植物生物學(xué)

前言

　　在1999年出版的《植物生物學(xué)》中，我們針對傳統(tǒng)植物學(xué)教材中存在的問題，結(jié)合學(xué)科發(fā)展動態(tài)以及我國高校植物生物學(xué)的開課狀況，對教材內(nèi)容和編排體系都作了一些改革和調(diào)整，得到國內(nèi)同行的關(guān)注，在對我們的改革思路給予充分肯定的同時(shí)，也提出了許多中肯的意見和建議。近幾年，植物生物學(xué)各分支學(xué)科都取得一定的進(jìn)展，尤其是植物發(fā)育生物學(xué)、植物基因組學(xué)的研究成果，使植物生物學(xué)的理論框架發(fā)生了明顯改變，為理解和揭示自然界植物生命活動的遺傳基礎(chǔ)和本質(zhì)提供了有力的證據(jù)；加之在使用過程中，我們陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了教材在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上存在的一些問題，因此在高等教育出版社的支持和資助下，我們對《植物生物學(xué)》教材進(jìn)行了修訂。本次修訂，不僅僅是對教材內(nèi)容和體系本身做了一些補(bǔ)充和修改，而且編寫了配套的實(shí)驗(yàn)教材和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書，并制作了與教材配套的學(xué)習(xí)光盤以及植物生物學(xué)輔助教學(xué)網(wǎng)頁，形成了由紙質(zhì)教材一多媒體教學(xué)課件一網(wǎng)絡(luò)資源共同組成的立體框架。　　本教材主要面向綜合性大學(xué)和植物生物學(xué)課程學(xué)時(shí)相對較少的師范院?；蜣r(nóng)林院校，因此在修訂過程中我們著力體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：　　（1）簡明實(shí)用現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展日新月異，新的概念、新的理論和知識不斷產(chǎn)生；但與此同時(shí)，在很多院校植物生物學(xué)的課時(shí)卻一再被壓縮，教學(xué)內(nèi)容膨脹與課時(shí)壓縮的矛盾突出；加之植物生物學(xué)是一個(gè)非常綜合的學(xué)科，涉及的內(nèi)容非常廣泛，但作為教材，我們必須考慮課時(shí)的局限以及學(xué)生的承受能力，我們不準(zhǔn)備（也不可能）在一本書里把植物生物學(xué)各方面的內(nèi)容都講清楚。因此在修訂過程中，我們不求面面俱到，而是重點(diǎn)突出兩個(gè)方面：①植物特有的生命現(xiàn)象，②植物發(fā)育和演化過程中的關(guān)鍵事件。我們精簡了大量有關(guān)不同類群植物形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征的描述，以求減少篇幅和學(xué)時(shí)，但運(yùn)用配套的光盤和實(shí)驗(yàn)教材對相對簡化的植物解剖學(xué)和植物分類學(xué)知識進(jìn)行彌補(bǔ)，這樣既提高了教學(xué)效率，也增加了教學(xué)對程的生動性。

內(nèi)容概要

本書以植物個(gè)體發(fā)育和系統(tǒng)發(fā)育的過程為線索，從不同層次系統(tǒng)介紹了植物體的形態(tài)與結(jié)構(gòu)、植物生長發(fā)育的生理與生化基礎(chǔ)、植物與環(huán)境之間的相互聯(lián)系及相互作用、植物多樣性產(chǎn)生和發(fā)展的過程與機(jī)制等。本書在對傳統(tǒng)植物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新審視和選擇的同時(shí)，增加了一些以前被忽視然而卻很重要的研究領(lǐng)域，并盡可能將基礎(chǔ)知識與學(xué)科發(fā)展前沿、發(fā)展動態(tài)相結(jié)合，通過開設(shè)適當(dāng)?shù)摹按翱凇币龑?dǎo)學(xué)生了解植物生物學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，開闊眼界，啟迪思維。    本書可作為各類大專院校開設(shè)植物生物學(xué)課程的教材，也可供中學(xué)生物學(xué)教師或其他讀者參考。

