基礎(chǔ)分子生物學(xué)

前言

　　從1859年達(dá)爾文《物種起源》巨著的出版，到21世紀(jì)生物“基因組計劃”的實(shí)施，人類在解碼生命奧秘的過程中，創(chuàng)建了以闡明基因的結(jié)構(gòu)、基因的復(fù)制、基因的表達(dá)以及基因的突變等生物共性規(guī)律和基本理論為主要內(nèi)容的分子生物學(xué)，它使傳統(tǒng)的觀察性和驗(yàn)證性的生命科學(xué)迅速發(fā)展成為現(xiàn)代的干涉性和創(chuàng)造性的科學(xué)，在人類解決人口與糧食，健康與疾病，環(huán)境與生態(tài)，能源與資源等自然、社會的矛盾中發(fā)揮了其他自然科學(xué)不可替代的作用。自DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)被揭示的半個世紀(jì)以來，分子生物學(xué)不僅進(jìn)入了自身迅速發(fā)展的時期，而且不斷向生物學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域滲透，成為現(xiàn)代生物學(xué)的核心學(xué)科。生命科學(xué)與生物技術(shù)已成為我國趕超世界發(fā)達(dá)國家生產(chǎn)力水平，實(shí)現(xiàn)國力后發(fā)優(yōu)勢和經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展最有前途和希望的領(lǐng)域。　　進(jìn)入新世紀(jì)后，分子生物學(xué)學(xué)科的迅速發(fā)展已使國內(nèi)外有關(guān)分子生物學(xué)的各類教材有“修訂不及、應(yīng)接不暇”的感覺。作者在種類眾多并不斷翻新的優(yōu)秀教材的書庫中，定位編寫《基礎(chǔ)分子生物學(xué)》一書，其宗旨顧名思義，突出“基礎(chǔ)”二字，作者在20多年的教學(xué)過程中，面對來自不同專業(yè)，具有不同學(xué)科背景的學(xué)生，深切地感受到他們渴望掌握分子生物學(xué)的基本理論與研究方法，急盼跟蹤分子生物學(xué)的最新進(jìn)展，但查閱“文獻(xiàn)、資料”，閱讀“專著、精要”又感到缺東少西，難以系統(tǒng)把握，研究過程中遇到問題又不知如何聯(lián)想分析。其實(shí)關(guān)鍵在于“基礎(chǔ)”。什么是分子生物學(xué)的基礎(chǔ)?作者在《基礎(chǔ)分子生物學(xué)》教材中，以“基因”為主線，貫穿全書，圍繞基因的復(fù)制、基因控制性狀表達(dá)與基因的突變等“基礎(chǔ)”理論而逐步展開?！　∶鎸Σ粩喈a(chǎn)生新理論，新概念，新3-法的分子生物學(xué)，任何一本教材都不可能包羅所有，作者試圖通過對《基礎(chǔ)分子生物學(xué)》教材的系統(tǒng)講授，培養(yǎng)學(xué)生們扎實(shí)的分子生物學(xué)基礎(chǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S方法，教會他們“自養(yǎng)型”的本領(lǐng)。哈佛大學(xué)校長在談及哈佛學(xué)生特點(diǎn)時說：學(xué)生從教師，從課堂中學(xué)到的知識只有其總體的40％，而60％的知識來自于學(xué)生自學(xué)和同學(xué)間的討論、啟發(fā)與幫助，基于這一“教漁與授魚”的教學(xué)理念，作者力求在基本概念與邏輯分析上做到清晰明了，富于啟迪，形成特色。使同學(xué)們通過對《基礎(chǔ)分子生物學(xué)》一書的學(xué)習(xí)，掌握分子生物學(xué)的基本概念，理解分子生物學(xué)的重要理論，了解生物技術(shù)的分子生物學(xué)基礎(chǔ)。幫助同學(xué)們獲得并拓展對其他分子生物學(xué)專著和科學(xué)論文的自學(xué)與閱讀能力。　　本書的第一章、第二章、第三章、第七章由鄭用璉編寫，第四章、第五章由劉曼西、汪世華、鄭用璉編寫，第六章由張祖新、鄭用璉編寫。作者感謝高友軍、肖海林、王毅、汪航、鄒錫玲對全書進(jìn)行文字編排和插圖整理。　　全書內(nèi)容沒有攬其所有，但其核心和基本內(nèi)容是作者凝練了20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會的總結(jié)，《基礎(chǔ)分子生物學(xué)》課程兩次得到“國家生物學(xué)理科基地創(chuàng)建名牌課程項(xiàng)目”的資助，并兩次在教育部舉辦的“全國分子生物學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”上進(jìn)行講授。

