殘障社會(huì)工作

前言

2000年以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)工作教育獲得了快速發(fā)展，開(kāi)辦社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的院校急劇增加，每年有數(shù)千近萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。與之相連，具有不同專(zhuān)業(yè)背景的各方面的教師也進(jìn)入社會(huì)工作領(lǐng)域。現(xiàn)實(shí)提出了編寫(xiě)社會(huì)工作系統(tǒng)教材的任務(wù)，加上1988年以來(lái)我國(guó)的社會(huì)工作教育已有十多年的發(fā)展，較早進(jìn)入這一領(lǐng)域的教師在教學(xué)和研究方面已有不少積累，在這種情況下，中國(guó)社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)決定集中各校資深教師編寫(xiě)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)系列教材。這一計(jì)劃得到了教育部高等教育司的支持，也得到了高等教育出版社的支持，一貫支持中國(guó)社會(huì)工作教育發(fā)展的香港凱瑟克基金會(huì)也慷慨資助了這一項(xiàng)目，并將其納入“2001-2006中國(guó)社會(huì)工作教育發(fā)展計(jì)劃”。在各方大力支持下，中國(guó)社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)組織高校社會(huì)工作教師協(xié)作努力，于2006年出齊了作為高等學(xué)校社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)主干課程的8種教材，并獲得了社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)師生的好評(píng)。實(shí)際上，在上述主干課程教材編寫(xiě)之初，我們?cè)谧稍?xún)國(guó)（境）外專(zhuān)家關(guān)于課程建設(shè)的意見(jiàn)時(shí)，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)國(guó)際上社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)向“以問(wèn)題為中心”。他們已經(jīng)開(kāi)始圍繞問(wèn)題，用整合方法組織教學(xué)和進(jìn)行實(shí)習(xí)。但是，我國(guó)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)教育的“后發(fā)展”特點(diǎn)，使得我們不可能在尚不了解社會(huì)工作基本方法的情況下跳到社會(huì)工作教育和實(shí)踐的“整合模式”。

內(nèi)容概要

　　《殘障社會(huì)工作》根據(jù)社會(huì)工作理論和實(shí)踐的最新成果，全面介紹了我國(guó)殘障社會(huì)工作的基本概念、歷史發(fā)展、相關(guān)理論、價(jià)值觀、基本模式、措施流程、工作技巧、各類(lèi)殘障者的社會(huì)工作實(shí)務(wù)、發(fā)展趨勢(shì)，以及殘障者的社會(huì)支持體系?！稓堈仙鐣?huì)工作》注重社會(huì)工作實(shí)務(wù)和案例分析，在借鑒西方和我國(guó)港臺(tái)地區(qū)社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)“本土化”的殘疾人社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)殘疾人事業(yè)迅速發(fā)展新形勢(shì)下的殘障社會(huì)工作進(jìn)行了比較充分的研究，特別是對(duì)社會(huì)工作如何應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)作出了積極探索?！　　稓堈仙鐣?huì)工作》可以作為高等院校社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教科書(shū)，也可以作為社會(huì)學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、倫理學(xué)等專(zhuān)業(yè)的參考書(shū)，同時(shí)適宜各種福利機(jī)構(gòu)和城鄉(xiāng)基層社區(qū)的實(shí)際工作者、非營(yíng)利組織工作者和對(duì)社會(huì)工作、殘疾人事業(yè)感興趣的人士閱讀。

