溯源與創(chuàng)新-弘揚黃炎培職業(yè)教育思想推進時期高職特色發(fā)展

前言

　　2005年11月，溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會議上，多次引用黃炎培職業(yè)教育思想，從而深入強調(diào)了發(fā)展職業(yè)教育的重要性，并要求大家很好地研究黃炎培職業(yè)教育思想。本文擬就此講三點意見，供大家參考?！　∫?、黃炎培職業(yè)教育思想是我國職教理論體系的　　重要基石和寶貴財富　　黃炎培是我國近代著名的愛國主義和民主主義教育家、政治活動家。他畢生都致力于改革傳統(tǒng)教育，推行與生產(chǎn)勞動和其他職業(yè)活動更加緊密聯(lián)系的職業(yè)教育模式，提出了許多精辟的見解，開創(chuàng)了我國職業(yè)教育的先河。他為近90年后的我國職業(yè)教育奠定了重要的理論基石和積累了寶貴的實踐財富。今天，我們認真學(xué)習(xí)和研討黃炎培職業(yè)教育思想仍具有重要的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義。

內(nèi)容概要

　　《溯源與創(chuàng)新：弘揚黃炎培職業(yè)教育思想推進新時期高職特色發(fā)展》收編了2006年教育部暑期高級研修項目“黃炎培職業(yè)教育思想高級研修班”期間國內(nèi)高等教育和高等職業(yè)教育界知名專家的十多篇專題報告（論文），這些報告（論文），結(jié)合當代中國職業(yè)教育特別是高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的實際問題，對黃炎培職業(yè)教育思想形成、發(fā)展及其理論體系展開了廣泛深入的探討。其中既有對高職教育發(fā)展宏觀戰(zhàn)略決策的深刻闡述，也有對專業(yè)建設(shè)、課程改革等質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)問題的具體論述；同時還提供了一些院校自覺將黃炎培職業(yè)教育思想運用于新時代辦學(xué)實踐的案例介紹。專家們各抒己見，就借鑒、弘揚黃炎培職業(yè)教育思想，推進當代中國高等職業(yè)教育特色發(fā)展，提出了許多獨到見解。

書籍目錄

弘揚黃炎培職業(yè)教育思想探索高職發(fā)展中的若干問題 /潘懋元高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀與展望 /范唯 吳愛華高等職業(yè)教育現(xiàn)狀特征與發(fā)展趨勢 /馬樹超 陳嵩 郭揚構(gòu)建創(chuàng)新理念是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的關(guān)鍵 /李進黃炎培職業(yè)教育思想的形成、內(nèi)涵及其現(xiàn)實意義 /田正平“手腦并用”職教理念的價值及弘揚 /唐永澤 盧兵繼承和弘揚黃炎培的職教思想——從觀念到制度構(gòu)建“大職教”文化 /石偉平 董仁忠挑戰(zhàn)與應(yīng)對——談高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè) /陳解放專業(yè)建設(shè)與課程改革——新時期黃炎培職業(yè)教育思想的創(chuàng)新應(yīng)用 /鄭家泰黃炎培教學(xué)思想探索——兼談高職基礎(chǔ)課程改革 /陳家頤黃炎培教育思想在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實踐與探索 /俞仲文 李建求 王波弘揚黃炎培職教思想探尋高職教育特色發(fā)展——南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)特色建設(shè)的思考與實踐 /姚壽廣 林蘇 王曉東后記

章節(jié)摘錄

　　在為數(shù)眾多的近代教育家群體中，很少有人能像黃炎培那樣，注意從宏觀上研究教育與社會、教育與經(jīng)濟發(fā)展的整體關(guān)系；很少有人能像黃炎培那樣，強調(diào)社會調(diào)查對舉辦教育事業(yè)的重要性；更少有人能像他那樣，一生之中親自做過那么多次的國內(nèi)外社會考察和教育考察。翻閱黃炎培遺留下來的大量論著、講演、札記、詩文和信件，我們感受到一股強烈的重視實際、講究功利、強調(diào)社會調(diào)查的氣息充溢其間?！　暮暧^上研究教育與社會、教育與經(jīng)濟的整體關(guān)系，是黃炎培始終關(guān)心的一個大問題。如前所述，他在很長一段時期內(nèi)是一位“教育救國論”的信奉者，但他與當時的許多教育家不同，從不標榜教育是一種“清高脫俗”的事業(yè)，更不幻想離開社會去孤立地發(fā)展教育事業(yè)，他總是把教育作為一個社會問題來思考。他常說：“離社會無教育，欲定所施為何種之教育，必察所處為何種之社會?！蔽覀兦懊嬲f過，他一生中在國內(nèi)外進行過多次教育考察，而每次考察，他都是舉凡社會生活的一切問題，例如宗教之盛衰、政治之得失、民業(yè)種類之差別、物價工價之消長以及風(fēng)俗習(xí)慣之異同，稻粱菽麥、年景收成等，他都曾給予關(guān)注。在以后從事職業(yè)教育活動中，他更進一步提出：“講教育一定要從經(jīng)濟上著想”、“職業(yè)教育機關(guān)唯一的生命是社會化”等許多至今仍然閃耀著智慧之光的科學(xué)命題?？梢哉f，也許正是由于黃炎培對教育與社會、教育與經(jīng)濟的關(guān)系有比較清醒的認識，他才能在相同的歷史條件下比別人更敏銳地觸摸到近代中國經(jīng)濟脈搏的跳動，他才能在與別人大致相同的客觀條件下，首先起而倡導(dǎo)職業(yè)教育，篳路藍縷，前驅(qū)先路?！　∵@種宏觀上的認識，體現(xiàn)在具體的教育活動中，就是強調(diào)社會調(diào)查的重要性。早在辛亥革命前做江蘇省教育會調(diào)查干事時，他就跑遍了全省的2／3的縣份。辛亥革命后，他“發(fā)愿遍游各省”，對全國教育做一番調(diào)查。

編輯推薦

　　《溯源與創(chuàng)新：弘揚黃炎培職業(yè)教育思想推進新時期高職特色發(fā)展》適合高等職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)、教師及職業(yè)、成人教育工作者學(xué)習(xí)、參考，也可供本科院校領(lǐng)導(dǎo)、教師使用。

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