書籍目錄

緒論1 植物體的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——細(xì)胞　1.1 植物細(xì)胞的形態(tài)與結(jié)構(gòu)　1.2 植物細(xì)胞的周期與增殖　1.3 植物細(xì)胞的生長、分化與組織形成2 植物的類群及其生活史特點(diǎn)　2.1 細(xì)菌和藍(lán)藻　2.2 綠藻、紅藻和褐藻　2.3 黏菌和真菌　2.4 苔蘚植物　2.5 蕨類植物　2.6 裸子植物　2.7 被子植物3 被子植物的形態(tài)發(fā)生和發(fā)育　3.1 種子的休眠與萌發(fā)　3.2 營養(yǎng)生長與營養(yǎng)器官的發(fā)生　3.3 從營養(yǎng)生長到生殖生長的轉(zhuǎn)變　3.4 花器官的發(fā)生和發(fā)育　3.5 傳粉與受精　3.6 種子和果實(shí)的形成　3.7 植物的衰老和死亡4 植物的物質(zhì)與能量代謝　4.1 水分代謝　4.2 礦質(zhì)營養(yǎng)與營養(yǎng)物質(zhì)的再分配　4.3 呼吸作用　4.4 光合作用5 植物的遺傳、變異與進(jìn)化　5.1 生物進(jìn)化理論的產(chǎn)生和發(fā)展　5.2 植物的遺傳和變異　5.3 植物居群的遺傳結(jié)構(gòu)與自然選擇　5.4 植物的居群分化與物種形成　5.5 植物的種系發(fā)生和演化6 植物的自然分布區(qū)與植被　6.1 植物的分布區(qū)　6.2 植物群落與植被7 植物與人類的生存和發(fā)展　7.1 人類利用和改造植物的歷史　7.2 人類未來的發(fā)展與植物主要參考書目術(shù)語匯編索引

章節(jié)摘錄

　　維管植物是指具有木質(zhì)化維管系統(tǒng)的光合自養(yǎng)生物，它和苔蘚植物（另一類不具維管系統(tǒng)的陸地植物）一樣，都具有復(fù)雜的個(gè)體發(fā)育過程，就現(xiàn)今的生物圈而言，維管植物約有30萬種，占總生物量的97％，它與苔蘚植物、陸生和淡水藻類一起作為初級生產(chǎn)者支撐著龐大的陸地生態(tài)系統(tǒng)。由葉狀體植物向維管植物的進(jìn)化是植物由水環(huán)境向陸地干旱環(huán)境適應(yīng)改變的過程，這一過程包含著植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)與生理機(jī)能的一系列改變，從而使植物具有一系列新的適應(yīng)性特征?！　默F(xiàn)有的資料看，最早的陸地維管植物出現(xiàn)于志留紀(jì)晚期，并在泥盆紀(jì)早期就已達(dá)到相當(dāng)繁榮的程度。在這段時(shí)間里，蕨類植物一直是地球表面植被的主角，由于自然環(huán)境適宜，許多蕨類植物得到充分發(fā)育而成為喬木狀植物，種類也非常繁多。到古生代末期（距今約2．8億年），自然環(huán)境發(fā)生重大變動，地球上大部分地區(qū)出現(xiàn)酷熱、干旱的氣候環(huán)境，許多古老的蕨類植物因不能適應(yīng)而趨于絕滅，另一群以種子繁殖的植物——裸子植物因適應(yīng)新的環(huán)境而得到充分發(fā)展，并逐漸成為地球植被的主要成分。一直到白堊紀(jì)晚期，裸子植物的優(yōu)勢地位才由被子植物所取代，植物界發(fā)展到一個(gè)新的階段，即被子植物時(shí)代。由于被子植物種類多，數(shù)量大，形態(tài)千變?nèi)f化，所以只有到了被子植物時(shí)代，大地才真正變得郁郁蔥蔥，千姿百態(tài)，生機(jī)盎然。被子植物的出現(xiàn)是植物發(fā)展史上又一次大的飛躍，它不僅大大改觀了地球的面貌，而且也促進(jìn)了整個(gè)生物界的發(fā)展。

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