書(shū)籍目錄

第一章 導(dǎo)論第一節(jié) 殘障社會(huì)工作的含義一、殘疾與殘障二、殘疾人觀念三、殘障社會(huì)工作的含義四、殘障社會(huì)工作的功能第二節(jié) 殘障社會(huì)工作與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系一、醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)二、醫(yī)學(xué)心理學(xué)三、倫理學(xué)四、康復(fù)工程學(xué)第三節(jié) 殘障社會(huì)工作的基本內(nèi)容一、維護(hù)殘障者的合法權(quán)益二、改善殘障者的生活質(zhì)量三、提高殘障者的社會(huì)地位四、發(fā)揮殘障者的創(chuàng)造性第四節(jié) 殘障社會(huì)工作的主要特征一、崇尚專(zhuān)業(yè)的社會(huì)倫理精神二、提倡助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神三、充分利用社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)四、有效利用調(diào)解的方式五、充分利用保護(hù)性政策第二章 殘障社會(huì)工作的歷史發(fā)展第一節(jié) 國(guó)外殘疾人福利政策和殘障社會(huì)工作一、國(guó)外殘疾人的福利政策二、國(guó)際立法與行動(dòng)第二節(jié) 中國(guó)殘疾人社會(huì)政策一、社會(huì)福利政策二、家庭扶助：最低保障制度三、法律援助制度四、就業(yè)政策五、醫(yī)療救助制度六、傷殘撫恤制度七、社會(huì)保險(xiǎn)制度第三節(jié) 殘障社會(huì)工作的發(fā)展歷程一、古代社會(huì)的救助工作二、殘障社會(huì)工作的產(chǎn)生和發(fā)展三、新中國(guó)的殘障社會(huì)工作第三章 殘障社會(huì)工作理論第一節(jié) 殘障的發(fā)生理論一、社會(huì)代價(jià)理論二、標(biāo)簽理論三、社會(huì)排斥理論第二節(jié) 殘障的預(yù)防理論一、遺傳病與地方病二、交通事故與意外傷害三、運(yùn)動(dòng)傷殘四、職業(yè)傷害五、突發(fā)性災(zāi)害與環(huán)境災(zāi)害六、愚昧與陋習(xí)第三節(jié) 殘障的社會(huì)參與理論一、國(guó)際殘疾的新分類(lèi)二、社會(huì)參與理論三、社會(huì)參與能力的評(píng)估第四節(jié) 殘障的扶助理論一、正?；碚摱?、回歸社會(huì)理論三、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論四、增能理論第四章 殘社會(huì)工作的價(jià)值觀第一節(jié) 價(jià)值觀的基本理論一、價(jià)值的含義與層次二、社會(huì)工作價(jià)值觀三、殘障社會(huì)工作價(jià)值觀四、社會(huì)工作價(jià)值觀在殘障社會(huì)工作中的地位第二節(jié) 殘障社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)倫理一、什么是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)倫理二、不同國(guó)家和地區(qū)專(zhuān)業(yè)倫理建設(shè)概況三、殘障社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)倫理要求第三節(jié) 殘障社會(huì)工作價(jià)值觀的應(yīng)用一、殘障社會(huì)工作價(jià)值觀應(yīng)用的倫理困境二、處理倫理困境的策略三、殘障社會(huì)工作的幾個(gè)案例第五章 殘障者的社會(huì)支持體系第一節(jié) 社會(huì)支持的相關(guān)理論一、社會(huì)支持研究概述二、社會(huì)支持的含義三、社會(huì)支持與社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論第二節(jié) 殘障者的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)一、殘障者社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的含義與目標(biāo)二、殘障者社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成第三節(jié) 殘障者扶助的政策和法規(guī)一、殘障者扶助的政策二、殘障者扶助的法規(guī)第六章 