內(nèi)容概要

本書的編寫以“基因”為主線并貫穿始終，圍繞擾基因的復(fù)制、基因控制性狀表達(dá)與基因的突變等基礎(chǔ)理論而逐步展開，并以一定的篇幅論述提出這些基礎(chǔ)理論的研究方法和分析推理。全書包括緒論、基因概念的演變與發(fā)展、DNA的復(fù)制、RNA的轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)的翻譯、基因表達(dá)的調(diào)控、基因突變和遺傳重組的分子機(jī)理等7章內(nèi)容。在編寫中力求在基本概念與邏輯分析上做到圖文并茂、清晰明了、富于啟迪，旨在使學(xué)生掌握分子生物學(xué)的基本概念，理解分子生物學(xué)的重要理論，了解生物技術(shù)的分子生物學(xué)基礎(chǔ)，獲得對分子生物學(xué)專著和科學(xué)論文的自學(xué)與閱讀能力?！　”窘滩倪m用于高等院校生物科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)的教師和學(xué)生，也可作為相關(guān)專業(yè)的教學(xué)參考書和科技人員自學(xué)用書。

書籍目錄

1 緒論　1.1 分子生物學(xué)的基本概念　1.2 分子生物學(xué)的發(fā)展簡史　　1.2.1 分子生物學(xué)的第一個重要發(fā)現(xiàn)　　1.2.2 奧斯瓦德·埃弗里的歷史貢獻(xiàn)　　1.2.3 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的揭示　　1.2.4 遺傳密碼的破譯　　1.2.5 信使RNA的發(fā)現(xiàn)　　1.2.6 操縱子模型開辟了分子生物學(xué)的新天地　　1.2.7 遺傳工程促進(jìn)了分子生物學(xué)的發(fā)展　　1.2.8 加速分子生物學(xué)發(fā)展進(jìn)程的一項(xiàng)“簡單而晚熟”技術(shù)　1.3 現(xiàn)代分子生物學(xué)的發(fā)展2 基因概念的演變與發(fā)展　2.1 早期的“基因”概念　2.2 經(jīng)典的基因概念　　2.2.1 經(jīng)典基因概念的重要修正　　2.2.2 擬等位基因概念的提出　　2.2.3 順反子理論　　2.2.4 DNA是主要的遺傳物質(zhì)　2.3 基因的分子結(jié)構(gòu)　　2.3.1 核酸的分子結(jié)構(gòu)　　2.3.2 核苷的分子構(gòu)象　　2.3.3 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型　　2.3.4 影響雙螺旋結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素　　2.3.5 DNA的變性與復(fù)性　2.4 核酸分子的空間結(jié)構(gòu)　　2.4.1 DNA的一級結(jié)構(gòu)　　2.4.2 DNA的二級結(jié)構(gòu)　　2.4.3 DNA的三級結(jié)構(gòu)　2.5 基因概念的多樣性　　2.5.1 生物進(jìn)化的C值矛盾　　2.5.2 重疊基因　　2.5.3 重復(fù)基因　　2.5.4 間隔基因　　2.5.5 跳躍基因或轉(zhuǎn)座子　　2.5.6 假基因3 DNA的復(fù)制　3.1 DNA復(fù)制的基本特征　　3.1.1 DNA的半保留復(fù)制　　3.1.2 DNA復(fù)制按5’-3’延伸方向　　3.1.3 DNA的半不連續(xù)復(fù)制　　3.1.4 DNA復(fù)制的起點(diǎn)、方向　　3.1.5 DNA復(fù)制的引物　　3.1.6 DNA復(fù)制的轉(zhuǎn)錄激活　　3.1.7 DNA復(fù)制的模式　　3.1.8 DNA復(fù)制體的結(jié)構(gòu)與復(fù)制的回環(huán)模型　　3.1.9 線形DNA復(fù)制避免5’端短縮的方式　3.2 真核生物DNA復(fù)制的特點(diǎn)　　3.2.1 染色體DNA為多復(fù)制子　　3.2.2 染色體多復(fù)制子復(fù)制的非一致性　　3.2.3 真核生物避免5’端短縮的機(jī)制　3.3 DNA復(fù)制的終止　3.4 DNA復(fù)制的調(diào)控4 RNA的轉(zhuǎn)錄5 蛋白質(zhì)的翻譯6 基因表達(dá)的調(diào)控7 基因突變和遺傳重組的分子機(jī)制主要參考文獻(xiàn)索引

編輯推薦

　　《基礎(chǔ)分子生物學(xué)》是關(guān)于“基礎(chǔ)分子生物學(xué)”的教學(xué)用書，具體包括了：分子生物學(xué)的基本概念、分子生物學(xué)的發(fā)展簡史、基因概念的演變與發(fā)展、基因的分子結(jié)構(gòu)、核酸分子的空間結(jié)構(gòu)、DNA復(fù)制的基本特征、真核生物DNA復(fù)制的特點(diǎn)、轉(zhuǎn)錄的相關(guān)因子及功能等方面的內(nèi)容。

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