邏輯學(xué)基礎(chǔ)教程

前言

21世紀(jì)的中國正在建設(shè)創(chuàng)新型國家的道路上大踏步前進。順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，高等教育也正在發(fā)生巨大變化。在高等教育的大眾化階段，培養(yǎng)和提高學(xué)生的邏輯思維能力和素質(zhì)，特別是創(chuàng)造性思維能力和批判性思維能力，是高等教育的一項重要任務(wù)。“人是理性動物”，這是哲學(xué)家亞里士多德對人下的定義。邏輯思維是人類的本質(zhì)特征。邏輯思維就是以概念、判斷、推理和論證去認(rèn)識現(xiàn)實世界、交流思想的理性認(rèn)知活動。在人們思考問題、表達和交流思想的過程中，無不要求做到概念清晰、明確，判斷真實、恰當(dāng)、準(zhǔn)確，推理有邏輯性，論證嚴(yán)密而有說服力。因此，邏輯思維滲透在人們的現(xiàn)實生活中，時時、處處體現(xiàn)在人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中。批判性思維和創(chuàng)造性思維是推動知識社會前進的動力。在社會生活的一切領(lǐng)域，對各種各樣的問題，人們提出的觀點、看法，包括書本知識，都可能涉及對與錯、是與非、真理與謬誤，人們就必須對這些觀點、看法作出獨立的思考和判斷，對未經(jīng)獨立思考的一切觀點、看法都要保持理性的懷疑態(tài)度，這就必須具備批判性思維能力。而且，知識經(jīng)濟的興起對當(dāng)今勞動者的素質(zhì)提出了更高的要求。知識社會中的勞動者不但要學(xué)習(xí)知識，也要更新知識，最重要的是要靈活地運用知識去分析和解決未知問題，并且運用已有的知識去創(chuàng)造新知識，這就必須養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的習(xí)慣?！耙菦]有能獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造能力的個人，社會的向上發(fā)展就不可想象。”①愛因斯坦的這個觀點，深刻地揭示了創(chuàng)造性思維和批判性思維的作用。而邏輯知識，是批判性思維和創(chuàng)造性思維的理論基礎(chǔ)。