殘障社會(huì)工作的基本模式第一節(jié) 基本模式概說(shuō)第二節(jié) 單位制康復(fù)和家庭康復(fù)模式一、單位制康復(fù)二、家庭康復(fù)模式第三節(jié) 機(jī)構(gòu)康復(fù)模式一、機(jī)構(gòu)內(nèi)康復(fù)二、機(jī)構(gòu)殘障社會(huì)工作的方法第四節(jié) 社區(qū)康復(fù)模式一、社區(qū)康復(fù)的內(nèi)涵二、開(kāi)展社區(qū)康復(fù)工作的有利條件三、如何開(kāi)展社區(qū)康復(fù)四、社會(huì)工作的主要內(nèi)容與管理五、社區(qū)康復(fù)工作面臨的問(wèn)題第七章 殘社會(huì)工作的主要措施第一節(jié) 殘障社會(huì)工作措施概述第二節(jié) 社會(huì)康復(fù)一、社會(huì)康復(fù)的內(nèi)涵與概念二、社會(huì)康復(fù)工作的特點(diǎn)三、社會(huì)康復(fù)實(shí)施方法四、社會(huì)康復(fù)工作的意義與作用第三節(jié) 職業(yè)康復(fù)一、職業(yè)康復(fù)概述二、職業(yè)康復(fù)的內(nèi)容三、職業(yè)康復(fù)的社會(huì)意義四、職業(yè)康復(fù)的發(fā)展趨勢(shì)第四節(jié) 教育康復(fù)一、成人教育二、特殊教育第八章 殘社會(huì)工作的流程第一節(jié) 理解殘障者的反應(yīng)一、殘障對(duì)家屬的情緒心理反應(yīng)二、如何面對(duì)殘障者三、了解殘障者自己的反應(yīng)四、對(duì)殘障者的心理輔導(dǎo)五、練習(xí)：發(fā)掘個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)第二節(jié) 了解殘障者家庭一、家庭系統(tǒng)二、家庭生命周期三、如何了解家庭系統(tǒng)四、結(jié)構(gòu)式的家庭治療五、練習(xí)：與殘障人士家庭溝通的方法第九章 殘障社會(huì)工作技巧第一節(jié) 專(zhuān)業(yè)信賴(lài)聯(lián)盟的建立一、專(zhuān)業(yè)信賴(lài)聯(lián)盟的內(nèi)涵二、專(zhuān)業(yè)聯(lián)盟的架構(gòu)三、父母在殘障者家庭服務(wù)中的角色四、明確專(zhuān)業(yè)人員的角色與功能五、建立信賴(lài)聯(lián)盟的行動(dòng)策略六、一位坐輪椅的智力障礙者第二節(jié) 殘障社會(huì)工作的技巧一、殘障者服務(wù)的過(guò)程模式二、殘障者的需求評(píng)估三、社會(huì)工作溝通技巧第十章 各類(lèi)殘障者的社會(huì)工作實(shí)務(wù)第一節(jié) 肢體殘障者的社會(huì)工作實(shí)務(wù)一、肢體殘障者的定義與類(lèi)型二、肢體殘障者的社會(huì)工作實(shí)務(wù)第二節(jié) 視力障礙者的社會(huì)工作實(shí)務(wù)一、視力障礙者的定義和類(lèi)型二、視力殘障者的社會(huì)康復(fù)第三節(jié) 聽(tīng)力言語(yǔ)殘障者的社會(huì)工作實(shí)務(wù)一、聽(tīng)力言語(yǔ)殘障的定義二、聽(tīng)力言語(yǔ)殘障者的社會(huì)工作第四節(jié) 智力和精神殘障者的社會(huì)工作實(shí)務(wù)一、智力障礙的定義二、智力障礙者的康復(fù)社會(huì)工作三、精神障礙的定義四、精神障礙者的襯會(huì)康復(fù)第十一章 殘障社會(huì)工作的發(fā)展趨勢(shì)第一節(jié) 殘障社會(huì)工作的幾個(gè)主要領(lǐng)域一、康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的工作二、特殊教育領(lǐng)域的工作三、勞動(dòng)就業(yè)領(lǐng)域的工作四、社會(huì)保障領(lǐng)域的工作第二節(jié) 殘障社會(huì)工作的發(fā)展前景一、社會(huì)工作的“本士化”原則二、如何面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)二、建立社會(huì)工作實(shí)習(xí)基地四、社區(qū)工作與襯會(huì)工作五、殘障襯會(huì)丁作展望附錄一 中華人民共和國(guó)殘疾人保障法附錄二 殘障者職業(yè)康復(fù)和就業(yè)公約附錄三 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾人康復(fù)工作的意見(jiàn)（摘要）附錄四 新世紀(jì)殘疾人權(quán)利北京宣言附錄五 殘疾人教育條例附錄六 殘疾人權(quán)利公約后記

