出版時(shí)間:2007-3 出版社:高等教育 作者:錢珮玲 頁數(shù):324
內(nèi)容概要
為幫助一線中學(xué)數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)教研員以及未來的中學(xué)數(shù)學(xué)教師更加深入地學(xué)習(xí)、理解《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,切實(shí)、有效地把握高中數(shù)學(xué)新課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及在教學(xué)方面的定位和要求,幫助教師解惑釋疑,提高數(shù)學(xué)新課程的實(shí)踐能力,我們編寫了這本《高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》?!陡咧袛?shù)學(xué)新課程教學(xué)法》從國際數(shù)學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì),我國數(shù)學(xué)課程的發(fā)展歷程,新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的理念、數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策略,如何把握好新課程的內(nèi)容、要求與變化,如何進(jìn)行新課程的評(píng)價(jià),新課程中教師的專業(yè)發(fā)展方向和途徑等幾個(gè)方面做了思考和分析,對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容按照必修和選修的不同模塊做了具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)析。與以往同類數(shù)學(xué)教育教材相比較,《高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》具有自身的特點(diǎn)和發(fā)展。主要體現(xiàn)在更具有整體性、思想性;既有針對(duì)性,又有普適性,還具有一定的開放性。希望《高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》能指引廣大數(shù)學(xué)教育工作者進(jìn)行數(shù)學(xué)新課程的教學(xué),也希望《高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》是幫助教師成長的一個(gè)好的載體。 《高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》可作為一線高中數(shù)學(xué)教師實(shí)施新課程的繼續(xù)教育教材,也可作為師范院校數(shù)學(xué)教育專業(yè)的本科生、研究生的教材,還可以作為中學(xué)數(shù)學(xué)教育研究人員的參考書。
書籍目錄
第1章 面向21世紀(jì)的國際高中數(shù)學(xué)新課程第1節(jié) 面向21世紀(jì)的美國高中數(shù)學(xué)新課程1.1.1 美國高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂背景1.1.2 面向21世紀(jì)的美國高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)1.1.3 分析與啟示第2節(jié) 面向21世紀(jì)的日本高中數(shù)學(xué)新課程1.2.1 日本的教育情況簡(jiǎn)介1.2.2 面向21世紀(jì)的日本高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)1.2.3 分析與啟示第3節(jié) 面向21世紀(jì)的俄羅斯高中數(shù)學(xué)新課程1.3.1 俄羅斯的數(shù)學(xué)教育1.3.2 面向21世紀(jì)的俄羅斯高中數(shù)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)1.3.3 分析與啟示第4節(jié) 面向21世紀(jì)的國際高中數(shù)學(xué)新課程發(fā)展趨向1.4.1 國際高中數(shù)學(xué)新課程的兩種類型1.4.2 面向21世紀(jì)的國際高中數(shù)學(xué)新課程的選擇性1.4.3 面向21世紀(jì)的國際高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容1.4.4 分析與啟示第2章 走進(jìn)我國高中數(shù)學(xué)新課程第1節(jié) 我國數(shù)學(xué)課程的發(fā)展2.1.1 簡(jiǎn)單的歷史回顧2.1.2 對(duì)我國數(shù)學(xué)課程現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)2.1.3 國內(nèi)外數(shù)學(xué)課程的發(fā)展趨勢(shì)第2節(jié) 高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的基本理念2.2.1 對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的再認(rèn)識(shí)2.2.2 新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)第3節(jié) 高中數(shù)學(xué)新課程的結(jié)構(gòu)和定位2.3.1 高中數(shù)學(xué)新課程的框架結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)2.3.2 必修課程的構(gòu)成及其整體定位2.3.3 選修系列1、2的構(gòu)成及其整體定位2.3.4 選修系列3、4的構(gòu)成及其整體定位2.3.5 如何組織學(xué)生選擇課程第3章 高中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)策略第1節(jié) 高中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)3.1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)概述3.1.2 普通高中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)第2節(jié) 高中數(shù)學(xué)新課程的學(xué)習(xí)策略3.2.1 