內(nèi)容概要

　　《邏輯學(xué)基礎(chǔ)教程》是“以現(xiàn)代邏輯為主、以案例教學(xué)為主、以邏輯應(yīng)用為主”的邏輯學(xué)教材，是 “普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”。通過來源于現(xiàn)實生活中的大量案例，《邏輯學(xué)基礎(chǔ)教程》以生動活潑的形式講述了邏輯學(xué)的基本原理和方法，從微觀方面體現(xiàn)了現(xiàn)代邏輯對概念、對命題和推理形式條分縷析的分析精神，也從宏觀方面詳細討論了如何識別、分析、重構(gòu)和評價人們?nèi)粘Ｋ季S和交際中論證的結(jié)構(gòu)?！　∵壿媽W(xué)的生命力在于應(yīng)用，在于理論與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系?！哆壿媽W(xué)基礎(chǔ)教程》特色是：以現(xiàn)代邏輯為主，實現(xiàn)傳統(tǒng)邏輯與現(xiàn)代邏輯的有機整合；以案例教學(xué)為主，貼近人們的日常思維實際；以邏輯應(yīng)用為主，實現(xiàn)形式邏輯與非形式邏輯互補，反映當(dāng)代邏輯學(xué)的最新成就，突出邏輯學(xué)在人們?nèi)粘Ｕ撟C中的應(yīng)用?！　≡摻滩姆譃?“基礎(chǔ)知識”、“案例”、“案例分析”、“知識拓展”、“邏輯趣話”等板塊，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，深入淺出地介紹了邏輯學(xué)的基礎(chǔ)知識，以達到學(xué)生好學(xué)、教師好教的目的。　　《邏輯學(xué)基礎(chǔ)教程》是大眾化高等教育的公共基礎(chǔ)課或者公共選修課《邏輯學(xué)》的教材，同時，也適合具有中等文化程度的讀者作為學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的入門讀本。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 邏輯學(xué)的對象一、“邏輯”的含義和邏輯發(fā)展簡史二、思維三、邏輯學(xué)的對象第二節(jié) 邏輯學(xué)的性質(zhì)一、全人類性二、工具性三、基礎(chǔ)性四、規(guī)范性第三節(jié) 邏輯學(xué)的作用和功能一、邏輯學(xué)在科學(xué)發(fā)展不同階段的作用二、邏輯學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用三、邏輯學(xué)的社會功能思考題第二章 語言第一節(jié) 語言概述一、語言二、語言與言語三、語言的使用和提及第二節(jié) 語境和預(yù)設(shè)一、語境二、語用語境三、語境的作用和功能四、預(yù)設(shè)第三節(jié) 合作原則和準(zhǔn)則一、合作原則二、合作準(zhǔn)則三、話語的隱涵第四節(jié) 詞項和語詞一、詞項二、詞項的種類三、詞項外延的關(guān)系四、明確詞項的方法第五節(jié) 命題和語句一、命題二、命題和語句三、命題的種類第六節(jié) 推理和語句序列一、推理和語句序列二、省略推理第七節(jié) 論證、論辯和語篇一、論證和語篇二、論辯與說服型對話思考題練習(xí)題第三章 傳統(tǒng)詞項邏輯第一節(jié) 直言命題一、直言命題概述二、直言命題的種類三、直言命題主、謂項的周延性第二節(jié) 直言命題的直接推理一、直言命題的對當(dāng)關(guān)系推理二、直言命題的變形推理第三節(jié) 三段論一、三段論及其結(jié)構(gòu)二、三段論的規(guī)則三、判定一個三段論推理形式是否有效的步驟四、省略三段論及其判定思考題練習(xí)題第四章 命題邏輯第一節(jié) 負命題及其推理一、負命題二、負命題的推理第二節(jié) 聯(lián)言命題及其推理一、聯(lián)言命題二、聯(lián)言推理第三節(jié) 選言命題及其推理一、選言命題二、選言推理第四節(jié) 假言命題及其推理一、假言命題二、假言推理第五節(jié) 命題邏輯的自然推理系統(tǒng)NP一、命題邏輯的形式語言二、命題邏輯的形式語言的語義解釋三、有前提的形式推演四、推理規(guī)則五、直接證明六、條件證明七、反證法和歸謬法八、關(guān)于聯(lián)結(jié)詞的一些邏輯規(guī)律九、關(guān)于演繹推理的一些性質(zhì)十、命題邏輯的自然推理系統(tǒng)NP的性質(zhì)思考題練習(xí)題第五章 謂詞邏輯第一節(jié) 簡單命題的分析一、簡單命題的成分二、一元謂詞構(gòu)成的命題三、更一般的量化命題第二節(jié) 一階語言一、一階語言二、一階語言的基本語義解釋第三節(jié) 量詞的推理規(guī)則一、涉及一元謂詞的量詞推理規(guī)則二、關(guān)于量詞的一般推理規(guī)則第四節(jié) 謂詞邏輯的自然推理系統(tǒng)QNP一、關(guān)于量詞轉(zhuǎn)化的規(guī)律二、關(guān)于重疊量詞的推理規(guī)律三、關(guān)于量詞和聯(lián)結(jié)詞轄域轉(zhuǎn)化的規(guī)律四、QNP系統(tǒng)的可靠性和完全性思考題練習(xí)題第六章 模態(tài)邏輯第一節(jié) 模態(tài)命題及傳統(tǒng)模態(tài)邏輯一、模態(tài)命題二、傳統(tǒng)模態(tài)邏輯第二節(jié) 模態(tài)命題邏輯系統(tǒng)NT一、現(xiàn)代模態(tài)邏輯二、模態(tài)命題邏輯的自然推演系統(tǒng)NT三、可能世界語義學(xué)第三節(jié) 規(guī)范邏輯一、規(guī)范命題及傳統(tǒng)規(guī)范邏輯二、規(guī)范邏輯系統(tǒng)ND思考題練習(xí)題第七章 歸納方法第一節(jié) 收集和整理經(jīng)驗材料的方法一、收集經(jīng)驗材料的方法二、整理經(jīng)驗材料的方法第二節(jié) 歸納方法一、完全歸納法二、簡單枚舉法三、統(tǒng)計推理第三節(jié) 類比法和回溯法一、類比法二、回溯法第四節(jié) 探求因果聯(lián)系的方法一、因果聯(lián)系二、探求事物因果聯(lián)系的方法第五節(jié) 假說方法一、什么是假說二、假說中的邏輯方法思考題練習(xí)題第八章 論證第一節(jié) 論證概述一、論證的層次二、論證標(biāo)識詞三、條件句與論證四、不帶論證標(biāo)識詞的論證五、論證與解釋六、省略論證第二節(jié) 論證結(jié)構(gòu)一、簡單結(jié)構(gòu)二、序列結(jié)構(gòu)三、收斂結(jié)構(gòu)四、發(fā)散結(jié)構(gòu)五、閉合結(jié)構(gòu)六、混合結(jié)構(gòu)第三節(jié) 論證評價一、論證評價標(biāo)準(zhǔn)二、前提評價三、論證強度評價思考題練習(xí)題第九章 論辯第一節(jié) 論辯概述一、對話與論辯二、意見分歧消除的條件三、理想模型與論辯實踐第二節(jié) 論辯規(guī)則一、自由規(guī)則二、舉證責(zé)任規(guī)則三、立場規(guī)則四、相干規(guī)則五、未表達前提規(guī)則六、出發(fā)點規(guī)則七、論證強度規(guī)則八、結(jié)束規(guī)則九、用法規(guī)則第三節(jié) 論辯評價的步驟思考題練習(xí)題附：各章練習(xí)題參考答案參考文獻中英文術(shù)語對照表