章節(jié)摘錄

插圖：第一章 導(dǎo)論1998年秋天，湖北省某縣的農(nóng)村女孩李某，在一次車(chē)禍中受傷，脊柱骨折，脊髓損傷而致下肢癱瘓，成為殘疾人。她在母親的護(hù)理下輾轉(zhuǎn)千里到北京求醫(yī)。在北京治療和康復(fù)期間，請(qǐng)求康復(fù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者給予幫助。社會(huì)工作者能夠給這個(gè)不幸的殘疾女孩幫助嗎？怎樣幫助她呢？幫助，并很快制定了社會(huì)康復(fù)方案。在工作中，具體采取了以下措施，（1）和有關(guān)部門(mén)協(xié)商，發(fā)動(dòng)社會(huì)性募損活動(dòng)，為這個(gè)貧困的殘疾女孩籌集了部分醫(yī)療費(fèi)用，（2）積極與醫(yī)護(hù)人員協(xié)調(diào)，確定了節(jié)省費(fèi)用時(shí)間的定期門(mén)診康復(fù)治療的計(jì)劃，（3）與康復(fù)工程技術(shù)人員協(xié)調(diào)，為她安裝了經(jīng)濟(jì)實(shí)用的輔助器具和配置了輪椅，（4）在家鄉(xiāng)遺遇洪水和泥石流的災(zāi)害而她又無(wú)力返鄉(xiāng)時(shí)，幫助她的父母在北京到臨時(shí)的職業(yè)謀生，以保證她的繼續(xù)康復(fù)，（5）與當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)及醫(yī)院附近的某中學(xué)聯(lián)系，幫助她免費(fèi)在學(xué)就被初中，由同學(xué)組織助殘小組照料她的生活，（6）盡可能安排李某參加各種社會(huì)交往活動(dòng)，增強(qiáng)她的參與社會(huì)能力，減少孤獨(dú)感和自卑心理，（7）利用假期安排地的職業(yè)康復(fù)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)電腦基礎(chǔ)知識(shí)等，（8）保持與教育主管部門(mén)和其他部聯(lián)系，幫助她考八高中和大學(xué)。

后記

本書(shū)是受中國(guó)社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)委托，從2004年開(kāi)始著手組織編寫(xiě)的。眾所周知，社會(huì)工作是一門(mén)實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)，在進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)社會(huì)工作迅速發(fā)展的形勢(shì)下，各地高等院校的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)教學(xué)非常迫切地需要一套符合國(guó)情的實(shí)務(wù)性教材。中國(guó)有近8 300萬(wàn)殘疾人，以幫助有困難的社會(huì)群體為己任的社會(huì)工作者，都有必要學(xué)習(xí)一些扶助殘障者的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐方法與技巧，本書(shū)就是這套實(shí)務(wù)性教材的一種。本書(shū)在中國(guó)社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)的策劃和組織下，由首都醫(yī)科大學(xué)、中華女子學(xué)院、北京農(nóng)學(xué)院、濟(jì)南大學(xué)、武漢理工大學(xué)等學(xué)校的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)教師集體編寫(xiě)。第一、二、六、十、十一章由馬洪路撰寫(xiě)，第四章由矯楊撰寫(xiě)，第五章由叢曉峰撰寫(xiě)，第三、七章由胡勇、馬洪路撰寫(xiě)，第八、九章由成元君撰寫(xiě)，最后由馬洪路統(tǒng)一審定并作了適當(dāng)修改。北京大學(xué)王思斌教授和南京理工大學(xué)張曙教授曾參與了大綱的討論工作，提出了很好的意見(jiàn)。

編輯推薦

《殘障社會(huì)工作》是通高等學(xué)校社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)系列教材之一。

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