面向高中數(shù)學(xué)新課程的學(xué)習(xí)策略3.2.2 幾種具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略第4章 高中數(shù)學(xué)新課程必修課程的教學(xué)第1節(jié) 必修課程的內(nèi)容、要求與變化4.1.1 必修課程的內(nèi)容及其整體定位4.1.2 必修課程內(nèi)容的要求與變化第2節(jié) 必修課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析4.2.1 函數(shù)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)析4.2.2 幾何內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)析4.2.3 算法初步內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)析4.2.4 統(tǒng)計(jì)、概率內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)析4.2.5 數(shù)列、不等式、解三角形內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)析第5章 高中數(shù)學(xué)新課程選修課程系列1、2的教學(xué)第1節(jié) 選修課程系列1、2的內(nèi)容、變化與要求5.1.1 選修課程系列1、2的內(nèi)容及其整體定位5.1.2 選修課程系列1、2內(nèi)容的要求與變化第2節(jié) 選修課程系列1、2的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析5.2.1 常用邏輯用語內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)析5.2.2 幾何內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)析5.2.3 推理與證明、框圖內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)析5.2.4 微積分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)析5.2.5 計(jì)數(shù)原理、統(tǒng)計(jì)案例、概率內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)析第6章 高中數(shù)學(xué)新課程選修課程系列3、4的教學(xué)第1節(jié) 選修課程系列3的實(shí)施6.1.1 設(shè)置選修課程系列3的意圖6.1.2 數(shù)學(xué)史選講的教學(xué)6.1.3 信息安全與密碼的教學(xué)6.1.4 球面上的幾何的教學(xué)6.1.5 對(duì)稱與群的教學(xué)6.1.6 歐拉公式與閉曲面分類的教學(xué)6.1.7 三等分角與數(shù)域擴(kuò)充的教學(xué)第2節(jié) 選修課程系列4的實(shí)施6.2.1 設(shè)置選修課程系列4的意圖6.2.2 幾何證明選講的教學(xué)6.2.3 矩陣與變換的數(shù)學(xué)6.2.4 數(shù)列與差分的教學(xué)6.2.5 坐標(biāo)系與參數(shù)方程的教學(xué)6.2.6 不等式選講的教學(xué)6.2.7 初等數(shù)論初步的教學(xué)6.2.8 優(yōu)選法與試驗(yàn)設(shè)計(jì)初步的教學(xué)6.2.9 統(tǒng)籌法與圖論初步的教學(xué)6.2.10 風(fēng)險(xiǎn)與決策的教學(xué)6.2.11 開關(guān)電路與布爾代數(shù)的教學(xué)第7章 高中數(shù)學(xué)新課程的評(píng)價(jià)第1節(jié) 高中數(shù)學(xué)新課程評(píng)價(jià)的基本理念7.1.1 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是高中數(shù)學(xué)新課程評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)7.1.2 高中數(shù)學(xué)新課程關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和數(shù)學(xué)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)7.1.3 高中數(shù)學(xué)新課程的結(jié)構(gòu)變化要求多種評(píng)價(jià)方式第2節(jié) 高中數(shù)學(xué)新課程應(yīng)注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)7.2.1 數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)7.2.2 學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式第3節(jié) 高中數(shù)學(xué)新課程對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和能力的評(píng)價(jià)7.3.1 對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的評(píng)價(jià)7.3.2 對(duì)數(shù)學(xué)基本技能和能力的評(píng)價(jià)第8章 高中數(shù)學(xué)新課程與高中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展第1節(jié) 高中數(shù)學(xué)新課程與高中數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)8.1.1 普通高中數(shù)學(xué)新課程的特點(diǎn)8.1.2 普通中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)第2節(jié) 高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑8.2.1 教師在職培訓(xùn)8.2.2 中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的其他途徑參考文獻(xiàn)
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