī)歌的意象美尤為重要，有人說：“詩(shī)人的天職就是終其一生去尋找他的另一半——意象，并與之結(jié)合，生育出詩(shī)歌來?！敝挥谐浞职盐赵?shī)歌意象，才能更好地感悟理解詩(shī)人要表達(dá)的主觀情思。　　結(jié)合課件中內(nèi)容大意部分逐節(jié)講析。　　講析第一節(jié)：　　教師示范朗誦，引導(dǎo)學(xué)生思考：這節(jié)詩(shī)奠定了全詩(shī)怎樣的感情基調(diào)？　　提示：這節(jié)詩(shī)奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)——以“飄逸”淡化離別的傷感。夕陽(yáng)西下，晚霞滿天，詩(shī)人揮手難舍難分地與西天美麗的云彩告別。為什么詩(shī)人選擇云彩為告別對(duì)象呢？以云彩為告別對(duì)象，不落窠臼，排除了一般離別詩(shī)的沉重感，給人清新飄逸的感覺。再有，是它飄浮在碧綠的草坪上空，為詩(shī)人遮擋炎炎烈日，是它見證詩(shī)人癡迷康河、回歸自然的詩(shī)情畫意，詩(shī)人視它為朋友、知己。此外，連用三個(gè)“輕輕的”，以輕微跳躍的節(jié)奏，托出了詩(shī)人緩步飄然而去的形象。（師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。）

圖書封面

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