體育文化導論

內(nèi)容概要

本教材編寫的指導思想是：以人為本、健康第一，把學生的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展作為教育的重點，為學生自學、自練、自調(diào)、自控、自測能力的發(fā)展創(chuàng)造條件，給學生終身從事體育鍛煉打好基礎?？偫ㄈ珪?，體現(xiàn)出以下特色：    1．綜合性。不僅闡述相關理論知識，而且體現(xiàn)體育技能介紹；不僅闡述競技運動技能的做法、學法與裁判法，而且體現(xiàn)休閑、娛樂體育技能的做法、學法與裁判法的介紹。既體現(xiàn)體育，又關注養(yǎng)生；既體現(xiàn)大學時代的體育教育，又關注素質(zhì)教育和可持續(xù)發(fā)展教育。    2．針對性。針對大學生的學習、生活及成長的特點，對大學生在校的體育學習和體育鍛煉給予指導，同時也為學生畢業(yè)后的終身體育鍛煉打下基礎。    3．實用性。不僅運動技能實用，而且理論篇中的內(nèi)容既體現(xiàn)對學生基本技能培養(yǎng)，又簡要實用。    全書分為兩篇，共二十六章，其中理論篇九章，實踐篇十七章。

書籍目錄

理論篇  第一章 新時期大學生的健康教育  第二章 大學生的生理、心理特點與體育鍛煉  第三章 體育的學科基礎  第四章 大學體育文化  第五章 科學體育鍛煉與健身  第六章 中國傳統(tǒng)養(yǎng)生文化  第七章 女性的一生與體育鍛煉  第八章 班主任與班級體育  第九章 小型運動競賽的組織與編排實踐篇  第十章 田徑運動  第十一章 籃球運動  第十二章 排球運動  第十三章 足球運動  第十四章 網(wǎng)球運動  第十五章 乒乓球運動  第十六章 羽毛球運動  第十七章 形休與健身運動  第十八章 民族傳統(tǒng)運動  第十九章 體操運動  第二十章 跆拳道運動  第二十一章 臺球運動  第二十二章 輪滑運動  第二十三章 定向運動   第二十四章 游泳運動  第二十五章 保齡球運動  第二十六章 登山運動主要參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：一、大學生的心理特點 （一）自我意識發(fā)展的特點 1.關心自身的成長  大學生具有更廣泛的社會接觸面，更為豐富的科學文化知識。同時，他們在家庭、學校中的地位也有了明顯的變化，周圍的人們都把他們當作成人看待。他們在生活、學習、課外活動中遇到的矛盾日益增多，還面臨著對未來生活和專業(yè)、工作的選擇。這些都會引起他們對人生意義的思考：自己要成為一個什么樣的人，自己的一生應該怎樣度過……他們希望了解自己的性格和品德上的優(yōu)缺點，重視別人對自己的議論和態(tài)度，關心自己才能的增長，自我評價比少年時期更現(xiàn)實、更客觀、更全面。2.自尊心進一步發(fā)展  絕大多數(shù)大學生都期望自己在集體中居于適當?shù)牡匚?，獲得較高的評價，得到人們的重視。當?shù)玫胶玫某煽?，為集體和社會爭得榮譽，受到人們的肯定評價時，會更加深刻地體會到人的尊嚴感。大學時期是形成人生觀的關鍵時期。大學生即將走向社會，面臨著在事業(yè)、理想、生活、處事等各方面的抉擇。他們大多數(shù)人都要思考“人生到底是為了什么”這樣一個嚴肅的問題。他們想要弄清整個社會發(fā)展的規(guī)律，確定自己的生活目標和意義。（二）思維發(fā)展的特點大學生的認識水平提高了，眼界更開闊，思路更廣泛。因此，他們不僅能分析各種事物和現(xiàn)象的主、客觀因素，而且懂得事物發(fā)展的客觀規(guī)律，了解各種事務和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系、相互制約、對立統(tǒng)一在一起的，開始出現(xiàn)辯證思維。這樣就使得他們認識問題、解決問題的能力有所提高。由于大學生積累了一定的知識、經(jīng)驗，有較強的獨立思考能力，所以他們較少保守，富于想象，常會提出新的設想和見解，或者嘗試用新的方法解決問題，具有思維的獨立性。他們喜歡探求事物根源，對別人的見解和習慣性的看法不盲從，喜歡懷疑和爭論，具有思維的批判性。這都是他們思維成熟的表現(xiàn)。（三）情感發(fā)展的特點情緒體驗強烈，兩極性突出。大學生往往可以表現(xiàn)出為真理和正義獻身的熱誠，作出驚人的、壯烈的舉動；也可能處于盲目的狂熱和不計后果的沖動中，作出蠢事或壞事。情緒上這兩種急性變化主要是由于個體不斷增長的需求與現(xiàn)實生活中的矛盾引起的。

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