章節(jié)摘錄

插圖：第一章 緒論從對象方面講，邏輯學(xué)是研究推理和論證的。推理和論證是由概念和命題構(gòu)成的，通過從形式方面系統(tǒng)地研究推理和論證的前提和結(jié)論之間的聯(lián)系的性質(zhì)和規(guī)律，邏輯學(xué)提出了怎樣以真前提推出或者支持真結(jié)論的原理和方法。 從構(gòu)成方面講，邏輯學(xué)包括理論部分和應(yīng)用部分。根據(jù)邏輯學(xué)的原理和方法，當(dāng)邏輯學(xué)理論應(yīng)用于思維實踐時，邏輯學(xué)不但能夠教導(dǎo)人們在科學(xué)研究中如何從已有知識推出新的知識，而且能夠教導(dǎo)人們?nèi)绾巫R別、構(gòu)造、分析和評估日常語言中的論證。從性質(zhì)方面講，邏輯學(xué)是一門基礎(chǔ)性、工具性、規(guī)范性和全人類性的科學(xué)。從作用方面講，邏輯學(xué)是人們進行正確思維和成功交際的理論；邏輯學(xué)也是構(gòu)建科學(xué)理論的方法論基礎(chǔ)；而且，邏輯學(xué)能夠提供一套說理的程序和規(guī)則，以“擺事實，講道理”的方式討論問題，解決意見分歧；邏輯學(xué)能夠使人們提高文化素質(zhì)，完善個人人格。運用邏輯學(xué)的方法和原理進行思維，能夠使思維具有創(chuàng)新性和批判性。從精神方面講，邏輯學(xué)體現(xiàn)了求知求真的探索精神、理性的懷疑與批判的精神，因此，邏輯精神是科學(xué)精神或者理性精神的核心。從社會功能方面講，科學(xué)需要論證，民主需要論證，法治需要論證，邏輯學(xué)是社會理性的支柱，是社會現(xiàn)代化的方法論基礎(chǔ)。

編輯推薦

《邏輯學(xué)基礎(chǔ)教程》是由袁正校所編寫，高等教育出版社出版發(fā)行的。

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